毛笔书法欣赏图片大全_关注小学书法教学中的几个问题

  书法作为中华民族优秀的传统文化艺术,一直被国人传承与弘扬,并能与时俱进,体现时代精神。随着素质教育的不断推进和课改精神的全面贯彻及落实,越来越多的学校开设了书法特色课程,教育学生了解和学习这门艺术,从小培养他们对书法艺术的热爱,打牢学习书法的基础。笔者从事小学书法教学研究多年,积累了一些经验。认为在小学书法教学中应关注以下几个问题,这对提高学生书写水平,增强学生审美能力大有好处。
  一、提高兴趣,激励学习
  兴趣是最好的老师,有兴趣才会投入。但小学生的年龄特征决定了他们在书法学习上会如蜻蜓点水,浅尝辄止。学习书法是一件很枯燥但又必须持之以恒的事情,小学生更是如此。如果强迫孩子学习书法,往往会适得其反。所以教师在教学时要善于激发学生的兴趣,调动其积极性,不妨尝试以下方法:
  1.利用表扬鼓励机制。在教学中注意针对每一个学生的点滴进步给予及时的表扬鼓励,让他们尝到成功的喜悦,从而激起他们学习的兴趣。利用小学生的自尊心和荣誉感,多用鼓励性语言使学生潜在的能力得到最大限度的发挥。
  2.创设幽雅宜人的环境。在学生练习书法的过程中播放一些轻柔优美的歌曲让学生在轻松的音乐声中心情舒畅地练习,既可以给学生以美的享受,陶冶学生的情操,又能不断提高他们的兴趣。
  3.采用灵活多样的教学方法。有条件的话可以借助一些现代化的教学设备,如用投影机、幻灯机、电脑等去吸引学生,给学生以新的感受,激发他们的学习兴趣,提高教学效率。
  二、端正姿势,注重方法
  小学生学习书法首先要有正确的执笔姿势。科学地掌握指、掌、腕配合与协调的执笔法,是书法学习的关键。此外,还要注意正确的坐姿或站姿,就是我们通常所说的“双姿”。正确的姿势对于小学生来说极为重要,但小学生容易遗忘老师对他们提出的要求,因此,在书法教学中我们要经常性地提醒他们注意,这样才能有利于小学生的生长发育,更能从小培养他们“端端正正写字,堂堂正正做人”的道德情操。
  三、选好碑帖,因材施教
  小学生学习主要靠老师教授,自己缺少判断能力,所以在小学阶段,学习书法的碑帖范本应由老师根据学生的兴趣,选取前人经典法书,如通常所指的颜体、欧体、柳体、赵体等。从楷书入手既可以为以后深入学习打下基础,又能培养良好的心态。临帖要求准确认真,要根据学生不同的性格特点和爱好,不搞一刀切,要因人而异,因材施教。
  四、循序渐进,由易到难
  小学生在掌握了书法基本技法后,可尝试简单的创作,最好从集古碑帖上的字开始,不要求有个性特点,能集成诗或对联即可。如果急功近利地要求学生有自己的面貌,就违背了学书之道。楷书有一定基础后可进行适当的行书或隶书教学,重点对学生进行笔势连贯的教育。课堂教学可以某一碑帖为主兼顾其他。此外,还可组织学生游览名胜古迹、观察碑刻实物、参观书法展览、参加相关的书法比赛等,让学生慢慢过渡到创作上来
  在小学书法教学中,教师的指导非常重要。一名合格的书法教师,不但要有较强的专业素养,还应当通晓教育学、心理学,具有爱心和耐心且博学多识。要在实践中不断总结教学经验,既要做好书法普及工作,又要注意发现特长生,培养新秀,为书法艺术领域输送人才,更好地弘扬书法艺术这一传统文化。
  (作者单位:洛阳市芳林路小学