27*与象共舞教学设计 授课教师 徐娅 学习目标：
1、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2、了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
3、了解题目和内容之间的关系，初步体会题目的双关作用。
教学重难点：
了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
教具准备：课件 预习要求：
1、正确、流利地朗读课文，找出带“睹”字的成语。
2、《与象共舞》假如是命题作文，你会写些什么？ 教学过程与方法 一、导入揭题：
这节课老师给大家带来了一份见面礼，大家想欣赏吗？播放泰国风光，这就是享有“万象之国”美称的泰国。今天，让我们随作者一起来到泰国，“与象共舞”！ 二明确学习目标 三、引导学生自主学习，让欣学生充分展示自我。
（一）预习检查与拓展 1、学习要求〈一〉 （1）说说文中带“睹“字的成语。
（2）说说你积累的含有“睹“字的成语。
（3）从字面看课题是什么意思？假如《与象共舞》是命题作文，你会写些什么？ 2、学生自主学习，教师巡视指导。
3、检查学习效果。
（1）交流含有“睹“字的成语。
(2)我会读下列词语. 松弛 按摩 尴尬 气氛 （3）我能将（1）（2）中的词语对号入座。
①在泰国，大象对人群已经（熟视无睹），所以，你遇到大象神经完全可以松驰下来！ ②在泰国，据说最有意思的是大象为人做按摩，去那里旅游的人都想（先睹为快）。
③在泰国，做按摩的大象偶尔也会跟人开开玩笑，这是观众（有目共睹）的事儿，你不必惊奇，也不必尴尬。
④在泰国你（耳闻目睹）象群和人群在欢乐的音乐声中翩翩起舞的场面，你陶醉其中，难以忘怀。
（4）交流假如《与象共舞》是命题作文，你会怎么写？ （二）细读语段，体会美好 1、学习要求〈二〉 (1)快速浏览全文，说说课文哪几个自然段写了大象跳舞？ (2)默读第5自然段，用“——“画出大象跳舞的句子，用“………”画出人与大象共舞的句子，说说体会到了什么? 2、学生自主学习，教师巡视指导。
3、检查学习效果。
(1)交流哪几个自然段写了大象跳舞？（5自然段）
（2）交流所画片段，说体会。
片段一：（动作、变读、节奏）
它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。
它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，颤动身子，挥舞鼻子。
片段二：
在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。
(3)交流1—4自然段的内容。
(4)题目仅仅说的是与大象一起跳舞，它还指什么？（人与大象和谐共处。所有这些不正说明人与象之间和谐共处吗？现在还会说文章偏题吗？这样的写法叫做一语双关。）
四、当堂训练 1、孩子们，实际上与象共舞，把这个象字扣掉，与某某共舞，已经成为一种特殊的语境,它要反应的是，与某某的关系非常非常亲密，非常和谐。比如当你非常喜欢蝴蝶，和蝴蝶的关系亲密无间，和谐相处。你就可以说……比如…… 2、选择你喜欢的共舞对象一起共舞吧!把舞出的精彩与大家说一说。
五、学习反思 这节课你学到了哪些知识？是用什么方法学到的？ 六、板书设计 27*与象共舞 与大象一起跳舞 一语双关 与大象亲密无间