按不同的标准分类 教学目标：
1、经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，能用自己的方法表示分类整理的结果。
2、在学习统计的过程中能按指定标准或自己选定标准对数据进行分类，掌握对数据进行分类的方法。
3、参与合作交流的学习活动，培养学生学习数学的积极情感和良好的合作学习的习惯。
教学重点：
经历统计活动的过程，体验不同标准下统计结果的多样性。
教学难点：
根据统计需要，正确地分类收集整理数据。
教学用具：多媒体课件、课堂练习本 教学过程：
一、激趣导入，引出课题 （1）今天老师想带同学们去童心园里玩一玩，但是呢，想进入童心园就必须要通过智慧大闯关才行，敢接受挑战吗？（敢）好，请看大屏幕：
（2）下面这些图形，如果按它们的不同特点分类，你会怎样分? 指名说一说，老师小结：刚才我们通过分一分，把相同特点的图形放在一起，这样的过程就叫做分类。按什么来分类呢，就是分类的标准，这里说到的颜色、形状就是分类的不同标准。也就是我们今天要学习的内容———按不同标准分类（板书课题）
（3）同学们，恭喜你们闯关成功，就让我们一起进入童心园吧。
二、 创设情境，提出问题 1.出示情境图。
（1）师：同学们，热闹吗？人多不多？都有哪些人？他们分别在做什么？（学生观察，分别回答）
【预设】 生1：图中有老师和学生。
生2 ：他们有的在做游戏，有的看书，有的下棋。
师：恩，他们的课余生活真是丰富多彩，而且还很有意义，我们大家在课后也可以做一些有意义的活动。
（2）
提问：看了这幅图，你们还想知道什么呢？ 生1：我想知道学生有多少人，老师有多少人。
师：你真棒！（学生回答不上来的话就问：想知道学生有多少人吗？）
生2：我想知道学生比老师多多少人。
生3：我想知道看书的有多少人，玩游戏的有多少人，下棋的有多少人。(学生回答不上来的话，就问：想知道看书的有多少人吗？）
（学生自由发表意见，并在课件中出示问题）
（3）小结 明确：
师：我们要解决这些问题，要知道分别有多少人，就要对图中的人进行分类。你想怎么分类？ 三、合作学习,探索新知 集体交流 （1）分一分 下面，我们就一起来把图上的人分一分，看看能分成几类？ 指名说：可以按身份分为:老师和学生 可以按他们参加的活动分为：看书的、下棋的、做游戏的 可以按性别分为：男的、女的 （2）数一数 现在我们一起来数一数，看看各有多少人？老师要提醒同学们，在数的过程中，一定不能重复，也不能遗漏，那怎样才能做到不重复，不遗漏呢？（有规律地数，可以从左往右数，也可以由近到远数）
（3）做记号 在数的过程中，我们边数边做记号，数一个记一个。做记号，我们可以用“√”也可以用“□”还可以用“0”。
（4）同桌合作 听明白了吗？现在同桌合作，在课堂练习本上完成第一、第二个表格。
学生汇报合作学习结果，并用课件演示过程和结果 （5）引导学生对获得的数据进行简单的分析和解释 师：现在我们已经把图上的人物按不同的标准分类整理得到了这两张统计表，那你能根据这两张统计表中的信息回答这两个问题吗？ 1. 图中有多少位老师？学生呢？ 师：你是怎么知道的？ 2. 参加每种活动的分别有多少人？ 师：你是怎么知道的？ 3. 师：你还知道些什么？和同桌交流交流（同桌交流后集体交流）
师：谁来交流一下你还知道些什么？ 师：同学们知道的还真不少！现在仔细观察这两个统计表，你发现两次分类有什么相同的地方？（生：人的总数是一样的）
师：有什么不同的地方？（生：分类的标准和结果不一样）
（6）回顾分类整理过程，说说自己的体会。
同学们，回想我们刚才分类整理的过程，我们都做了哪些事情来解决问题的？ (分一分、数一数、做记号) 四、应用实践，巩固新知 同学们太棒了，一下子就掌握了我们这节课的内容，老师都忍不住想出些题目考考大家了，敢接受挑战吗？ 请看题：
（1）完成“想想做做”第1题 ——按指定标准分类（说明：空格里可以填文字，可以填数字，还可以画图形）
师：老师这里有一些颜色和形状不同的积木，谁来说说有哪些颜色? 师：有哪些形状？（指名回答）
师：说的真清楚！那请你先按颜色，后按形状分类，并用自己喜欢的符号表示在下面的表中。（学生独立完成后实物投影交流）
师：请大家观察一下这两次的分类结果，看看有什么相同的地方？ 师：有什么不同的地方？ 师：从这两次分类结果中，你知道了什么？ （2）完成“想想做做”第2题——自己选择标准分类 师：同学们真聪明，这些都难不倒大家。老师很喜欢集邮，这是我收集到的邮票，（介绍邮票画面上的具体内容）你能帮我分类整理一下吗？先和同桌交流一下你是怎样分类的。
师：谁来说说看你是怎么分的？ 师：这是刚才两位同学分类整理后的结果，你能从中知道些什么？ 师：说得真好！那有没有同时属于两类的邮票呢？（学生观察交流）
五、课堂总结 同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获呢？你都学到了哪些知识呢？ 板书设计 按不同标准分类 分类的标准不一样，数据的结果就不一样 （1）分一分 （2）数一数（不重复、不遗漏）
(3)做记号