2014—2015学年第一学期
“常态课”听评活动实施方案
活动目的：
为切实加强对教师常态课堂教学的过程管理，规范课堂教学行为，促进教师日常教学理念的提升和教学水平的提高，打造真实、朴实、扎实、高效的常态课堂，促进教师专业化成长，深化课堂教学改革，提升教育教学质量，学校决定在学期初开展“常态课”听评活动。为保证活动有序、有效、有组织实施，特制定本实施方案。
活动原则：
促进性原则：常态课听评活动不但是了解教育教学实情的管理措施，同时也是促进课堂改革、教师发展的有效手段，“常态课”听评活动必须坚持促进性原则。
有效性原则：常态课听评活动是落实教学常规管理，深化教学改革，生成有效乃至高效课堂，及时发现、改正课堂教学的低效教法和无效做功，及时总结常态课生成过程中的有效、高效教学模式和具体教法，坚持实用、实效、促进发展、研教互长的有效性原则。
组织领导：
为加强对“常态课”“听评课”活动的组织领导和管理，学校成立领导小组。
组 长：***
副组长：*** *** *** ***
成 员：各学科教研组长、备课组长
时间安排：
第三教学周：9月15日——19日
第四教学周：9月22日——26日
讲课安排及活动要求
本次活动语文、数学、英语、政治四科以年级为单位进行听评课活动，分成两个小组，六、七年级为一组，八、九年级为一组。其他学科以学科为单位组织开展。
级部主任负责协调，各学科教研组长（语、数、英、政四科各年级备课组长）、组织本组的听课评课活动，并于9月10日（周三）之前，把讲课安排表上报教科室。
每位执教者需准备一份导学案，同学科其他教师全员调课参加，不得缺席，教科室将对本次活动进行全程考勤记录，无故不到位者按《**中学教学常规管理细则》相关规定执行。活动期间听课人要依据《**中学课堂教学评价量化表》对授课情况进行打分评价，最后教研组长（备课组长）收集汇总，根据最终得分语、数、英三科各推出两名教师，其他学科各推出一名教师执教校级公开课。
听课活动结束后，由教研组长（备课组长）组织本学科组（备课组）的评课、研讨活动，并收集、整理相关材料（含导学案、授课安排表、课堂教学评价表、研讨记录），并汇编成册。此项材料在听评课结束一周后上交教科室。
组织保障：
本次活动的各项扣分计入教职工综合量化，凡无正当理由缺席本次听评课活动的教师，取消其本年度参加教学类荣誉（含教学能手、优质课、基本功、课题、论文、年度教学工作先进个人等）的评选资格。确有特殊情况需要请假的教师找分管校长签字审批。
表彰奖励：
学科组择优推出执教下一阶段校级公开课的教师，
⑴学校统一颁发校级公开课证书。
⑵享受在教学常规总分（折合后）之后再加0.2分的待遇。
⑶给予适当的物质奖励。
⑷作为推荐参评区级优质课和教学能手等活动的重要依据。
附：**中学2014—2015学年第一学期“常态课”活动安排表
**中学2014—2015学年第一学期“常态课”活动研讨记录
**中学课堂教学评价量化表
**中学教科室
2014年9月5日
**中学2014—2015学年第一学期“常态课”活动安排表
学科 授课人员 时间 节次 地点 座谈时间 座谈地点 听课人员
**中学2014—2015学年第一学期“常态课”活动研讨记录
时间：
听课人员： 座谈人员： 研讨记录： **中学课堂教学评价量化表
执教人
学科 班级 课题 执教
时间 一级
指标 二 级 指 标 分值 得分 参
与
度 全员性：参与人数达到100%。 20 全程性：学生全程参与，读、说、议、评、思贯穿始终。自主学习、合作探究时间不少于整课的2/3。 有效性：态度积极认真，情感投入，精神饱满，知识、技能、过程、方法、学习能力等都达到目标要求。 亲
合
度 师生关系：教态可亲，情感真诚。语言生动、流畅、有激情。尊重学生人格、个性，有双向的信息、情感沟通。 15 组织状态：合理安排学生的学习活动，有效调控教学过程，做到环环扣紧，气氛活跃，努力实现教学环节的自动化，学生具有饱满的学习情绪和良好的学习习惯。 自
由
度 时间空间：学生拥有思维的时间和空间，可以自主选择完成一定任务。师生、生生、生本之间能充分互动。 15 学习面貌：学生思维活泼，在学习过程中有质疑。“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”得到落实。 整
合
度 三维目标：促进学生多元、全面的发展，重视获得知识的过程、方法的学习。 20 教学内容：创造性地使用教材，合理整合练习内容，起点适宜，重点突出，内容安排具有逻辑性、层次性，注重“四基”。 方法手段：先学后教、以学定教、以练促学和自主、合作、探究学习方式得到充分体现。
练
习
度 练习时间：不少于整节课的1/3，必须有当堂检测的环节。 20 练习内容：体现基础性、针对性和层次性。 练习效果：训练达到预期目标，练习正确率高，部分学生达到拓展性目标。
延
展
度 教学生成：有应变能力，能灵活驾驭课堂。善于捕捉时机并基于问题进行导学。揪住知识点智慧引导，四面出击，拓展思维。 10 学生发展：学生能将所学知识构建成知识体系，善于评价，敢于发表不同见解，个性得到充分发展。 友情
提醒 有下列情形之一为不合格：①没有执行“先学后教，以学定教”；②教师讲授时间超过十五分钟；③预习与学程脱节；④备课与上课脱节；⑤当堂检测优良率低于70％。 总
体
评
价
等 级 100 总分：