2019-2020年五年级第二学期语文学科工作计划 台营学区扶崖沟小学五年级 张依萌 一、学情分析 本班学生24人，其中男生13人，女生11人。这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好差生转化的工作，大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法，部分学生等同上课能专心听老师上课，认真做笔记，有良好的预习习惯。也有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，学习存在着惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背，针对于这部分学生，这学期将狠抓他们的学习态度 二、教材简析 本册共有课文 23 篇， 其中精读课文 1 6 篇， 略读课文 7 篇。
这些课文从 精读到略读， 按两个层次编排， 体现由扶到放的设计思路。
本册要求认识 200 个字， 会写 1 80 个字。
要求认识的字， 分散安排在精读课文和略读课文中， 在课后生字条里列出；
要求会写的字， 安排在精读课文后， 以方格的形式排列。
为了便于复习 检测， 词语表统一安排在全册书的未必， 以每课一组的形式呈现。
生字表 1 是要求认识的字， 200 个；
生字表 2 是要求会写的字，220 个， 以供复习 、 检测之用。
一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。
全册共安排了五次“资料袋” ， 两次“阅读链接” 。
(一) 教材结构 新人教版部编本五年级下册教材于 2020 年春明正式使用， 全册教材共有课文 23 篇， 其中精读课文 1 6 篇， 略读课文 7 篇。
这些课文从精读到略读， 按两个层次编排， 体现由扶到放的设计思路本册要求认识 200 个字， 会写 1 80 个字。
要求认识的字， 分散安排在精读课文和略读课文中， 在课后生字条里列出要求会写的字， 安排在精读课文后， 以方格的形式排列， 为了便于复习 检测， 词语表统一安排在全册书的末尾， 以毎课一组的形式呈现、 生字表 1 是要求认识的字， 200 个生字， 表 2 是要求会写的字，1 80 个， 以供复习 、 检则之用 (二) 我材的主要持点本册是在前九册教材的基出上写的， 教材的构及思路有一定的世承性， 体现整教材的延性， 同时又有发展变化。
主要表现在以下方面: 1 专题组元的角度更加灵活多样。
2 加强整合的编写目 的更加明确。
3 课文既保留传统的优秀篇目 ， 又加了富有时代感的新课文。
4 强化导学功能， 引导学生思考。
5 增加了古诗文和统文化相应的文章选录， 也増加了语文要素培养的文章选录，加强对学生字习 和传承传统文化的教育。
6 拓展学习 资源， 加强课内外语文学习 的联系。
三、 本学期最终教学目标 1 . 识字与写字教学 本册识字 200 个， 写字 1 80 个， 把字写端正、 规范。
在提高写字质量的同时， 还可适当提高写字的速度， 继续养成良好的写字习 惯。
2. 阅读教学 （1 ）
要基于学生真实的阅读经历， 通过自 主、 反复的阅读实践， 不断体验和感受， 逐步形成能力。
（2）不要因为速度伤害理解， 要以理解速度的提高来带动阅读速度的提高。
（3）不能毕其功于一役， 要在课内外阅读中不断运用这些方法， 逐步形成阅读有一定速度的习 惯。
（4）
识字写字教学应有别于常规单元， 以确保学习 方法的整体性和流畅性。
3. 口语交际教学 （1 ）
激发兴趣， 体现双向互动。
（2）
继续提高学生的口语程度， 培养良好的语言习 惯。
4. 习 作教学 （1 ）
进一步明确小学生作文的本质是练笔， 是习 作， 不是创作。
（2）
培养观察、 思想、 表达三种能力。
四、 教学重难点 1 、 词句训练。
在低中年级训练的基础上, 提高训练要求, 引导学生目 觉运用, 联系上下文和生活实际的方法准确理解词语, 特别是那些含义深刻的句子 2、 朗读训练。
课堂教学要多读少讲, 确保朗读的层次性, 要使所有学生有时间和机会练习 朗读。
3、阅读能力的培养是教学中的难点, 要引导学生学会读书, 学会思考, 注意读中有悟, 重视独特感受。
4. 习 作训练既是重点, 又是难点, 要切实激发学生写的欲望, 培养学生写的习 惯,坚持将日 记、 课文训练重点, 小练笔和习 作相结合, 提高写的数量和质量 5. 积累语言, 本学期安排了古诗词和名言警句, 重在引导学生了解中华优秀文化,不断积紧语言。
五、 对学生的辅导计划 (一) 对优、 中等生的辅导 1 . 引导增加课外阅读量, 拓宽知识面, 字习 摘抄目 己喜爱的词句, 2 指导预习 及自 学, 课堂回答有难度的问题负 责在小组字习 帮教其他同学;每次练习 比其他同学适当布置多点思考题。
3. 鼓励多写话, 把目 己心里想说的话写下来, 告诉老师和同学 (二) 重视对学国生的辅导 1 . 课堂上特别提示专心学习 , 留意给予机会在集体面前发言. 做练习 前先指导读题、 解题, 待理解后才做, 鼓励不怕困难, 尽力而学 2. 作业有错时， 教师和学生面批面改， 直至做对为止 3. 指定两个学习 优秀的班干部每天带他们读书、 帮听写， 复习 学过的知识， 提高记忆， 流少回生率。
4. 有一点进步及时表扬， 提高自 信心和学习 兴趣 六、 教法设想及描施 1 、 充分借助精课文对学生进行语文基本功训练 (1 ) 加强学生词， 句训练， 通过联系上下文和生活实际的方法， 理解推含义深刻的句子， 并通过背诵、 摘抄等形式进行积累。
（2）
继续重视朗读的指导和训练。
努力激发学生多读、 要在读中悟情。
学生以读为主， 充分利用早读、 晚读和课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读课文， 坚持多读少讲。
2、 注意提高学生学习 的积极性和主动性, 针对学生自 主的各方面情况, 努力转化他们的学习 趣, 特别是对后进生, 开展“一帮一” 活动让优秀生带动落后生, 给他们多一点关爱, 努力提高其字习 的积极性, 从原来的“厌” 学到“爱学”。
以作业、 测试等形式进行句、 段、 篇、 章的巩国。
抓住作业质量不放松