小学2020—2021学年度第一学期教科研工作计划 一、具体措施：
1、鼓励学习，提升教师专业素养。
老师们平均年龄不再年轻，但教师的职业性质不容许我们停滞不前，我们需要寻找到一条改变自己，发展自己，提升自己的合适路径。本学期，将继续围绕学校提出的工作目标，聚焦课堂，研培结合，以“轻负担、小转变、微成长”理念为引领，开阔教师专业视野，带动老师们由被动研修向主动研修、自研自修转变。以个人研修与协同学习结合的混合研修方式，轻负减压，循序渐进地提升教师责任感、自信心和专业能力，促进教师队伍整体素养的提高。
（1）推行“微阅读”。老师们用闲散的碎片时间来阅读。坚持每日一读，轻负担，微收益，日积月累，学以致用。
（2）组织外出学习活动，学习先进理念，拓宽教师视野，扩大开放和加强校际交流。
（3）以学科组为基础建立教研团队，研究教材教法，开展教研活动，不断改进教学方法。形成教学研讨的氛围，加强集体备课，促进教师之间互相学习、听课。教师每学期听课节数不少于15节，50周岁以下教师每学年执教一节公开课。
（4）根据学科组的校本研修计划，双周一开展校本研修活动。以学科组为单位，期初定计划，定人员、定内容，用研修促进教师发展。
（5）关注新技术在教育教学中的应用，提升教师应用现代教育技术的能力。
2、细化管理，推进课题研究工作。
（1）本学期计划申报语数英三个学科课题。课题组长组织教师学习相关理论，探讨教育教学过程中产生的问题，选择适合我校实际的研究方向，找准切入口，组织研究团队，撰写课题研究方案。形成有实践价值的研究课题，使教研活动和科研活动有机结合。
（2）合理安排、整体规划研究内容，定期召开课题研讨会，组织教师学习相关理论或探讨研究过程中产生的问题。
（3）坚持通过课题研究，实施科研带动，将课题研究与解决教育教学实际问题结合起来，与提升教师专业素养和学校教育质量结合起来，使之成为推动我校质量提升的有力抓手。
（4）鼓励“微研究”。由老师自主确定一个自己教学中的真问题、小问题开展研究，自主学习，寻找策略，自发地改进教育教学工作，达到“微转变”的目标。 3、注重提升，积极推广经验成果。
（1）课题研究材料是研究过程的具体反映，各课题组要根据本课题的具体情况，留心、有效、完整地收集研究材料，并将研究材料进行分类，及时收集归档。
（2）鼓励教师积极进行总结和反思，倡导每一位老师既要勇于实践，又要不断总结，组织教师围绕研究课题认真写好科研总结和论文，积极组稿参加各级论文、案例竞赛。
（3）鼓励教师做有心人，及时将教育教学中的体会随感记录下来，通过撰写教育叙事和教学案例，感悟教育智慧，改善教学行为，实现专业提升。
二、时间安排：
9月份：
1、制定本学期学校教科研工作计划。
2、各学科组制定本学期校本研修计划表。
3、制定本学年校本培训计划。
4、教师制定2020—2021学年度个人发展计划。
10月份：
1、教师命题竞赛。
2、教师学习心得评比活动。
11月份：
1、课题组筹备会议。
2、各课题组撰写课题方案。
12月份：
1、新课题申报工作。
2、各级论文参评活动。
2021年1月：
1、教师教科研工作考核。
2、学校教科研工作总结。