化学学科教学建议
教研室
一、提高师生思想认识，充分重视化生学科。
1、我们教师本人在思想上要充分认识化生学科的重要性，不要认为其中考分数少，平时课时数也少，就不重视。其实老师的思想很重要，只有老师的思想认识到其重要性后才会有激情去备课、去讲课、去研究、去思考。而在现实教学中，许多化生教师，特别是生物老师连课也懒得备。往往在课堂上照本宣科，所以就不必谈去钻研化生知识了。只要老师的态度改变了，自然而然会影响到学生。据说：明年中考化学生物学科的分数有可能要增加。
2、多联系化学、生物在生产、生活、科研、国防和环境中的实际运用，在高中继续学习中的重要性等，使学生迫切意识到化生学科的重要性。化生学科都是自然科学，与实际生活联系相当紧密。当今社会的进步与发展离不开化生技术，是二十一世纪的四大科技产业中的经济支柱。同时化生技术在环境、国防、科研等方面也越来越显现其重要性。通过一系列实例的介绍与比较，让全体学生真切感受到化生学科的作用，改变他们以前那种片面的认识观。
二、认真做好课前准备，努力提升课堂质量。
1、要认真学习“三本书”。
每位化生教师都要认真学习研究《课程标准》、新的《教科书》、新的《教师教学用书》。学这三本书，要与学习《襄樊市各科中考说明》结合起来。通过学习，增加各自的学养，增加把握教学内容的能力，增强自己教学的针对性。提倡教师应树立以下几种理念：终身学习的理念，教学反思的理念，为了每位学生发展的理念。只有解放思想，丢掉包袱，才能提高教学效率。
2、备好每一节课。
对学生教育的主要渠道是上课，认真备好课是上好课的关键，研究和改进备课是教学工作的一个永恒的主题。如何备好课呢？（1）要认真钻研“三本书”；（2）要面向全体学生，研究和了解学生实际；（3）要重视书写教案，课前要熟悉教案。
3、提高课堂教学质量。
完成学科教学任务的主要阵地是课堂，所以提高课堂教学质量是教师最主要的任务。由于化生学课课时少，所以只有设法在45分钟内使学生“当堂弄懂，基本掌握”。如何做到呢？（1）要教师搞好组织教学；（2）要激发学生兴趣，启迪学生思维；（3）要讲好基础知识；⑷要实行分层教学，分类辅导，达到分步提高的目的；⑸七、八年级的生物教学都要与中考说明上的要求结合起来，要突出重点，但决不能搞中考考的我就上，不考的就不上。
4、科学设计课内外作业，巩固所学知识。
初中化生的教学效果一直不理想，究其原因主要是平时没有进行适当的练习。当天所学内容没能及时的温习和巩固，所以科学设计作业，在课内外增加适当的练习尤为必要。
三、增大课堂容量，增强教学强度。
运用多媒体帮助教学可以起到事半功倍的效果。在化生教学中，恰当的使用多媒体可以提高学生兴趣、增长学生见识、拓宽学生视野，改变单一的传统授课模式。
1、课前播放当节所授内容的影像资料，把学生引入到学习中来。在现行的化生教参中都附有相应的录像光碟（网上也多），老师可以让学生边看边思考，这样学生就能很认真的思考本节内容，这个过程相当于预习。同时，看的效果比听的效果要形象、生动，使学生记忆起来、理解起来更加容易。
2、课前制作幻灯片或课件，通过幻灯片或课件帮助教学缩短板书时间，增强化生内容的动感，使化生知识“活”起来。幻灯片及课件是电化教学常用必备的软件，需要教师经常进行研制和积累，有了设计新颖形式多样的幻灯片及课件一定能提高学生兴趣，加深学生对所学知识更深的理解与更好地掌握。
四、要特别重视实验教学。
化学、生物都是一门以实验为基础的学科。化生实验可以培养学生学习化生的兴趣，帮助学生建立科学的化生概念，帮助学生理解化生知识，培养学生良好的行为习惯。要近一步加强直观教学，一是对课本上的重点实验要抓学生的完成情况和完成的质量，要让学生必须弄清楚每一个重点实验的基本原理和方法，从而全面提高学生的动手、动脑、动口的能力；二是要对基本的实验器材要展示于学生，让学生弄清楚作用及使用方法；三是要有效地利用好教学挂图，让学生更加直接的理解知识，把抽象的知识变得直观化。每一位化生教师都要精心准备，上好每一个实验；认真组织做好每一个学生实验；要加强指导，放手让学生完成每一个探究性小实验。实验教学不仅要在指导学生操作规范上，更要注重培养学生的能力，注重挖掘实验的潜在功能，注重培养学生的科学精神、科学态度。要坚决杜绝不上实验、讲实验，画实验，背实验的现象。
五、要继续注重“双基”教学。
注重化生基本概念的教学对于学生学好化生是很重要的。在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。要用辩证发展的观点教概念。既要把概念教准确，又不能把概念讲绝，要多给学生发展、想象的空间，要告诉学生对于这个问题的认识“现阶段就是这样”。
学生基本技能的形成，不是一朝一夕的事。他要求教师有计划，有训练方式、方法，潜移默化地帮助学生形成基本技能。要做到这些，关键要靠教师平时的课堂教学。平时教学，教师要增强学生的学习体验，训练基本技能，掌握基本思想方法，形成基本观点。注重化生实验能力的培养，充分利用教材内容培养学生阅读化生特征信息、利用已有知识理解信息并综合应用知识分析解决信息的能力。加强化生用语的书写和化生语言表达的规范性训练，培养学生认真看题和审题的好习惯，不写错别字。
六、要突出启蒙教育的特点。
初中化学、生物是化生科学的启蒙教育，教师一定要突出“启蒙”的特点。要让学生“以轻松愉快的心情学习；注意从学生已有经验出发；要提前引导，逐步深化；及时矫正、及时反馈；要学以致用”来学习化学、生物，注意激发学生学习化生的积极性，而且要保持他们学习化生激情的持久性，使化生“后继有人”。
七、要充分利用教学资源。
在教学过程中要尽量做到理论联系实际、联系生活、联系大自然，让学生通过生活中的现象、例子和学生的实际感受，亲身体验去学习化生知识、理解化生知识。
八、要全面提高复习效率。
一是不要提前结束新课，不要让学生“吃夹生饭”，要让所有学生“入门 ”；二是复习时要采取“稳做低中档题”的复习方法；三是要精心设计复习训练题，努力使学生“做一题，得一法，通一类，举一反三”；四是要多给学生“自我评价”、“同学互评”的机会，要让学生真正成为“学习的主人”。