小学深化教育评价改革案例

小学深化教育评价改革案例

学校重视学生合作分享、独立思辨及实践创新能力的发展。将这些纳入“七彩尚美卡 ”评价指标体系,学生在网球、馆校美育、创客活动、劳动实践等方面得到长足发展,学校发现具有各类特长的学生 ,从而推动学校特色发展。以下是达达文档网分享的内容,欢迎阅读与借鉴。

  xx市xx区xx小学坚持尚美教育发展理念,立足“ 以美育人,激发每一个可能”的办学目标,秉承“尚美求真,励志笃行 ”的校训,通过探寻“全时空、全课程、全融合、全协同”的“四全”实施路径,构建善美、慧美、雅美、健美、创美、和美的“六美”课程体系,以综合素质评价为牵引,秉持“全员、全面、全程”的绿色评价理念,充分发挥教育评价的诊断功能、激励功能、导向功能,构建“七彩尚美卡 ”多元激励性评价体系,推动育人方式的深度变革,努力把学生培养成为具有世界眼光、创新精神、尚美求真的未来公民。

  一、以“三发展”为设计理念,构建“七彩尚美卡 ”评价指标体系

  (一)注重全面发展:“七彩尚美卡 ”评价指标体系的设计围绕向善、立志、乐学、阅读、实践、文明、才艺等七个维度展开,重点评价学生在善美、慧美、健美、雅美、创美等方面的综合成长表现,评价内容涵盖德、智、体、美、劳等方面,实现全面发展;

  (二)倡导个性发展:每个孩子都是独—无二的,每个孩子都有自己的优势和长处,教育的价值就是帮助孩子发现他们的优势和不同,这就需要在评价的过程中,多—把尺子去评价不同类型的孩子 ,而不仅仅是分数,“七彩尚美卡 ”多元评价体系,既充分肯定会思考、善阅读的孩子,也赞许会合作、善交流的孩子,还表扬爱劳动、有才艺的孩子,让每个孩子都能看见自己,找到自己的与众不同,实现个性化成长;

  (三)突出特色发展:学校重视学生合作分享、独立思辨及实践创新能力的发展。将这些纳入“七彩尚美卡 ”评价指标体系,学生在网球、馆校美育、创客活动、劳动实践等方面得到长足发展,学校发现具有各类特长的学生 ,从而推动学校特色发展。

  二、以“三体现 ”为运行策略,推进“七彩尚美卡 ”评价有效实施

  (⼀)评价过程体现动态化:学校制作了“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫 ”七种不同颜色的卡片 ,分别代表立志卡、向善卡、乐学卡、阅读卡、实践卡、文明卡、才艺卡等七种不同素养,学生以集卡的方式参与评价,形成“日评价—月总结—年评选 ”的动态评价流程。“七彩尚美卡”的颁发可以发生在学生六年的不同阶段、不同时间、不同场景下,最大限度地介入到学生学习、日常表现、活动实践的各个环节,实现对学生“时时、处处、事事” 的评价,这也是教育评价改革从一次性、终结性静态评价走向全程化、动态化评价的转变。

  (二)评价主体体现多元化:过去的评价主体局限于班主任,而“七彩尚美卡 ”多元评价工程实现了更多人的参与,行政、学科教师、后勤人员、家长可以根据学生的表现颁发“ 尚美卡 ”,评价主体更多元,实现齐抓共管、人人育人的良好环境。

  (三)评价方式体现激趣性:推行综合素质评价的难点在于如何确保有效实施,在我们看来,激发学生参与评价的热情和动力显得尤为重要,“七彩尚美卡 ”多元评价的激趣性就体现在“集卡+自动升级+公开表扬 ”的方式上。学生只要集满15张卡就可以自动升级为学校的“一星尚美少年 ”,集满30张卡就可以自动升级为学校的“二星尚美少年 ”,以此类推,最高等级是“五星尚美少年 ”,所有发卡、颁奖过程要求在班级或学校公开进行。根据小孩的心理特点,集卡、自动升级、公开表扬都是小学阶段的孩子特别喜欢的方式,对五颜六色也是非常敏感和好奇,学校“七彩尚美卡 ”的设计让学生产生强烈地参与评价的兴趣;同时,自动升级也能有效实现对学生客观评价和主观评价的内在统一。

  三、以“三实现 ”为落脚支点,重视“七彩尚美卡 ”评价结果运用

  (⼀)实现数据可视化

  学校运用现代信息技术为平台,充分利用5G尚美大脑的数字化技术,由教师和学生及时将学生集卡的情况录入,及时评价,动态管理,并运用数据可视化技术生成每个孩子的综合素质评价动态图,反映学生综合素质发展的优势与不足,为学生描绘直观、形象的发展图景,既帮助家长真实客观了解孩子的发展情况,又能激励学生综合素质的全面提升,对于学校更科学地关注到孩子的成长状态也有积极意义,从单一的鉴定功能转变为综合发挥激励、导向和调控的多重功能。

  (二)实现融合⼀体化

  党中央关于全面加强新时代少年队工作的决策部署,以及《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》中强调学校要积极组织开展“红领巾奖章 ”争章行动,其评价理念与我校“七彩尚美卡 ”多元激励性评价理念不谋而合,学校创新地将两者融合,实现两者的一体化发展。与此同时,学校还将“七彩尚美卡 ”评价体系与校级及以上新概念三好学生、新时代好少年、优秀少先队员等评选工作相融合,作为这些推优的重要依据;“七彩尚美卡”多元评价还与研学课程相结合,推选优秀的“ 尚美少年 ”走入xx省博物院院校合作实践基地,开展志愿服务和社会实践活动,为孩子们搭建更多的成长平台。

  (三)实现评价奖惩性

  “七彩尚美卡 ”多元评价,既激励学生成为更好的自己,实现全面和个性发展,也对在善美、慧美、健美、雅美、创美等方面发展中存在问题的孩子加以引导和培养,如学校设计有“黑卡 ”,黑色代表缺点和过失,是一种警示和惩戒,得到警示卡的同学在一个月内未能得到老师的撤销,则取消参评资格,一般会慎重使用,从而充分体现评价奖惩性相结合的原则。

  四、以“三促进 ”为目标体现,利用“七彩尚美卡 ”成就学生成长

  (一)促进学生行为习惯养成教育

  在学校“七彩尚美卡 ”推行期间,学生争优积卡,积极参加校内外组织的各项活动。通过活动营造热爱集体、团结同学、明辨是非的“ 尚美 ”文化氛围:小到主动捡起地上的垃圾、不乱扔垃圾、主动帮助同学、公共场所小声说话等,大到爱学校、爱社会、爱国家,希望通过自己的言行和自身的努力,让校园变得更美,让生活变得更幸福,让孩子们经年累月浸润在“ 尚美 ”文化的滋养里。

  (二)促进学生情感态度价值观形成

  孩子是不断发展的个体,学校教育做的是人的教育,而往往人的情感教育尤为复杂。学校会在孩子们参加的每项大小活动中,利用“七彩尚美卡 ”给予及时反馈与表彰,而这种及时的反馈与表彰符合小学生的心理需求,在逐步完善的健康心态中形成对社会和人生有正确积极的态度和价值观。

  (三)促进学生综合素质全面发展

  “七彩尚美卡 ”是多元化、多层次的评价系统,是学生能力与个性品质、特长与个性潜能的体现。学生在进行集卡的过程中,会发现自己的优势与不足,同时也会不断发挥自己的优势,查漏补缺,在追求自身进步的过程中促进自身的全面发展,激发学生内驱力。

  从“七彩尚美卡 ”实施快一年的时间里,硕果累累,成长看得见。学校学生荣获“新时代xx市好少年”称号、荣获xx市优秀少先队员称号,12人荣获xx市“三星章 ”称号,学校获xx市优秀少先队集体“三星章 ”称号、xx市首批“雷锋少年” 示范学校,获评500名左右的雷锋少年……学校举办的“手拉手 ”结对帮扶、阅读节、“爱心义卖 ”等活动,先后被星辰头条、新xx、红网等多家媒体报道。

  “七彩尚美卡 ”多元激励性评价体系的构建,为每个学生搭建了差异化成长平台,全面提升学生核心素养,促进学校在全员育人、全过程育人、全方位育人上的深度变革。