人教版小学六年级数学下册百分数(一)
折 扣
李霞
教学内容:
人教版义务教育教科书《数学》六年级下册第8页的内容。
教学目标:
1、结合学生自身的生活经验,通过合作交流学习,理解打折的含义,进一步掌握求一个数的百分之几的问题的方法。
2、学生通过解决生活中打折的实际问题,提高运用所学知识解
决问题的能力。
3、让学生明白“数学来源于生活,并运用于生活”。学会从数
学的角度来看待周围的事物,感受数学的现实意义。
教学重点:学生能独立解决与折扣相关的问题。
教学难点:学生能运用折扣知识,对生活中不同的折扣现象做出
正确的判断与选择。
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣。
1、谈话导入:学生说说身边的商场优惠活动都有哪些?人们为
什么都在商场“搞活动”时去采购?
2、通过谈话引出商家往往在这个时候采取一些优惠措施,如打
折等。
3、出示一幅关于商场打折的情景相片,让学生谈谈自己的理解。
二、小组交流,学习新知。
1、认识“打折”。
(1)让学生交流,关于折扣已经知道些什么?
(2)概括:“打折”的含义,商店有时降价出售商品,叫做打折
扣销售,通称“打折”。
2、教学例1
(1)、课件出示小雨和他爸爸逛商场的情境,定价在广告横幅上:
店庆五周年,电器九折,其他商品八五折。
(2)、让学生说一说:九折是什么意思?八五折表示什么意思?
归纳:几折表示十分或百分之几十。
(3)、练习:说一说以下折数表示原价的百分之几?
五折 七五折 三折 八八折
(4)、课件展示小雨买自行的情境,学生说一说其中的数学信息,
出示例第(1)题。学生试算。并汇报:120×85%=102(元)
(6)、出示例1第(2)题。学生试算、汇报、交流。
第一种算法:原价120元,减去现价,就是比原价便宜多少钱。
120-120×90%
第二种算法:原价120元,现价比原价便宜了(1-90%)。
= 120×(1-90%)
三、巩固练习,深化认知。
1、完成本课的“做一做。”算出下面各物品打折店出售的价钱
(1)、说一说,从图上获得哪些数学信息?
(2)、打完折后,每种物品的现价是多少元?如何计算?
(3)、学生独立完成, 个别小组代表黑板板演, 并说说解题思路。
(1)、一件书包原价50元,现价30元,打几折?
(2)、一件衣服现价77元,打七折出售,这件衣服的原价是多少?
(3)、一支毛笔打八折,比原价便宜20元,求原价是多少?
四、拓展练习,灵活运用。
学校要订购100本科普读物。每本原价3元。有三个摊位,优惠方式如下:
A摊位:全部九折
B摊位:40本为一套,优惠价100元/套,不足
一套的按原价
C摊位:买四送一
去哪个摊位买比较合算?
五、课堂小结
今天,我们主要学习了什么数学知识?这些知识在你的现实生活
中用得上吗?请举例说说。
六、布置作业:
同步练习册
P8《折扣》练习题。
附板书设计:
折扣
1、商店有时降价出售商品,叫做打折扣销售,通称“打折”。
2、几折表示十分之几或百分之几十。如九折表示原价的90%.
例1:(1) 120×85%=102(元)
(2) 120-120×90或 120×(1-90%)
=120-108 =120×10%
=12(元) =12(元)