摘 要：应用型专业以培养学生就业力为目标，实现这一目标需要精准培养职业所需的素养和能力。近年来，尽管财务管理专业就业形势相对乐观，但来自于社会及高等教育界的对其人才培养滞后于社会经济发展的批评之声不绝于耳。基于此，提供基于行业需求构建应用型财务管理专业素养和能力框架的思路及经验，框架包含共通素养、专业素养、核心能力三个层次。基于行业需求构建的专业素养和能力框架为提升学生就业力明确了方向。
关键词：行业需求;应用型;财务管理
中图分类号：F230;G642 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2020）17-0098-03
引言
应用型高校以促进学生就业为办学使命，而这一使命的达成是建立在应用型高校通过扎实的专业建设切实提升学生就业力的基础之上的。近年来，财务管理专业就业形势相对乐观。根据麦可思《2018年中国大学生就业报告》，财务管理专业学生毕业半年后的就业率为94.2%，排在所有本科专业的第三位。此外，财务管理专业毕业生在就业满意度、工作与专业相关度方面也有着比较突出的表现。尽管如此，财务管理专业建设及人才培养依然存在着由来已久的问题。对此，杨克泉（2006）认为，从会计学科分离出来的财务管理专业，其人才培养目标尚不清晰，导致其人才培养模式定位不准确，课程体系不能适应市场经济和科技的发展，缺少层次性，专业课程之间存在着比较严重的知识点交叉、重复问题。李章红（2016）指出，实践教学基础薄弱、校外实践教学基地不足、教师实践指导能力欠缺等问题，在一定程度上阻碍了财务管理专业的发展。上述问题存在的根本原因在于财务管理专业人才培养未能以行业需求为导向，其后果是毕业生的素养和能力达不到职业要求，这样，即便是毕业生能够找到工作，他们保有工作并持续发展职业能力也无所依托。
本文提供了以行业需求为导向的应用型财务管理专业素养和能力框架构建的思路和经验。以“让学生更好走向社会”为办学使命的三亚学院为了更好地培养学生就业力，于2015年10月启动了行业需求调研。财务管理专业行业需求调研的思路为，首先通过毕业生职业发展调查了解他们对职业能力的需求;然后将这些需求比对从财务高层调查获得的行业对于毕业生职业能力的评价，修正我们对财务管理专业应培养的素养和能力的认知;最后归纳行业对于财务管理专业素养和能力的需求，从而构建财务管理专业人才素养和能力框架。
一、毕业生职业发展调查
通过互联网问卷调查（http：//www.sojump.com/jq/648398 4.aspx），我们了解了2013、2014、2015三届毕业生的职业发展情况，共回收157份有效问卷。
有112位毕业生从事过财务、金融相关工作，占比71.34%;涉及的工作岗位包括出纳、会计、银行柜员、银行信贷员、银行客户专员、理财顾问、保险公司客户专员、证券公司操盘手、审计助理、财务稽核、税源管理、技校会计老师。
我们调查毕业生需要提升的能力，75%毕业生选择继续学习能力，56.25%选择综合分析能力，48.21%选择沟通及表达能力，30.36%选择承压能力，25%选择时间管理能力，16.96%选择团队合作能力。
24.11%的毕业生认为“工作中需要大量的专业知识，我在大学时学习过”;28.57%的毕业生认为“工作中需要一些专业知识，我在大学时学习过”。上述两种观点中，52.68%的毕业生认可大学所学专业知识对于职业的重要性，39.29%的毕业生则认为“工作中所需大学专业知识较少，需要干中学”，还有8.03%的毕业生认为“我不能区分哪些专业知识在大学时学习过，但是一旦需要某些专业知识，我可以很快掌握并应用”。
我们请毕业生对专业课程按重要性由高到低排序，图1显示了排序结果。
39.29%的毕业生认为“实践类课程加深了我对专业课程的认识和理解，对工作有一定帮助”;22.31%的毕业生表示“实践类课程加深了我对专业课程的认识和理解，但和我从事工作关系不大”;24.11%的毕业生认为“实践类课程流于形式，对工作没有帮助”;14.29%的毕业生表示“我认真参与了某一实践类课程，感觉它对我的工作帮助很大。
二、财务高层调查
企业财务高层问题的调查沿着财务工作类别→必备素养和能力→专业培养目标的链条进行，最终落在专业课程设置问题上，旨在了解行业对于财务人员素养和能力的需求。必须指出，调查问题体现了笔者对财务从业人员职能及所需素养、能力的判断，以及对如何突出财务管理专业特色的思考。调查问卷发布在互联网上（http：//www.sojump.com/jq/6336109.aspx），回收有效问卷82份，被调查者来自22个省区的13个行业。
调查中，我们请财务高层列举财务工作，按提及的比例由高到低排列为会计核算、财务报表编制与分析、现金管理、成本控制、财务规章制度的制定、实施与监督、资本预算、融资及证券投资、风险管理。
调查中，企业34.15%的财务高层倾向从财务管理专业毕业生中招聘财务人员，51.22%的财务高层倾向招聘会计专业毕业生，还有14.63%的财务高层认为专业不重要，只要应聘者具备企业认可的职业资格证书即可，这似乎意味着财务管理专业毕业生面临着较大的择业竞争。然而，财务工作是企业的基础管理工作，会计专业毕业生和财务管理专业毕业生都可以从事会计核算、报表编制与分析、现金管理等初级财务工作，因此，也就不难理解《2018年中国大学生就业报告》显示财务管理专业和会计专业都位列毕业半年后就业率前三位。
财务高层在招聘时关注的素养和能力依次为职业道德与操守、沟通能力与合作精神、扎实的专业知识、业务能力、创新能力、对经济发展趋势、政策走向的分析与判断、干中学能力、逻辑能力。毋容置疑，用人单位对“德”的关注最高。对沟通能力与合作精神的关注超过了对专业知识的关注，这并非意味用人单位对“才”的要求弱化了，而是表明现代社会对人的能力提出了全面的要求，提倡团队精神但并不排斥个体诉求表达。应聘人员是否具备扎实的专业知识，取决于招聘人员的判断。在知识更新提速，信息获取手段日益丰富、成本日益低廉的当下，对高等教育脱离社会发展实际的批判不絕于耳，使这一判断逐渐失去意义。然而，高校专业教师必须担负传授知识的使命。传授什么样的知识、如何传授这些知识，怎样将知识内化于学生的能力、外化于学生的精气神，是高校专业教师的使命和课题。业务能力排在所有素养和能力的第四位，财务高层认可的业务能力按提及比例由高到低依次为财务分析与计划、会计核算与报表编制、成本控制、纳税筹划、资本预算、风险管理、融资与证券投资。
财务分析与计划排在业务能力之首，表明用人单位认可财务管理工作的全局性和前瞻性。尽管以账务处理为主体的财务会计是财务工作的基础，但以决策支持为使命的管理会计日益成为财务管理的重要任务。
财务高层对财务管理专业毕业生存在的普遍弱点进行了排序，专业知识不扎实排在首位，眼高手低位于第二位，接下来依次为缺乏担当精神、承压能力弱、视野不宽、干中学意愿低、能力弱。
财务高层对财务管理专业课程按重要性由高到低排序，图2显示了排序结果（仅显示了占比高于1%的课程）。从排序结果来看，财务高层对课程重要性的理解和笔者的理解基本一致——夯实会计基础是必要的（财务会计位列第三，前八位中会计学科课程占据四席），培养全局思维、管理能力也是重要的（财务管理位居第一，财务报表分析位列第二，公司战略与风险与管理位列第四）。
企业财务高层认为，财务管理专业学生应加强的实训、实践环节按提及比例由高到低依次为财务综合分析实训、税务筹划实训、资本预算实训、会计电算化、融资流程实训、企业资源计划、会计手工、证券投资模拟。
实训、实践是构建应用型人才培养体系不可缺失的一环，尤其对于财会类专业，因财务管理工作具有全局性，综合分析能力对于财务管理人员必不可或缺。因此，一方面，课程设置要体现出对思维能力的培养;另一方面，实训、实践环节要使思维能力有用武之地。
三、应用型财务管理专业素养和能力框架
国际上普遍认为，能力框架是培养专业人员的基础，能力框架的研究工作对各国来说都是重中之重。许萍（2006）研究了财务人员能力框架，采用以能力要素法为主、结合应用功能分析法的分析框架，设计出了涵盖职业知识、职业技能、职业价值观三大模块的财务人员能力框架。
我们以许萍（2006）构建的财务人员能力框架为逻辑起点，以财务高层问卷调查结论为依据，充分思考财务管理工作特点，构建了应用型财务管理专业素养和能力框架，如图3所示。
共通素养涵盖了在大学阶段不断成熟的社会人所具备的特征和能力。职业道德与操守是就业的人格基础，沟通能力是人际交往的基石，合作精神则是现代生产方式对职业的基本要求，担当精神体现了个体对组织的认同和强烈的进取意识。
专业素养指经过专业课程学习获得的作为将来从事特定工作所需的基础知识、理论、方法、技术。对财务管理专业学生来说，经济、管理、会计、财务、金融基本知识、理论必不可缺。
“核心能力是专业的主要能力，是专业特有的能力，是其他专业很难达到或者无法具备的能力。财务管理专业尽管在设立之初是会计学科的一个专业，但其特有的跨学科属性，决定了财务管理专业有会计学专业很难达到的核心能力——财务分析、资本预算、资本市场运作、风险管理。”财务分析是一项综合性工作，它体现出分析者对企业全局的认知和把握、对行业整体的判断、对宏观经济的认识。资本预算是企业财务活动的重要内容，是关乎企业生存与发展的大事。资本预算的主要方法无外乎净现值分析。净现值分析既需要估计现金流，又需要选择折现率，二者缺一不可。現金流的估计基于对宏观经济形势、市场需求、行业竞争、生产能力以及技术路线的分析和研判;而折现率信息既要依据对市场整体风险的判断，还应考虑由企业资本结构决定的资本成本水平。资本预算能力体现出财务人员的综合素养和能力。资本市场运作涉及到企业的证券发行，要求财务人员准确预测资本需求，合理估算证券价值，恰当选择发行时机，这些都建立在财务人员对资本市场规则、金融机构职能、金融工具机制、市场风险充分了解和研判的基础之上。企业发展既面临经营风险又面临财务风险，既遭受系统风险又遭受个别风险，风险管理的重要性不言而喻。风险管理既需要内控制度的设计，又需要定量分析的运用，还需要风险管理工具和方法的选择，综合性很强。
结语
就业力是关于人才特质的概念，包含职业能力、专业能力和个人特质三个层次，分别对应应用型财务管理专业素养和能力框架的核心能力、专业素养、共通素养。具有较高就业力的劳动者，在胜任工作、社会适应、团队合作、心理承受等方面均表现出较强能力。因此，提高大学生的就业力，既夯实了大学生职业竞争基础，也凸显了应用型专业人才培养目标。而基于行业需求构建应用型专业素养和能力框架，则为培养就业力明确了方向。
参考文献：
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