丰硕
摘要：自科技强国战略提出后，我国的科学技术生产力有了迅猛的发展。本文通过指出我国当今科技新媒体的传播体现了高速性，其传播内容真假杂糅，媒介素养参差不齐，传播内容速度与科技水平尚未同步等发展现状，从而进行了整合创新的研究。
关键词：新媒体传播;媒介素养;科学素养
中图分类号：G206;G322
文献标识码：A
文章编号：1005-5312（2020）08-0117-01
一、引言
如今普通民众成为了科技新媒体传播的中心，但科技新媒体的传播面临着内容真假杂糅、垃圾信息过多、传播主体媒介素养过低的挑战。目前我国的科技新媒体的转播速度与科技水平的发展无法同步，因此，需要自上而下，传统媒体与新媒体进行整合创新，紧跟时代的脚步，从而提高国民的科学素养。
二、我国科技新媒体传播的发展状况
（一）科技新媒体传播内容真假杂糅
当前我国科技新媒体传播中心是普通民眾，因此，传播的内容则需要更加的具有权威性，否则会对普通民众的科学素养引起不良影响。网络新媒体对当代科技的夸大性传播，对神话科学和伪科学的泛滥传播都容易给普通民众造成错误的信息引导。例如，曾经让大家印象深刻的“日本福岛核泄漏事件”，这个消息一出，网络新媒体上就传播出了一种谣言：“多吃食盐和海鲜、加碘盐能够预防核辐射”这个消息一经疯传，国内的盐产量在一段时间内出现了短缺的现象！。经过调查得知，这只是某位网友在网上散播的谣言，缺乏科学的权威性依据，因此网络上的消息真假难辨，这加大了我国科技新媒体传播的困难程度。
（二）科技新媒体传播中垃圾信息过多
这里科技新媒体传播的垃圾信息与传播内容虚假是有一定联系的。专业的科学技术专业术语比较强，处于传播中心的普通大众民众对此无法理解，形式过于单一，兴趣就比较低，严重影响了科技传播的效果。因此，为了使科技传播的内容有吸引力，就出现了许多夸大其词的现象，从而忽略了科技内容中的本真。例如屠呦呦获诺贝尔医学奖时，对青蒿素对抗肿瘤的讲解中涉及的医学专业术语，细胞膜与钙蛋白酶等，让部分普通民众思想产生困惑，无法理解，从而逐渐失去了对科学知识的兴趣。
（三）科技新媒体传播中传播主体媒介素养过低
由于广大的普通民众文化素养与媒介素养参差不齐，这就导致人们在接收新媒体传播的科技信息和知识中，对其是否能够做出正确的判断有着重要的作用和意义。有的人在接收到错误的科学信息时，会信以为真，无意中传递了错误的信息，可能会给自己或他人造成某些伤害或损失。
三、我国科技新媒体传播的整合创新研究
（一）科技传统媒体与新媒体的传播进行整合创新
目前要想提高我国科技的影响力，实现科技强国战略则需要规范我国科技传播内容，加大我国科技传播力度，需要借用传统媒体的权威地位与专业人士发布的权威性内容，通过当代新媒体的多样化渠道，利用现代新媒体的即时性、传播范围广的优势进行宣传，传播我国当代的科技水平，科学知识，我国的科研重要成果与事件，提升国民的科学素养。
例如：利用我国的人民日报、新华日报、科技专栏、科技书刊等报纸杂志和书刊具有权威性的传统媒体的传播内容，开设科技讲坛节目、科技广播专栏等。传统科技媒体传播的权威性内容为新媒体平台的传播提供了有力的理论基础，加强了新媒体的立体传播效果，扩大了新媒体科技传播的影响范围。
（二）建立正规科技新媒体传播渠道，加大专业人士的加入
国家可以在新媒体网络中建立专门的科技知识网站，利用微信、QQ、抖音等公众平台对科技进行视频与文字相结合的宣传，这样可以给普通民众呈现出立体之感，加深普通民众对科技的了解。建立正规的科技新媒体传播渠道，也为普通民众提供查阅科技信息的专业渠道。
（三）提高传播者的媒介素养
网络上前阶段疯传“量子读书法”据介绍，这种方法大概利用的是量子波动的力量速度读书，能使大脑中呈现出书本的影像，从而使孩子们能够高效的阅读，而且据说翻的越快，阅读速度就越快。这个消息一经传播，就在家长群体中呈爆炸式蔓延，培训费用达到上万，但是这种一听就是虚假消息，根本就没有任何的科学依据，缺乏权威性，完全违反了基本教育的常识。注重对科技进行新媒体传播者的培养，提高科技传播者的媒介素养与科学素养，能够清晰的辨别新媒体中错误的科技信息作为科技新闻工作者，自身不仅要能够利用新媒体传播的优势，还要拥有一定的科学专业素养，把枯燥的科学知识通过与幽默风趣、通俗易通的语言和知识相结合，生动的向普通民众进行科技新媒体的传播。
四、结语
总之，由于新媒体科技传播的信息过于繁杂，权威性较低，媒介素养过低等弊端，所以，为了保证科技新媒体传播的质量，需要通过各种机制政策的引导，创新科技新媒体传播的多样化渠道，大力鼓励专业人士加入科技新媒体传播的队伍中，在高速的传播下保质保量。
注释：
①曾静平，钟琦，王艳丽.我国科技新媒体传播的发展状况与整合创新[J].湖南工业大学学报（社会科学版），2019（03）：51-57.