赵琰 邱丽娟
摘要：伴随着信息技术的全面快速发展，我们正式步入了“互联网+”时代。在互联网与教育逐步走向深度融合的过程中，互联网+”为教育的发展迎来了优化教育资源、变革学习方式、构建学习型社会三方面的机遇，同时，互联网为人们自主化、个性化的终身学习提供了有效的载体，丰富的资源。但与此同时，在“互联网+”的时代背景下，终身教育在开展过程中也面临着较大的挑战。
关键词：互联网+;终身教育;机遇;挑战
中图分类号：G434;G729.2 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2020）18-0281-01
一、前言
在信息時代，信息技术与教育的融合度越来越高，信息技术的快速发展，为传统教育带米了广阔的发展契机，同时也在一定程度上满足了终身教育的发展需求。特别是在“互联网+”的时代背景下，传统教育迎米了巨大的变革。作为接受教育的主体，人们可以通过互联网平台来进行个性化的学习，继而形成终身教育的良好意识。但网络信息的繁杂性以及一定程度的教育封闭性，也容易造成育人功能弱化等问题。
二、“互联网+”时代终身教育面临的机遇
在互联网+的时代背景下，积极推动终身教育的发展，既能够提升广大国民的素质，同时也能够积极推动学习型社会的构建。在信息技术全面快速发展的今天，“互联网+”为终身教育的发展带米了广阔的发展契机，不断丰富了教育资源，拓展了人们的视野与认知，同时，也在很大程度上优化了教育资源的公平性。
（一）优化教育资源配置
教育配置资源就是将人力、财力、物力、信息、时空、文化、制度、权力、政策、关系等在各种不同的使用方向之间进行分配，以期使各种教育资源得到充分有效的利用。借助于互联网这个广阔的信息交互平台，教育资源在配置过程中，能够得到最大程度的优化。在传统教育阶段，一个教师往往只能负责数十个学生，同时教育内容也仅限在课堂环境中进行传授。但在互联网+的时代背景下，一个教师可以借助丁网络平台米辐射成千上万的学生，教育资源也得以在网络空间中快速的传递与裂变。
（二）革新了学习者的学习方式
在互联网+时代，学习者的主动意识得到了明显的强化，同时学习者的个性化学习也逐步开展起来，这些都能够有效推动终身教育的发展。在信息时代，国民的信息素养不断优化和提升，这些都在很大程度上拉近了他们与互联网之间的关联性。无论是学生，还是社会人士，亦或是赋闲在家的女人、老人等，都可以借助于互联网米进行自主化的学习。依托丁这个广阔的互联网平台，学习者可以充分结合自身的需求来主动搜索和利用教育资源，以此来实现终身教育。
（三）为终身教育提供技术载体
在互联网+的时代背景下，全球化的知识之间实现了快速的传递与输送，不同国家的人们都可以充分享受到全球化的教育资源。同时，对于广大学习者而言，他们可以充分结合自身的需求米构建终身学习的科学规划，不断提升自身的综合素养，以便更好的适应社会经济的发展。特别是在现阶段积极推进学习型社会构建的过程中，互联网技术的深入变革，在很大程度上为终身教育创设了丰富多元的技术载体。
三、“互联网+”时代终身教育面临的挑战
在“互联网+”时代背景下，终身教育得到了全面快速的的发展，学习者可以实现个性化、自主化的学习。但与此同时，伴随着互联网技术的深入，也为终身教育的发展带米了较大的挑战。
（一）教育的育人功能有所弱化
在“互联网+”时代背景下，传统教育在快速发展的过程中，需要积极顺应时代发展潮流，不断推动自身的变革与发展。互联网技术虽然为传统教育的发展提供了广阔的发展机遇，但同时也在一定程度上弱化了育人功能。在传统教育阶段，教育者在面对学习者时，除能够进行知识的讲授外，还能够依托丁个人魅力以及丰富的教育资源等，为学生灌输良好的思想观念，不断发挥美育的功能。
（二）纷繁复杂的信息影响鉴别
在“互联网+”时代背景下，学习者在充分利用互联网的过程中，面临着广阔的信息，这些信息既包括真实性的信息，同时也包括一些虚假性的信息，这就为人们信息分辨与鉴别带来了一定的挑战。与此同时，伴随着互联网技术的深入发展，网络中的信息呈现爆炸式的增长，这就使得人们在信息利用的过程中，较少有时间米进行思考，这实际上影响终身教育的发展质量。
四、结语
在“互联网+”时代背景下，终身教育在快速发展的过程中，面临着广阔的发展机遇，同时也存在着较大的挑战。为推动终身教育的发展，应该完善教育的育人功能，提升人们的信息鉴别能力，不断完善教育平台以及信息载体的建设。
参考文献：
[1]平和光，杜亞丽，“互联网+教育”：机遇、挑战与对策[J].现代教育管理，2016（01）
[2]赵国庆.“互联网+教育”：机遇挑战与应对[J].中国科技奖励，2015（194）.