《多么快乐呀，多么幸福》
教 案 教学目标：
1、 能够用欢快、明亮的声音演唱歌曲《多快乐呀、多幸福》，能用不同力度表现歌曲的情绪。
2、 能用简单的二声部合唱表现歌曲，并体验与他人合作的快乐。
3、 能专注聆听音乐，自如模仿固定身势律动为歌曲伴奏。学习简单的藏族踢踏舞动作，感受藏族音乐文化特点，积极参与音乐活动，感受藏族人民载歌载舞的快乐。
教学设想：
根据《音乐课程标准》理念和省音乐教研员薛晖老师提出对唱歌教学的建议：“如何调好学生的声音？如何引导学生有感情的唱好歌曲？”为指导思想，本节课教唱环节中以引导学生用好声音、有感情地演唱为教学重点，抓住力度这一音乐要素进行对比教学引导学生感受和表现歌曲。
其次，尊重“以人为本，以乐为本”的教育理念，重视音乐实践活动淡化概念，让每个孩子参与音乐活动，关注学生，关注音乐文化，让学生尽情享受音乐。因此，本节课教学环节设计精简，让每个教学环节落实到实处。
最后，根据低年级学生的年龄特点，在教学的过程中我采用循序渐进、层层深入，充分调动学生多种感官积极主动参与学习活动实践。
教学重点：
学唱歌曲，表现歌曲 教学难点：
引导学生用不同力度表现处理歌曲 教学准备：
教学课件、钢琴、提前画出活动图形 教学过程：
一、创设情境，引入教学。
二、 听音乐，声势律动练习 ，感受音乐。
1、 听音乐，身势律动练习。
2/4 X X | X X | X X | X X X || 动作由简入深，一点一点添加动作，用动作解决问题。
2、 学习藏族踢踏舞。
1>、教师示范 2>、教师讲解练习。
原地颤步踢踏，走步踢踏 3、随音乐练习动作 4、小结引入新歌教学。
三、 新歌教学。
1、 简单介绍藏族，交代课题。
2、 完整欣赏歌曲，初步感受歌曲情绪。
3、 介绍歌曲，引导分析歌曲情绪。
4、 引导有感情按节奏读歌词。
5、引导学生用自然的声音跟琴小声学唱。
6、提出难点并练习：一字多音，八分附点节奏，衬词“查拉羊卓拉”。
7、师生接龙，学唱歌曲。引导学生用不同力度表现歌曲情绪。
8、激发学生有感情完整地练唱歌曲。
四、拓展部分 <一>为歌曲添加二声部人声伴奏。
1、以游戏口吻激发兴趣，交代学习活动。
2、教师弹唱音乐旋律，引导学生搭建乐句感，找出主音并用手号表示。
3、师生接龙练习歌曲旋律。
老师模唱旋律，学生接唱主音并用手号表示。
4、 引导学生找到二声部人声伴奏添加处，并练习。
5、分组二声部合作练习，进一步表现歌曲情绪。
<二>呈现藏族人民歌舞聚会的场景。
全班同学分工合作，围圈舞蹈律动并引歌高唱，呈现歌曲所表现的场景。
1、 游戏口吻交待活动要求，布置分工。
2、 引导学生二声部合唱演唱歌曲、两个基本踢踏舞动作走圈表演。
3、 及时调控学生练习，激发学生表现载歌载舞的快乐。
四、 自然结束课堂。
（总结学习内容，引导学生课后分角色合作表演歌曲，延伸音乐课堂给生活带来的快乐。）