国家开放大学电大专科《小学儿童教育心理学》名词解释题题库及答案（试卷号：2034）
盗传必究 名词解释 1．高原现象是指动作技能的练习过程中，在总的进步过程中，所出现练习进步一时性停顿的现象。
2．课堂评价是教师通过对学生在课堂中的学习态度、学业成就以及行为品德等方面的表现进行判断和决策，并且制定出适合于学生发展的教学计划的过程。
3．行动研究法是一种适应教育改革的小范围探索性的研究方法，它的目的在于系统地、科学地解决实际问题。它将教育改革行动与研究工作相结合，针对实际教育活动，不断提出改革意见或方案，作为行动的指南；
在教育实践过程中不断提出的新问题，使研究者不断得到启示，再充实和修正方案，提出新的具体目标，因而行动又是研究的向导。
4．定势也称心向是指由先前心理活动所形成的准备状态。
5．学习策略是指学生在学习活动中用来保证有效学习的规则、方法、技巧及其调控措施。
6．心理健康是指个人能够充分发挥自己的最大潜能，以及妥善地处理和适应人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。具体来说，心理健康至少应包括两层含义：其一是无心理疾病；
其二是具有一种积极发展的心理状态。
7．品德是道德品质的简称，是人的个体现象，它是个体将社会道德内化为道德意识并在行动中表现出来的稳定的心理特征。
8．学习动机就是推动、引导和维持人们进行学习活动的一种内部力量或内部机制。
9．合作学习是根据异质分组的原则组织起来的，师生间多向沟通、充分互动、共同发展的小组学习形式。
10．实验法是一种控制影响实验结果的无关因素，系统地探讨某些实验条件、观测与实验条件相关现象的变化，从而确定条件与现象之间因果关系的一种研究方法。
11．计划和监控策略又称元认知策略，是指学生对自己的学习过程进行有效监视和控制的策略。如学习者评价自己的学习或理解状况，估计自己的学习时间，选择解决问题的方法等等。
12．表现性目标是教学目标设置的表述中的一种，这种目标设置要求明确规定学生应参加的活动，但不精确规定每个学生所应达到的最后结果，适用于检测缓慢变化的行为或情感，如元认知能力，对学习的兴趣。
13．个别化教学是适应个别学生的需要、兴趣、爱好、能力和学习进度而设计的一种教学形式。如在班级中有个别超常学生或智力、学习基础较差的学生，就应针对其特点和需要，进行个别化教学。
14．技能是指学习者在特定目标指引下，通过练习而逐渐熟练掌握的、对已有的知识经验加以运用的操作程序。高水平的技能称之为熟练技巧。
15．移情又叫感情移入，是指在人际交往中，当一个人感知对方的某种情绪时，他自己也能体验相应的情绪。即设身处地从对方的角度去体察其心情。
16．复述策略是指学习者为了保持信息在短时记忆中，对信息进行反复重复的过程。复述策略仅仅是一种识记策略，与其他学习策略相比，它的作用仅仅是保持信息，因而是一种比较低水平的信息加工策略。
17．课掌学习管理是指教师在课堂教学活动中，建立一个有效的学习环境，促进学生积极参与教学活动，从而实现预定教学目标的过程。
18．高原现象是指动作技能的练习过程中，在总的进步过程中，所出现练习进步一时性停顿的现象。