五年级下册语文第五单元作文400字【篇一：五年级下册语文第五单元作文】
国。
《
《草船借箭》缩写
周瑜妒忌诸葛亮的才干，要他在十天之内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮答应三天造好并立下了军令状
周瑜叫鲁肃去探听诸葛亮要怎样在三天之类造好十万支箭。鲁肃见
了诸葛亮，诸葛亮请鲁肃帮他的忙，向他借了船、六百名军士、青
布幔子和一千多个草把子，还叫鲁肃替他保密。忠厚而顾全大局的
鲁肃果然，没有告诉周瑜。
鲁肃按照诸葛亮说的全部都准备好了，诸葛亮在第三天四更的时候
秘密地把鲁肃请到船里和他一起去取箭。诸葛亮吩咐把二十条船用
绳索连接起来，朝北岸开去。
这时，大雾漫天，江上连对面都看不清人。这时天还没亮，诸葛亮
就下令开船了，并让士兵擂鼓呐喊。曹操见了，以为有兵来攻，就
下令说，雾大，看不清虚实，先不要轻易出动，叫弓弩手来，让他
们朝
来船方向射箭。过了一会儿，太阳出来了，雾还没散。船的两边都
插满了箭。诸葛亮下令回去，并让士兵们喊“谢曹丞相借箭！”这时
曹操才发觉上当了，但想追也来不及了。十万支箭终于“借”到了手。当周瑜得知借箭的经过后，长叹一声：“诸葛亮神机妙算，我真比不
上他！”
直到第三天四更时分，诸葛亮才请鲁肃一起去取箭。这时，大雾漫天，江上连对面都看不清人。这时天还没亮，诸葛亮就下令开船了，并让士兵擂鼓呐喊。曹操见了，以为有兵来攻，就下令说，雾大，
看不清虚实，先不要轻易出动，叫弓弩手来，让他们朝来船方向射箭。诸葛亮又下令把船调过来，依旧擂鼓呐喊。过了一会儿，太阳
出来了，雾还没散。船的两边都插满了箭。诸葛亮下令回去，并让
士兵们喊“谢曹丞相借箭！”这时曹操才发觉上当了，但想追也来不
及了。十万支箭终于“借”到了手。当周瑜得知借箭的经过后，长叹
一声：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
【篇二：人教版五年级语文下册第五单元作文指导】
第五单元习作缩写的方法和技巧所谓缩写，就是在中心思想和主要
内容不变的情况下，按照一定要求，把篇幅较长的文章压缩提炼成
较短文章的一种写作训练。
一、缩写的基本要求
①缩写时要按原文顺序缩。
②缩写时要有详有略，重点的部分要详写，次要的部分要略写。
③缩写要保持文章的完整性。
二、缩写注意事项
1．缩写要忠实原文的基本情节和故事原貌。要做到“五不变”。一
是原文的体裁不变。二是原文的中心思想，基本内容不变，三是原
文的情节和主要人物不变。四是原文的层次结构不变，五是原文中
有代表意义的话，描述主要人物言谈举止的话，概括主要事件的话
不变。
2．重点突出。对原文的重点部分多写一些，其他部分要略写，能
合并的要合并。
3．缩写要严格按缩写文题的要求去做。字数限制在四百字以内。
4．缩写常用的方法有“删、留、缩、合、改”五种。“删”：即删掉
一些与中心无关或关系不大的内容。“留”：即原文中
的主要内容，重要情节或关键词句留下。“缩”：指原文中不必要的
修饰词，限制词删掉，把句子缩短。“合”：即把原文中有关的语段
进行合并。“改”：把原文中不是重要内容的地方用概括的语言写出来。
三、缩写的一般步骤
第一步，体会课文中心意思。恰当地保留课文的主要内容。
第二步，用概括性的语言压缩与课文中心意思关系不很密切的情节、词句和段落。
第三步，把简要复述的内容写下来，然后再修改，使语句简洁、通顺、连贯。
①读懂原文，把握要点；②理清层次；③边划边记，逐段删留；④
整理成文。
四、写作指导
缩写的具体操作方法就五个字：删、留、缩、合、改。“删”：即删
掉一些与中心无关或关系不大的内容。“留”：即原文中的主要内容，重要情节或关键词句留下。“缩”：指原文中不必要的修饰词，限制
词删掉，把句子缩短。“合”：即把原文中有关的语段进行合并。“改”：把原文中不是重要内容的地方用概括的语言写出来。
范文引路：
例文一：
《草船借箭》缩写
周瑜很妒忌诸葛亮的才干，处处想陷害他。
有一次，周瑜请诸葛亮商议军事，设下圈套：想让诸葛亮在十天之
内造好十万支箭。诸葛亮说只要三天，周瑜以为开玩笑，叫诸葛亮
当面立下军令状。周瑜派鲁肃探听消息，回来好向他汇报。
见面后，诸葛亮请鲁肃为他准备二十条船，每条船上配三十名军士。两边排上一千多个草把子，并用青布幔子遮起来。并嘱咐他不能让
周瑜知道。鲁肃答应了，回来后只对周瑜说诸葛亮不用造箭的材料。周瑜很疑惑。
前两天没什么动静，到第三天四更的时候。大雾漫天时，诸葛亮请
鲁肃到船上取箭。他叫人用绳索把二十条船连起来，朝北岸开去。
这时大雾漫天，船已靠近曹军水寨。诸葛亮下令船头朝西，船尾朝东，一字摆开。叫军士们擂鼓呐喊。曹操听到喊声，因江面上雾大
看不清虚实，不敢出兵，叫一万多名弓弩手射箭，箭像下雨一样。
诸葛亮又下令调头受箭，依旧擂鼓呐喊。
天渐渐亮了，船两边都插满了箭。诸葛亮下令回师，这时曹操想追
也来不及了。10万支箭“借”到了手。周瑜得知借箭的经过后长叹一声：诸葛亮神机妙算，我真不如他！
例文二
《金色的鱼钩》缩写
1935年秋天，红四方面军进入草地，我和两个小同志得了肠胃病，
走得慢，老班长留下照顾我们。
才半个月，青稞面都吃完了，老班长为没吃的发愁时，他发现池塘
边有鱼，便给我们钓鱼，做鱼汤喝。
我从未见老班长吃过一口鱼，而他却说吃过了。于是，一天吃完饭，我悄悄地跟在老班长身后，见他只吃草根和剩下的鱼骨头。老班长
看我发现了这事，就给我讲弄吃的不易，让我别告诉那两个小同志。渐渐地接近草地边了，可我们病得越来越重，老班长也瘦得皮包骨头。这天，老班长说要好好弄点吃的。我们就四处找野菜，拾干草，老班长去钓鱼，过了很久，也不见老班长回来，我们在一个池塘边
发现了老班长。当我们费了很大劲才弄好鱼汤时，老班长已经奄奄
一息了。
老班长鼓励我们一定要走出草地，自己却慢慢地闭上了眼睛。我们
扑在老班长身上，抽噎了很久。我把鱼钩包好，想等革命胜利了，
送到革命烈士纪念馆里，让子子孙孙都来瞻仰它。
【篇三：人教版小学五年级语文下册第五单元作文教学】人教版小学五年级语文下册第五单元作文教学设计
执教：朱立金
习作要求：
缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，
使人一目了然。缩写之前，要把文章多读几遍，读懂内容，抓住要点；再根据文章的主要内容，想清楚哪些内容必须保留，哪些内容
可以删减，并考虑怎样连缀成文。对需要保留的内容，不要照搬原
文，而要适当改写。缩写以后，再和原文比较一下，看看是否保留
了主要内容，意思是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。请仿
照下面的例子，缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》，也可以缩写
其他文章。这次缩写最好不要超过400字。
缩写例文：
景阳冈（缩写）
武松在“三碗不过冈”酒店连喝了十八碗酒，不信店家说的景阳冈有
老虎，在傍晚时候独自过冈。
武松走了一程，酒力发作，便躺在石头上想睡一觉。忽然，乱树背
后跳出一只老虎来。武松翻身起来。老虎往上一扑，从半空中蹿下
来。武松一闪，闪到老虎背后。老虎把腰跨一掀，武松闪在一边。
老虎大吼一声，把尾巴倒竖起来一剪，武松又闪在一边。这一扑、
一掀、一剪，老虎的劲儿已经泄了一半。这时，武松双手抡起哨棒，向老虎劈去，没打着老虎，却打在树上，哨棒断成两截。
老虎又扑过来，两只前爪搭在武松面前。武松丢掉哨棒，两只手就
势揪住老虎的顶花皮，把它按在地上，用脚往老虎的脸上、眼睛上
乱踢。老虎不住地扒身子下面的泥土，扒出了一个土坑。武松就势
把老虎按下坑去，用左手揪住老虎的顶花皮，空出右手，抡起拳头，使尽平生气力猛打，打得老虎七窍出血，不能动弹。
武松放了手，找回哨棒，又打了一气，直到把老虎打死。
教学目标
1.学习缩写，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确
完整，语句连贯通顺。
2.培养学生理解能力和概括能力，及修改作文的能力。
教学重点难点
如何删减次要内容，保留文章主要内容，使改写后的文章意思表达
准确完整，语句通顺连贯。
教学准备
学生：认真阅读《草船借箭》《景阳冈》两篇文章。
教师：准备相关课件及补充材料。
教学课时
二课时
教学过程
第一课时
一、明确学习的目的
1.出示本次习作的要求，了解本次习作要求。
写作具体，写生动，是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，
还要学会写得简洁，这也是一种写作能力。本次写作的目的就是训
练我们把长文章压缩成短文章——叫缩写。板书：缩写
2.学生读习作要求。交流自己对本次习作的看法。
二、阅读《景阳冈》的缩写，掌握缩写的要领
1.读《景阳冈》的缩写，想想你有什么发现？
生：文章篇幅短了很多
师：把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使
人一目了然，这就叫缩写。
出示：缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要
内容，使人一目了然。
2.对比阅读《景阳冈》的原文和《景阳冈》的缩写，在原文中标出哪
几个小节删减？板书：删减 1——7小节和13小节
（1）：看1——4小节思考这部分内容讲了什么？为什么可以删减？武松喝酒；武松与店家对话
（2）：这里的店家是次要人物，这里的喝酒也是次要的事件可以删减。
板出：删减次要人物次要事件
（3）：看5——7小节思考这部分内容讲了什么？为什么可以删减？武松上山时的心理活动
3：这三个小节写了武松心理活动，只是起到说明和交代作用的，把
这部分用一两句话一带而过就可以了。
板书：删减次要人物次要事件及说明和交代等地方
3.对比阅读《景阳冈》的原文和《景阳冈》的缩写，在原文中标出
哪几个小节保留了？板书：保留了8——12小节
（1）请男生读第8小节的原文，请女生读第8小节缩写文，你能发现缩写后的文字有什么特点？师：缩写后的语句简洁了
（2）再读第8小节的原文划出保留的语句，读读，你发觉有什么问题？
出示：武松走了一程，酒力发作，热起来了，一只手提着哨棒，一
只手把胸膛敞开，踉踉跄跄，奔过乱树林。见一块光滑的大青石，
武松把哨棒靠在一边，躺下来想睡一觉。忽然起了一阵狂风。那一
阵风过了，只听见乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。（3）缩写时要保留主要内容，做适当改写。下面请你把划出的语句
做适当改写，要求意思比较准确、完整，语句通顺连贯。
板书：保留主要内容，做适当改写
要求意思比较准确、完整，语句通顺连贯
1. 小结：经过阅读《景阳冈》的缩写文，我们已经知道什么叫缩写，缩写的方法是删减和保留，在表达时要注意意思比较准确、完整，
语句通顺连贯。
板书：缩写
删减次要人物次要事件
保留主要内容，做适当改写
要求意思比较准确、完整，语句通顺连贯
5.课文中写“武松打虎”这一主要内容时，特别是对武松的动作描写，老虎扑剪的动作，都写得十分细致。缩写时，简化语言、削枝存干，进行概括性的叙述，使语言简洁明了。我们一起读读体会一下。
三、指导缩写《草船借箭》主要内容
1.现在大家已经明确缩写的方法、要求，就将准备《草船借箭》，
回忆一下文章分几个部分写的，哪些是主要部分？哪些是次要部分？师：借箭的原因、借箭的结果是次要内容，可以一笔带过，借箭的
经过是主要内容。
2.请认真阅读《草船借箭》的6——9小节，划出要保留的语句，再
进行适当的改编。
3.学生缩写，教师巡视指导
第二课时
一、讲评第一课时写的片断
1.出示学生写的缩写片断：
诸葛亮请鲁肃借二十条快船。第一天，不见诸葛亮有什么动静，第
二天不见诸葛亮有什么动静，第三天四更时候，诸葛亮请鲁肃一起
去取箭。这天，大雾漫天，对面看不清人。天还不亮，诸葛亮下令
开船，并让士兵擂鼓呐喊。对面的曹操发现了敌情便下令，雾大，
看不清虚实，不要轻易出动，叫弓弩手朝船射箭，箭都射在了扎在
船上的草人上。太阳出来了，雾还没散，船上的草人已插满了箭，
诸葛亮下令回师，这时曹操后悔莫及。
出示修改要求：
（1）修改后的段落是否保留原文的主要内容？
（2）该压缩的是不是都压缩了？
（3）语句是否简洁、通顺、连贯？
2．请认真阅读，对照要求提出修改意见。
3.交流修改意见
生：第一天、第二天这部分内容可以压缩
师：可以用第一二天诸葛亮干什么来概括
生：是怎样的快船可以写得再详细些
师：船在江面上怎样排列可以改编
生：诸葛亮为什么要叫军士呐喊也可以改编
二、学生修改片断
1.听老师、同学讲评片断后，修改自己写的片断。
2.四人小组对照上面3点要求，评价同学的片断。
三、缩写全文
1.引导学生再读课文中的习作内容和习作要求,进一步明确缩写要求。教师强调删去次要内容，保留主要内容。
2.学生按要求缩写全文，教师作巡回指导。
3.展示与点评。
附：
缩写资料补充：
是否是在不改变原意的情况下越短越好？
缩写是将内容较多、篇幅较长的文章按一定的要求写成较短的文章。缩写时应忠于原文，不改变原文的主题或中心思想，不改变原文的
体裁，保留原文的主要内容。缩写时肯定要删去原文中的某些词句，为了避免语意不清，保持语句的连贯，应做到删中有添。
缩写时，可通过删除附加成分来简化句子；可通过合并句子来概括
动作和过程；还可发挥形容词、副词、非谓语动词和介词短语的作用，以简单句来代替原文中的并列句和复合句。
附：
《景阳冈》原文与缩写文对照交流表：