小学生自我评价优缺点
【篇一：小学生综合素质自我评价】
小学生综合素质自我评价
我思想上进，待人随和、诚恳，处事稳重，同学关系好。对待学习，有充分的自信心，思维较敏捷，肯钻研，学习自主能力有较大提高，但我总觉得我与班级有着一段距离。愿我敢于质疑解难、大胆发言，投入集体的怀抱，在集体中锻炼、成长!
我的学习比较踏实，劳动时总那么勤快，同学间的小事，我常常忍让。我发现没有，只要努力一下，我的字就可以写得漂亮，让脑子
多思考一下问题，我就可以得出令人满意的答案，努力吧，我是一
个聪明的学生!
我是一个可爱的小女孩，尊敬我，和同学们相处愉快，课间能和同
学做有意义的游戏，能爱护花草树木，保持教室清洁，学习上，上
课能积极举手发言，认真完成课堂练习，希望我以后做事再认真一点，那么漂亮的眼睛看东西要看清楚，不要着急!
我是一个很可爱听话的小姑娘，做事踏实，有较强的责任心，能较
好地完成值日工作，热爱学校生活，乐于助人，拾金不昧。学习上
也比较主动，还积极参加田径队和排球队，能自己管理自己，我希
望以后写作业更仔细一点，争取更好的成绩!
我是一个乖巧勇敢的孩子，尊敬和爱戴我，能协助我管理班级，值
日工作认真负责，与同学相处融洽，懂得谦让，不计较个人得失，
意志力强，能吃苦耐劳，爱劳动，讲卫生，学习认真自觉，上课大
胆发言，积极思考，完成练习情况良好，学习成绩优秀，我希望以
后上课能够做到不影响他人，独立完成个人练习，做一个相信自己
的诚实孩子。我性情敦厚，诚实可信，尊敬师长，团结同学，行为
举止文明，学习认真，有充分的自信心，有一定的钻研精神，学习
自主能力有较大提高，愿我勇于改正缺点，多多努力，永不停息，
勇攀高峰!
我会皱起眉头，是想不出问题吗?我会默不作声，是不知道怎么回答吗?我会在我不注意时，做小动作，是想引起我的关注吗?告诉我，
好吗?其实，我时刻都在关注着我，我一点儿也不比别人差，对自己
要有信心!敞开我的心，让我和同学一起进入，付出努力，一定会有
收获。让我们一起努力，好吗?
我是个稳重，踏实的孩子，有着良好的学习习惯，如果我希望成功，应以恒心为良友，以经验为参谋，以智慧为兄弟，以希望为哨兵，
相信我一定能做得很好。
可爱听话的孩子，性格独立，做事踏实，有较强的责任心，能较好
地完成值日工作，是我的小帮手，热爱学校生活，乐于助人，拾金
不昧。学习上也比较主动，课堂效率较高，书写工整美观，能自己
管理自己，我希望以后自己能更多地表现自己，争取更好的成绩!
虽然平日我默默无闻，却看得出我样样要强，我用实际的行动证明，我能行，我用点滴汗水，浇灌着成功的花朵。我有助人为乐精神，
但我还有不少缺点，同学们正以更高标准要求我。愿我扬长避短。
我有礼貌，爱劳动，发言积极。瞧，我一连串数出我这么多优点，
看来这学期我进步不小，我看在眼里，喜在心里。可是我有时仍贪玩，爱调皮同学，作业马虎，纪律松懈，也让我失望。我是聪明的，要是把更多的心思用在学习上，我会更棒。
记得老师跟我说过自己要学好，当时老师夸了我，我是那样的兴奋。尽管我思维不够敏捷，做作业速度慢了些，可我有许多优点：诚实
纯朴，乐于助人，热爱集体，遵守纪律，我仍不失一个可爱的学生。在校尊敬我，团结同学，热爱班级是我的特点、优点。看到我用心
听课时发言是那么积极，我是多么高兴。可我有时也很让我生气，
作业不及时完成，字迹潦草，上课不专心，让我伤心。我知道吗?如
果我改掉这些小毛病，我肯定会成为一名好学生，我期待着这一天。我有良好的学习愿望，总是缺乏信心，好好努力，学好每门功课，
一分耕耘，一份收获。克服学习上的困难，不断向前进。
我是一个有上进心的孩子，能虚心接受他人，知错就改，尊敬我，
喜欢帮助我做事情，热爱集体，关心爱护集体荣誉，热心助人，拾
金不昧，坚强勇敢，爱劳动，讲卫生，积极参加体育活动，上课积
极举手发言，回答问题声音响亮，学习进步明显，能吃苦耐劳，课
堂练习完成情况较好，希望我继续努力，更认真地对待学习，做一
名优秀学生。学习如驾车登山，不进则退，聪明的我之所以在学习
上不象我们希望的那样，是因为我还缺乏主动性，只有鼓足学习的
热情，只有脚踏实地，不断积累，才能不至于埋没自己的良好天资。
【篇二：让小学生在自我评价中成长】
让小学生在自我评价中成长
漠源中心校
自我评价是自我意识的一种表现，它是激发人向上进取的内在的动力。一个人的自我评价能力的形成，往往起始于小学阶段。如果在
这个阶段不注意对学生进行自我评价能力的培养，孩子的自我意识
就得不到良好的发展，也可能影响孩子一生的成长。
长期以来，在观察小学生成长的过程中，我们发现在他们在自我评
价方面有以下几种不健康的现象：
一是轻信成人对其具体行为的评价，简单重复成人的评语；
二是评价往往是简单的、片面的，评价自己往往是好的方面多，评
价他人则是不如自己或差的方面多；
三是评价往往是笼统的，只看行为效果，而不看行为的动机。
小学阶段是个性开始形成的重要时期，在这个阶段，学生的大脑神
经系统迅速发展，大脑对各种刺激都很敏感，模仿性、可塑性很强。针对儿童生理和心理特点，我非常注意抓住契机、创设情景，相机
诱导，萌动儿童自我意识，培养学生自我评价能力，促进学生健康
发展。
一、客观评价学生的行为，为学生自我评价做好示范
小学是学生的自我评价开始起步的阶段。他们的进步是从依赖成人
对自己的评价到学会自我评价的，他们从成人的评价中获得对自我
的肯定或否定。因此，恰当的评价，对小学生自我评价的形成具有
重要的作用。
要做到客观、公正的评价，就应该尽量避免那种对儿童高标准、严
要求式的评价。比如，有的老师对表现差的学生，不是冷静地和学
生一起分析差的原因或指出改正的措施，而是运用对比方法，即把
他们与表现好的学生进行比较，责备其是坏孩子，甚至把他们说成
是孬货，这样会是学生认为自己一无是处，从而失去学好的信心。
因此，老师应对学生的行为进行分析，分析学生哪些行为是对的，
哪些是不对的，指出他们应向班上的哪些同学学习，多些正确引导，少些批评责备。好听的话，连大人都喜欢听，何况小孩呢？对做错
事的学生，指明哪儿做错了，应该怎样做，不要一见学生做错事，
就一句话#61587;就你不好#61588;，指明做对了要坚持，那件事无
意中发生的，下次要注意，这样的评价既客观、公正，又使学生容
易接受，并从中感受到老师对他的关怀，从而获得继续努力的动力，对学生的表现，做笼统的评价，很容易扼杀他们努力的火花。有时
候学生一天甚至一周的努力会由于自己偶尔一次的淘气而失败，本
来期盼着受表扬，结果以受到老师的批评而告终，这样的评价就很
容易挫伤孩子的积极性，使学生对自己产生怀疑。
教师对学生客观的评价还应表现在他能看到每个人的进步和闪光点，对每个学生不同程度的进步，都能给予恰当而及时的评价。这倒不
是说每个人都评为好学生，那样的话又是另一种不公平了。正确的
做法应该将目光顾及到每一个学生的发展和进步。比如说，每月的
班星月榜，只要学生在某一方面进步了，就应给予鼓励；一位学生
主动扶起摔跤的同学，就可给
他星；一位学生上课发言很积极，同样也可给予一颗星。星不应成
为十全十美的标志，而是老师对学生的行为表明一种肯定的态度，
这定能使学生不断感受到老师对他的关注。
这里需要注意的是，这种评价是针对学生个体行为的肯定，这样的
评价是随时随地进行的，每个学生在各种场合都可能得到老师的表
扬和鼓励，在这种情形下，学生往往表现得劲头十足，他得到一次
表扬，期望得到第二次。这种积极的情绪就会一直支持他向成人所
希望的方向努力。
通过以上所述，老师对学生的客观评价是使他们在不断的进步中正
确的认识自己，并从中也学会客观认识自己，评价自己，为他们今
后自我评价的发展，打下良好的基础。
二、引导学生正确的认识自己，帮助学生形成自我评价能力
一方面，小学生在评价自己的行为时，最容易只看到自己的优点，
却极少能认识到自己的过失，认识往往只局限于具体行为，如他们
常说：“我懂事”、“我好”、“他打人了”等话，老师可通过故事、游
戏等形式，让学生懂得一些道理，提高其认识自己的能力。
三、鼓励学生提出不同的意见，启迪学生树立良好自我评价的意识
自我评价的独立性是相对于自我评价的依赖性而言的，小学生的自
我评价在很大程度上仍然依附于老师和父母的评价，因此老师应对
学生有一个较为客观公正的评价，从而使学生能从老师对自己的评
价中形成队自己较为正确的评价。但是在实际工作中，由于种种原因，老师可能对学生的行为做出不正确甚至是错误的评价，这样就
可能对学生造成伤害，使之对自己产生怀疑，从而阻碍学生正常的
发展，因此老师应注意倾听学生委屈的申诉或反驳，耐心地分析和
正确地对待学生的逆反情绪。同时老师还要敢于在学生面前承认自
己的失误和不足，鼓励学生发表意见：如一次自由活动时，一女学
生哭着向老师告状说一男生打她。老师不问青红皂白，直接批评了
那打人的男生，男生对此很不服气，后来老师了解到，原来那女生
故意把男生文具盒推在地上，男生只是顺手推了她一下。在这种情
况下，老师应及时向学生承认自己没有弄清楚原因，帮助学生树立
自信心，使学生敢于发表自己的意见。同时对学生在评价中出现的
一些错误和概念，老师应及时地进行引导，从而促进学生的独立意
识和自我评价水平能力的形成。
总之，作为一名小学教育工作者，应该注意儿童时期教学中自我认
识和自我评价尚未成熟，我们应在充分了解小学生心理特点的基础上，有的放矢地采取有效的教育措施，使他们迈好人生的第一步。
【篇三：小学生自我评价】
本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好
帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并
解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。
本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同
学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自
觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。
本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能
力
学习之余，走出校门，本人珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
我是一个很淘气的男孩子，虽然淘气，但是学习比较认真，能认真
完成作业，上课认真听讲。成绩还不错。我也是一个热心肠的男孩子，经常帮助同学。我有一点小毛病就是自习课上总爱说话。以后
我要改掉这个缺点，争取全面发展。