幼儿园班主任工作体会精选多篇
篇1：班主任官虽不大，但事关重大，情牵千万家;事虽不多，但复杂锁碎，特别是我们全托班的孩子1天2104小时都在幼儿园，吃、喝、拉撒、睡全部包括。作为班主任在这里与大家进行交换学习，我感到非常地开心，但我深深地知道当1名全托班的班主任老师必须有超人的耐心和博大的胸怀。但是，与各位班主任来讲，我要学习的地方很多。有句话说的好，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。今天我就将自己的这几年所做的家长工作来谈谈自己的1些体会：
现今社会大部份都是独生子女，所以做好家园工作是1件不容易的事情，曾有家长对我说过“老师是孩子心目中的皇上，每句话都好像1道诏书，必须照做”，我觉得现在的孩子就是家长心目中小皇帝，每道诏书都怅然接受，顺听必从。要想做好家长工作，我觉得首先应做好1个让孩子喜欢且尊重的好老师：
爱心是教育的阳光，要教育孩子，首先要爱孩子。如果你深入到孩子的内心世界，你会明白孩子需要的只是你的1颗真爱、宽容、忘我的心。在幼儿园里，孩子需要甚么样的角色，老师就要很投入的做到那种角色。如：孩子病了，就像妈妈1样搂抱她，亲亲她，让孩子在病中享受1份慈母般的亲情。孩子高兴了，就像朋友1样同她开心大笑，让他感受分享的快乐。在游戏中扮孩子的火伴……只有做到这些，孩子才会爱我们，想我们，愿意靠近我们，同时还要注意发现幼儿的闪光点，并给予表扬，使你品味到班主任工作的幸福与快乐。
既然作为班主任，老师对琐碎的幼儿工作就要有足够的耐心，要有不怕累不怕烦的精神，凡事从孩子的需要和兴趣动身，决不能急于求成。可以说，孩子的每个举动都有她的理由。孩子做错事时，教师要以理服人，贴近幼儿，是他们喜欢的妈妈;孩子有要求时，教师要以1颗童心去理解，贴近幼儿，是他们最好的朋友。你对孩子付出的点点滴滴孩子都会记在心里，回去告知他们的爸爸妈妈。家长就会对你有了初步的了解，做好了孩子喜欢且尊重的好老师以后，做家长工作就容易多了，以下就是我的1些做法：
1、热忱地接待每位家长，通过家长会和家上进行初步的沟通、交换，让家上进1步了解幼儿园的工作，达成基本共鸣。
2、通过家园栏将1些好的教育方法、育儿经验介绍给家长，以便让他们在家中能正确的引导、教育幼儿。
3、通过每次放月假家长来园接送孩子的时间，仔细交换孩子的表现，让家长们全面的了解幼儿在园的情况，
4、按时更新周计划内容，让家长及时了解本班教学活动内容，获得家长的支持配合，每个月不定时的最少2至3次电话交换，每周4至5次通过信息平台给家长发信息，及时反馈幼儿在园的情况。
5、对工作比较繁忙，又长时间不在家的家长，老师则通过家园联系册、家长QQ群、常常主动与家长保持联系，这样则能让我们仔细了解幼儿在家、在园的表现，更全面的掌握每一个孩子的特点。为了更好地做好家长工作，我园还特地设计了“致家长1封信”、“家长问卷”、“家长会”、“家长开放日”、”亲子活动”、“班级资料”等活动，与家长建立密切联系，进行友好交往，不但沟通讯息，还促进了情感的交换。幼儿的发展在很大程度上需要家园的紧密合作，我们要常常换位思考，急家长所急，想家长所想，踏踏实实的工作就会得到家长的全面认可。
啰嗦了这么多，其实这些都是大家平常做的工作，没有甚么特别的地方，虽然说这几年我在招生和留生工作上获得了1些小成绩，但工作中还存在着许多的不足，比如：我有点粗心大意，不能常常从细节中发现教育时机，对班级里能力有差异的幼儿也不够及时关注等，都是我今后工作中要改进的地方，在这里真诚的希望大家能给予我改进的好方法，好建议，让我们共同学习、共同进步。
班主任的性情、行动、观念影响着班上的每个老师，乃至每个小朋友，所以，1个好常规的班级，班主任在其中应起着相当重要的作用。
1、班主任本身需要有良好的行动习惯
建立班级的常规，首先固然需要有正确的常规理念。如果1开始就是歪的，以后方向固然也是不正确的。所以，作为班主任对本身应当是高要求，举手投足都应当是其他老师和孩子的榜样。
2、班主任需要有团结班级老师的能力
常规好与坏，需要班上3位老师的共同努力，而班主任就是牵起3位老师的1根绳子。3位老师只有目标1致，方向1致，力从1处使，才能让班级的常规有效的建立起来。
3、班主任需要有1定的班级荣誉感
我们都知道，只有喜欢这样东西，喜欢做这样事情，才能把事情做好、完成好。一样的道理，班主任只有喜欢自己的班级，喜欢自己班级的同事，喜欢班上的孩子，对班级的1切有着新鲜感、荣誉感，有信任感，相信这样的班级1定是积极向上的。
班主任们，你们有无抱怨过自己班级的常规不好?有无羡慕过其他班级的常规?有无静下心来想一想缘由?有无自我检讨而不是责怪其他人?……想一想吧，班主任们!愿你们都是班级常规好的班主任!
课间活动是1种自由的、自主性的活动，它是幼儿园1日活动的重要组成部份之1，隐含着丰富的教育价值。这段时间常常是小朋友最向往却也是老师最头疼的时刻，由于孩子们玩得不亦乐乎，老师却要时刻绷紧安全弦，生怕孩子磕着碰着产生意外。面对这类情形，老师堕入了两难地步：如果不让孩子自由活动，把他们禁锢在坐位上，老师倒是省心了，却束缚了孩子的自由，不利于其身心健康发展;如果放任孩子顽耍，集体教学时他们就会变得自由涣散，注意力不容易集中，活动效果就会大打折扣。所以公道安排幼儿课间活动，就显得非常有必要。
1、让课间活动情势和内容丰富起来
集体活动中幼儿都集中注意力学本领，课间活动恰好可让孩子们休息轻松一下。走廊里空气新鲜，视野开阔，是孩子们理想的活动空间。但如果幼儿都到走廊里活动，就会显得10分拥堵，有安全隐患。以往我也走过很多误区：如让孩子们玩1些户外的用具，沙包、皮球等，或由老师带领玩1些丢手帕，吹泡泡等游戏，但是操作下来发现也不是很可取，去玩户外活动用具，孩子们会使用很多的精力，不但使孩子们好动，而且1到上课就没有精神。如果老师带领玩游戏，也只是部份，而且老师上了1节课后也要适当的让喉咙休息1会，因此这两种方法都没有坚持多久都放弃了。这学期升入中班后，孩子们的自我意识更加强烈，自主性也更强了，所以我们准备引导孩子玩1些简便易行的游戏，如：(1)简单方便的手指游戏“点兵点将”等，让幼儿33两两随意找个地方，在游戏时还可鼓励幼儿边玩边念童谣，在培养交往的同时还可促使幼儿的语言表达得到发展。(2)经典的民间游戏“跳方格”、“挑花线”、“石头剪子布”等，这些游戏简单易学，幼儿每次玩都会有不同的收获。而且，这样的游戏不需要太多的游戏材料投入，游戏玩起来非常方便，整理整理游戏材料也方便，不会影响教学活动的正常展开。(3)益智类游戏“走迷宫”、“跳棋”、“分类排序”“拼图”，这样的游戏不但具有文娱功能，而且在满足快乐的同时增长知识和经验。(4)小型的体育游戏“顶沙包”等，幼儿3人1组，5人1对都可以展开。
2、让课间活动与区域活动结合起来
本学期我们还将课间活动重新调剂，我们准备划分出多个课间活动区，将幼儿分成若干活动小组，每组5、6位小朋友，每天各组轮番到各区活动。走廊是其中的1个活动区，为了保证活动安全，我们就用给各组排值日生的方法来限制人数，如果是周1，就由每组1号值日生去走廊自由选择玩小型体育玩具，周2由每组2号值日生出去活动，依此类推。这样1来，在走廊里活动的孩子少了，就不会你推我挤，而且每一个孩子每周都能保证1次户外课间活动。课间活动时，由班中保育员在走廊指点孩子们活动，老师则在教室指点孩子们玩其他游戏，室内室外井然有序，让人感觉10分舒服。
首先，我们根据班级情况重新划分了课间区域，做到消息辨别开来。我们将比较安静的浏览区和益智区归在1起;为了让空间更大，让浏览区更温馨，我们将浏览区与娃娃家适用，让幼儿找到在家看书的感觉。浏览区的沙发，我觉得创意还是比较好，孩子们靠在老师自己做的靠垫上看书，特别舒服、没有压力。另外，我们还将书架放在门口，这样孩子们取放图书就方便了。
在安静的浏览区旁边我们设置了益智区，有两组组成，这两组的内容我们根据孩子的兴趣爱好和主题及时调剂的，1般情况下以1周为界定。举个例子，如在第1个主题的时候，孩子们对拼图特别感兴趣，因此我们将这两组都设为拼图区。在经过两周后孩子们对拼图已不感兴趣了，我们就及时调剂摆放上了棋类的玩具，孩子们1下子兴趣又高涨，来玩的孩子也多了，在期间我们还会适当将1组摆放上数学的操作材料，特别是在上完数学课后，我们的材料会及时增加进去，满足1些能力差的孩子，让他们有1个温习巩固的机会，时间根据孩子的掌握情况而定。
另外的手工区我们为了不孩子都拥堵在1起，因而我们划分在活动室的另外一头，和商店相邻。
由两组组成，1组玩油泥，1组玩折纸，将自己做好的东西可以放在商店，但是条件是要做的好，漂亮。
比较好动的建筑区我们摆放在了活动室的外面，避免相互干扰。建筑区由鞋架和平板组织，可供6个小朋友玩，材料以1些大型的为主，1般我们不肯定主题，但是需要合作，另外材料我们也逐步增加。
3、让教学活动的内容向课间延伸
课间活动还可以作为教学活动的有效补充和延伸。有时1个有趣的正规教学活动后，孩子们的兴趣仍旧很浓，我们就把集体活动的内容延伸到课间活动中。由于不是集体活动了，孩子们身心放松了，玩起来也就更加投人，表现也更加出彩。比如在美工活动“月饼”后，孩子们来得手工区，拿起给中各样的模子、工具，利用油泥的多彩，制作了比正式教学活动更漂亮的月饼，由于有了经验，所以孩子们制作起来更是得心应手，瞧制作好的月饼还可以放在商店里卖呢。
又如本次主题中“故乡的美食”的我们的品味区也是课件活动孩子们也10分喜欢，几个人凑在1起品味给中美食，交换1下食品的味道，出处等。
总之，课间活动的有序展开，可以改变课间休息时杂乱无序的班级次序。所以，我们做个有心人，善于发现孩子的兴趣点，把课间活动作为1种教育手段加以利用，让孩子们“适度地动”“有益地玩”，这样1定能最大限度的增进幼儿同伴交往、提高语言表达能力，从而使幼儿的个性得到和谐发展。
篇2：时间过得很快，从开园到现在，第5个学期接近尾声了，回想起5个学期的班主任工作，真是让我感慨万千，其中有辛酸、有烦恼、有紧张，有轻松、有快乐、有幸福。这些滋味相信每位班主任都感受得到，但是随着班主任工作带给我的压力，让我1步步的成长起来，能英勇的，轻松的面对工作中得很多事情。
我从建园开始被任命为小班班主任，1路紧张、1路欢笑的走来，转眼陪着孩子走到了大班，看着孩子们1每天的长大，1每天的懂事，让我多少有些成绩感，孩子们在礼仪、常规、自理能力上面都令我非常的满意，班级的两位配班老师也是令我非常欣赏，每天从我们班传出最多的就是欢笑声，下面我将平时对班级的各方面的管理和大家1起进行交换探讨。
1、班级管理方面
1、班级教师密切配合，共同增进幼儿健康的和谐发展
1个班级就是1个团体，弄好班上老师的团结是非常重要的，只有大家团结协作，各项工作才能得到顺利展开，作为班主任，要想让配班老师协助你的工作，首先要坚持以身作则、勤奋工作，做好榜样，在工作中换位思考，相互理解、相互体谅，最重要的是，我们有1个共同的目标：1切以幼儿为重，以幼儿的安全为重。本学期我们班杨帆老师出去学习3个月，班级就又来了1位顶岗的大学生崔行，刚开始，崔行不太适应幼儿园的工作，对工作的繁琐也产生了很多的抱怨，我和玉龙老师非常理解崔行，由于人家毕竟是在校大学生，从没有做过保育员的工作，而且背井离乡来我们班里帮助我们，也实属不容易，我俩商量后，1致决定多帮助崔行，让她能感遭到幼儿园的温暖，每当闲暇时，我也会和她谈心，了解她的真实想法，并和她讲怎样的幼儿教师才是合格的，幼儿工作的重要性。那段时间，班里比较忙，每天中午和下班，我们都会加班制作区域游戏盒，历来没有要求她留下来和我们做，或许她看到我们太辛苦了，有点不好意思，后来就开始在下班后留下来和我们1起做，她每做好1件，我都会非常欣喜的夸她，不但在做区域游戏盒的时候夸她，我也常常在平时的工作中夸她，比如：“你洗的碗好认真啊，真干净，这次我们得的太阳班你真是大元勋……..。”等等，这样带动了她的工作豪情，也肯定了她的能力，最重要的是渐渐的拉近了我们的距离。本学期内，我也请了1周的婚假，请假前，我是非常忐忑的，放心不下班级，玉龙老师性情温顺，对孩子们有时候过于放纵，很多玩皮的孩子她是管不住的，但是1周后，我回来了，发现玉龙把班级管理的井井有条，班级月末该交的资料1样不落，而且她在孩子们眼前也更有威望了，我想这应当是被逼出来的吧，她跟我说之前老觉得班里有个班主任撑着，她只干好她应当干的事情就行，等我走后才发现带好1个班多么不容易，班主任要操得心真的太多了，她没人依托，班里的两位实习老师还得依托着她，所以她就用尽脑筋撑过了这1周，不过也是有收获的，打那以后，孩子们都听她的话了，我也比之前更轻松了，由于玉龙和其他两位实习老师更晓得班主任的辛苦，她们替我分担的事情更多了。这件事情让我晓得，班主任1定要放手让配班老师多管理班级，不要全包全揽，这样既能锻炼了他人，也给自己省了很多心。
2、抓好幼儿常规工作，让幼儿养成良好的行动习惯
教学工作能够顺利的展开，教师能够轻松的工作，离不开幼儿的良好常规的养成，如果幼儿的常规培养好了，老师就会在今后的工作中轻松了很多。我们班虽然是大班，可是本学期我们班新来了102个小朋友，有9个是小男生，还是从小班直接跳到大班的，刚开始他们的表现真的令我很头疼，本来已养成习惯的常规，可是由于新来的小朋友的带动，班级秩序也愈来愈差，但是经过我们坚持不懈的努力，现在孩子们的在常规方面已大有好转，主要体现在以下几个方面：
(1)排队
有1部份孩子总喜欢冲到前面抢着排第1个，这些常常是平时爱表现的小朋友，有1部份孩子总喜欢抢着排最后，这些常常是平时爱调皮捣蛋的小朋友，这样排在后面觉得老师看不到他。所以每次排队，前面几个争抢着，后面几个打闹着，最后的队伍1团乱。为了让孩子们能够有序的排队，我们都会让主班老师站队伍的前面看着，配班老师站在队伍的后面管着，可是，老师的嗓子都喊到不行了，孩子们还是我行我素。后来，每次在他们排队之前，我都会1遍1遍的重复着排队的规则：轻轻的走过去，先来后到的顺序排，小嘴巴要静悄悄，站到队伍里面后，要小手放到裤子两边，不能用手碰到他人。我也要求其他老师在组织幼儿排队的时候也给幼儿们说这些规则，这些规则说起容易，可是每次排队都要重复，确切有点烦，1天以内上厕所、洗手、吃饭等要排队10几次，有时候时间有点紧，或想省事，就没有给幼儿重复规则，那队伍就不太整齐安静，所以，我们班级老师不管再累再烦也坚持在排队前给幼儿讲规则，都说21天构成习惯，这句话是很科学的，后来渐渐的发现，在排队时候，我只说1句按规则站好队，他们仍然非常整齐安静的站好。因此我认识到了要想培养孩子们的习惯，老师1定要坚持有耐心。
(2)上课
新学期开始，我们班的上课秩序让我最苦恼，小班的孩子在上课的时候还能保持10分钟，我们大班的孩子5分钟就保持不了，每次只要我发问1个问题，全部孩子都在唧唧咋咋的说个不停，让课堂没法继续，有的孩子在上课时候总是躺在椅子上，或干脆钻进桌子底下，完全不把你这个老师当1回事，那时候性子有点急，由于上课没少批评孩子们，但是批评完了，他们该怎样还是怎样，没有丝毫改观，我们班在开学的第1个月里，上课秩序那是相当的乱，为了让课堂能够有效的进行下去，第2个月里，我下决心努力培养孩子们上课秩序，这还是需要老师的坚持，我们班玉龙老师性情温顺，孩子们在她的课堂上非常调皮，我首先和玉龙沟通，提示她要拿出老师的威望，不要让孩子太了解老师的性情，过于放纵孩子，那样不但让自己辛苦，也让孩子养成了不好的习惯。以后，我们俩上课前的5分钟，基本上都要让孩子们听着轻音乐静坐，练习孩子们的正确坐姿，给孩子们讲小腰挺直的好处，小腰曲折的坏处，孩子们都会把小腰挺的直直的，在上课前进行点名活动，为了锻炼孩子的注意力，在点名时候，我历来都不发出声音，我也要求玉龙老师也这样做，让孩子们看我们的口型答道，孩子们听不见声音，只能聚精会神的看着我们，长此以往，孩子们养成了上课看老师的习惯，这样课堂秩序也提高了很多。在上课中间，如果孩子们又开始起哄，我们会停下来说课，重新给孩子们将常规，直到孩子们完全安静后再上课，现在，我们班孩子上课3105分钟内，基本上是没有人说话捣乱的。
从这两件事情可以看出，让想培养孩子的习惯，首先是要班级老师构成1致的管理模式，然后就是要坚持的在他们做任何事情之前都要讲规则，在他们做事情中讲规则是没有做事情之前讲规则的效果好，由于做事情的时候，他们的注意力是不会放在老师身上的，我们用这类办法也一样改良了孩子们在搬椅子、吃饭、睡觉的习惯。
2、文明礼仪方面
我们园里很重视对幼儿的文明礼仪的培养，在问好和再见方面，我们班的孩子已是大班了，基本上都能做的很好，有及个别的孩子比较害臊，刚开始的时候见到老师都是低着头溜进教室，为了让孩子们能够有礼貌的问好，我坚持每天主动向她们问好外，还在课堂上，渗透礼仪教育，告知孩子们见到叔叔阿姨老师，要有礼貌的问好，大家才会喜欢，还会夸你是个懂事的好孩子。每次出教室之前，我都会1遍1遍的给孩子们强调：见到叔叔阿姨要问好，比比谁的小嘴巴嘴甜了。我也常常会挑出几个问好声音洪亮的小朋友夸奖，并发小红花，让孩子们向这几位小朋友学习。我还常常让小朋友们轮番摹拟早上问好和离园再见，进行情形训练，现在每一个孩子在幼儿园里见到尊长，基本上都会主动的问好了。小孩子们都喜欢随手扔杂物，为了培养孩子们稳定扔垃圾的好习惯，我们3位老师有耐心的1遍1遍的提示，并让每一个孩子轮番做小小督察员，让他们相互监督，在监督他人的同时，孩子们自己也以身作则，为其他小朋友做好榜样。
3、做1个家长认可满意的班主任
1个班级管理工作的成功与否，还要看家长工作做的是不是到位。这个班我带了两年多，家长们对我的评价还是挺满意的，我和很多家长都成了非常聊的来的朋友，平时的家长工作我是这样做的。
1、保持微笑
我很庆幸，我平时最爱笑，每天面对家长我都会微笑，每次开家长会比较严谨的事情我也是笑着说着，家长们都说我是个活泼又随和的班主任，所以他们平时对班级有甚么建议都直接跟我说了，从不藏在心里。
2、和家长保持密切联系
3个月前，我还是比较落伍，不知道微信是甚么，后来听别的老师说微信的用处，我就开通了微信，把我们班的大部份家长都加进去了，基本上每天都会和两3位家长聊天，把孩子们在园的情况和家长反应，也关心关心孩子在家的情况，这样，家长的心和我这个班主任愈来愈近，赢得了他们的信任。有1次，我们班翟唐小朋友不舒服，中午家长交代要给孩子喂药，结果那天太忙，我们居然都忘记了，放学时候才发现孩子1直在发热，我忐忑的把情况给翟唐的妈妈说了，并给她道歉，可是翟唐的妈妈对我笑着说：“没关系，孔老师是个非经常使用心的人，今天1定是工作忙，谁还不会忘事呢是吧。”我非常的感动，孩子的妈妈没有1丝的责怪和不高兴。同时也非常的自责，以后把孩子们每天要吃的药都放在消毒柜上，1抬头都能看得见。我和家长们联系的方式不但是微信，还组建了大1班QQ群，把孩子们平时的活动都1张不落的分享给家长们看，后来家长们也很热忱，每次参加园里的活动拍的照片，他们也会传在群相册里，有1次我在群里看到王泽妈妈发了我1张不知道甚么时候抓拍的照片，还附着1行字“我们美丽可爱仁慈的班主任”，看得我百感交集，真心的感动。另外，我还坚持给家长们发校讯通，基本上是1天1发，让家长们及时了解幼儿在园所学，碰到节假日也会送上祝愿语，碰到寒暑天也会发条温馨提示。
做好班主任，不是1件容易的事，但是，却是1件充满色采和乐趣的工作，说也奇怪，之前每次要写甚么东西，我都惧怕，不知道写甚么，每次要开家长会，要主持班里元旦节目，要上公然课，我也是紧张的不得了，前1天晚上基本上都睡不着觉，心理素质很差，但是不知不觉中，我发现我写甚么东西不再依赖于网络，而且还能写的很长很长，好像有很多说不完的事情，在园里组织的活动我也不再惧怕，非常轻松的就可以弄定，我明白，这是我在进步，只要平时工作踏实，注意积累经验，注意视察细节，我会不断的进步，快速的成长，我感谢我的班主任工作，我仍然会努力并坚持着。
班主任工作不像上课，很多工作都在平常，10分琐碎，千头万绪，不可能逐一讲来。今天，我只是论述自己的理念和想法，当遇到具体问题时，用这样的理念去思考，方法也就应运而生。我认为可以把班主任工作分成两个方面，即幼儿和家长，这两个方面之间有联系、有互动，幼儿有了进步，家长就会配合学校教育;家长纠正了毛病的教育方法，幼儿自然就会进步相互增进，共同进步。我主要会从这两个方面入手谈谈我的体会。但是首先我觉得做好班主任工作，有个基础很重要。基础就是我的搭档或火伴——搭班老师和保育员。不管她们年龄、编制、工作经验，在生活中，我做到尊重她们，有做得不对的地方也是心平气和地指出，在工作中1直相处和谐。这样班级里3个人团结1致、思想统1、行动统1，才是做好工作的基础。所以，保育员会主动给予我1些教学上的帮助，比如指点个别孩子完成作业、催促孩子听讲、保持纪律等等。我对保育上的事情也不推搪，象孩子大小便、呕吐在身上的时候，而保育员不在或很忙，我就主动承当。教学上的事情大家商量着来，不弄“1言堂”，电脑上的工作不会就学着做，有事情相互分担，以全局为重，做到3位1体。
1、幼儿方面：
1、视察：通过上课教学这样的活动，我们可以看出孩子的接受能力、理解能力、记忆能力等诸多智力因素发展得怎样样，也就是所谓的是不是聪明，但其他1些非智力因素就很难发现。而且班级中人数众多，1些中等的、安静的孩子总是会被忽视、疏忽，了解比较片面单1。我平时喜欢在孩子们自由活动时，在1旁静静地视察他们，这个时候也是孩子比较放松的状态。从孩子玩甚么游戏、和谁玩、怎样玩、产生了矛盾怎样做这1系列的活动汇总，可以看出孩子情商上的1些东西。比如得理不饶人、吝啬、说谎的现象有时出现在1个聪明能干的孩子身上;1个上课不爱发言的孩子则会主动去关心哭泣的同伴，抚慰他、陪伴他。这些第1手资料使我对每一个孩子有全方位的了解，有助于我更全面、更客观的评价，也是教育幼儿的理性基础。
2、同等：首先，同等地对待每个孩子是建立良好师幼关系的感情基础。每个孩子在老师心中都会有1个打分，但是分数的高低，都不应当遭到面貌穿着、家长因素、社会地位的影响。我比较反对的1种做法是“逗孩子”，把孩子当做洋娃娃、当玩具。当我们把某1个孩子抱在手里，或总是逗1个孩子玩时，无形中对其他从未遭到这样待遇的孩子是1种伤害。1旦孩子认为你是不喜欢他的，那末你对他的教育就有了1层阻碍，家长也会产生不满情绪，我们的工作就被动了。而那个总是受关注的孩子恃宠生娇，自豪自大，也产生了不健康的心理。第2个同等是师生之间的同等。在常规管理上，如果1味以老师的强势去压抑孩子，取得的只是孩子的服从，失去的却很多。在提出必要的常规要求时，也要让孩子明白不是老师要求这样做，而是社会公德要求的，是集体生活中必须的，是作为1个有礼貌、有修养的人应当做的。
3、故事：除展开平常教学活动和生活照顾之外，我会用1种情势来和孩子亲近——讲故事。这个讲故事不同于语言教学，而是利用平常点滴时间给孩子们念故事。故事的内容会根据孩子的年龄特点选择不同的故事。小班讲有关小动物的故事最受欢迎，象《小鸡和小鸭》、《晚安宝贝》;中班开始讲1些有1定矛盾冲突的故事，如小熊请客、黑猫警长、嫦娥奔月、小马过河等，情势都是短小精悍的单篇故事。进入大班后，就开始讲长篇故事，1方面培养孩子的文学素养，另外一方面也培养孩子的记忆力。在上1届大班，我和彭敏晶老师轮番给孩子们讲了《西游记》、《谎话国历险记》、《木偶奇遇记》、《绿野仙踪》等。每天抽空念上几段，聚沙成塔、积沙成塔。这个方法是我看过的1本书上介绍的，1位小学语文老师，在沉重的教学空隙中，仍坚持每天给他的低年级学生念故事、读长篇，提高学生读书兴趣和语文成绩，从中得到了启发。
有些老师会放故事CD给孩子们听，也很好，但不如老师亲身讲，辅助以动作表情，更能吸引孩子。在这1进程中，师生之间的情感互动能很好地增进师生关系的和谐。在故事的选择上，以我国神话故事、中外名著故事、我国作家原创故事为主，让幼儿熟习我国自己的传统文化，不要过早地遭到外国动画的影响。虽然在幼儿园阶段看不到提高成绩之类的明显效果，但是我让孩子们爱上了听故事、爱上了读书、爱上了文学，就是1种成功。我希望通过这些名著故事，在孩子的心田里种下美好、英勇、仁慈的种子，期待今后发芽开花，“润物细无声”我想讲的就是这个意思。
在家庭教育中，亲子关系最重要。好的亲子关系可使孩子感到家长对自己的理解和支持，孩子的喜怒哀乐也愿意和家长分享，这样再顺手推舟，加以引导就能够了。放在师生关系上，也是同理。好的师生关系也能够使孩子在幼儿园轻松愉快，在1个有序的环境中讲出自己的想法，发挥想象力创造力，不断提升。
2、家长方面：做好家长工作，是班主任工作的重要组成部份。教育中有1种理论叫“3脚架理论”，构成这个架子的3条腿是学校教育、家庭教育、社会教育，再由这3条腿支持起1个——自我教育。我们代表着学校教育，如果把家长争取过来，那末好的学校教育加上好的家庭教育，教育效果就事半功倍。
要做好家长工作，首先要理解家长。我们反过来，站在家长的角度思考，家长最担心孩子甚么?担心老师照顾不周、担心遭到伤害，所以我们首先要做好保育工作，照顾好孩子的穿着、吃饭、午睡;加强责任心，尽可能避免责任事故。这些是家长对幼儿园对老师信任的基础。那家长最希望看到甚么?我想应当是孩子在老师的教导下有了进步，这又要求我们以优良的教学来做保障。有了这些，再谈展开家长工作，就容易多了。
1、分析：我认为大部份孩子的问题本源都在家庭，是由家庭酿成的。我把家长大致分成3类：A信任、亲和老师，愿意配合;B对幼儿园事情漠不关心，或说全交给老师，随意打骂都行C对老师提出各种不公道的要求;不信任老师，都听孩子的1面之词。
第1类家长有较好的教育理念，教育出来的孩子大都不错，并在体谅理解老师工作的辛苦，最受老师欢迎，惋惜不多。我们要多发挥这类家长在家长群体中的作用，以点带面，增进其他家长的进步。第2类家长较少管孩子，也有各自的缘由：有的是工作忙，没空管;有的是有老人带，不用管;有的缺少教育方法，不会管;有的是信奉国外教育理念，实行所谓的“放养”，所以这类家长是不想管。我就根据不同的情况，找机会个他们交谈交换，逐渐纠正他们的理念，引导他们接受正确的教育观念。多数家长是乐意接受老师的指点。第3类家长，是我们看见就头疼的，怎样办?首先做好自己的保教工作，尽可能让家长找不到茬。如果家长无理取闹、惹事生非时，就要做到有理有节，把事实讲清楚，不能助长他们这类态度。
2、态度：不骄不躁。所谓“卑”，是畏惧、惧怕。怕家长投诉，怕家长背后说坏话，怕家长抱团议论老师的是非，有时对家长不公道的要求也无奈地答应。我认为对不公道的要谢绝，但要注意谢绝时的态度。脸上笑眯眯，态度和蔼，但底线不让步，我把这个叫做“温顺的坚持”。可以用园规、教育大纲、妇保所规定等家长不可能反驳的理由来谢绝，这样可以有效地反击1些不讲理的家长，对刚才所说的第3类家长可以采取这样的方法。所谓“亢”，则恰好相反，就是把自己凌驾于家长之上，讲话时盛势凌人，当着很多家长的面大声批评指责他的孩子，这是不对的。不管对哪1类家长都不应当这样做，特别是刚才所说的前两类家长，我们1定要让这两类家长感遭到老师的亲切，让家长勇于说出他们心里的真实想法，我们才能真正理解家长，服务家长。我们有指点家长的责任和批评孩子的权利，但在方式方法上要有技能。我1直的做法是：多表扬鼓励，少批评指责;表扬当面说、大声说;批评小声说、单独说。家长更乐意接受，工作做的更顺利。
3、沟通：我和家长沟通交换主要情势有谈话、短信、班级网站、班级QQ群、家长会。它们的功能和起到的作用各不相同。班级网站主要发布幼儿在幼儿园参加的各种活动，以照片、视频等情势让家长看到孩子的进步。家长会次数少，但受众群体集中，是我介绍教育经验、推行教育理念的好机会。这两种情势都可以看成是老师单方面的输出，不能及时得到家长的反馈。而谈话、短信、QQ群则可以每天进行，即时进行，是我和家永日常沟通的最有效地方法。我的1贯做法是，在接受每个新班级的第1次家长会上，我就会公布自己的手机号码，并鼓励家长有事就和我打电话。我历来不觉得家长在我下班后给我打电话是1种麻烦，相反倒觉得这是家长对幼儿教育的重视程度高。而且很多事情可以在第1时间消除误解，免得家长胡思乱想，把问题复杂化。我还有个习惯，家长打电话来后，我就把号码贮存在手机里，下次当这个电话再次响起时，我就马上知道是谁打来，调理好情绪，接电话的第1句话就是：“XX小朋友妈妈(爸爸)，你好”，家长常常感到意外，也有些欣喜，觉得老师重视他的来电。QQ群是我最新使用的和家长沟通的工具。开通之初，也是有些顾虑的。但实际操作下来，效果很好。在这个群里，有的家长询问孩子在学校表现，有的直接向我讨教教育方法。家长们相互交上了朋友，相互探讨自己教育孩子的成败。有些家长不正确的观念提出后，会有明事理的其他家长给予否定和批评。这类情势得到了家长们的肯定和支持。至于谈话的内容要控制好，以幼儿为中心，以教育为中心，不能天南地北的神聊，不能扯关系开后门，否则会让家长觉得老师不专业、不敬业。
和家长交换，如果能说得让人心悦诚服，我想就需要我们老师不断学习，要做到“知其然”，更要“知其所以然”。现在家长普遍文化水平高，如果没有说服力，有些固执的家长很难被老师说服，从而改变。所以我还是那句老话，多看书。固然现在的书良莠不齐，还要有所甄别。我感觉1本书不可能字字珠玑，只要有1些话，1些理念对我产生影响，产生共鸣，就不错了。我始终推重教育要建立“先成人、后成才“的思想，把培养良好性情、习惯放在首位，把知识技能传授放在第2位。我也把这个理念用在自己的教学活动中，班主任工作中，把它作为工作的指点思想和终究目标。
幼儿教师是1个神圣的职业，肩负着为祖国培养下1代的历史重担。当1名教师不容易，要当1名好幼儿教师更是非常不容易的。暑期期间，学校领导在了解教师需求后给我们提供了1些培训指点。通过本次的培训，我更进1步的了解“学高为师，身正为范”这8个字对幼儿教师的重要性。
本次暑期培训，庄新宇园长跟我们泛论了如何做1个快乐的班主任。首先她从班主任是甚么开始说起。班主任是甚么?每一个人都会有自己不同的答案，结合起来我想应当会是这样：是扁担、是教学能手，公正的法官、是加油站、是出气筒，也是天空和大海。班主任承载着塑造幼儿灵魂的重担，是孩子的第1个人生导师，更是1个班的领导者和组织者，是1个班的集体的灵魂和支柱。
班主任的重要性不言而喻，那平时班主任又该干些甚么呢?1.保持班级生活秩序使它不至于堕入混乱。2.在保持秩序的基础上力争构成好的集体学习氛围。3.使班级产生凝聚力包括进行集体主义教育。4.致力于培养学生自主活动能力。5.关注学生个体和班级整体的精神生活质量。给自己身份准确的定位，了解孩子、建立常规并锲而不舍，创造属于自己班集体的特点和文化才能管好1个班级。
有1颗宽容的心、有能力赢得幼儿的尊重和爱好，并且高度重视幼儿和谐。全面的发展;沉重冷静，有面对班级突发事件的沉稳心理，并能迅速拿出解决方案;欣赏学生，不吝惜赞美，属于奇妙地指出他人的缺点并提出意见指明方向;品行正直，遵纪遵法，能够虚心肠不怀任何偏见和偏见地听取他人意见;善于克制自己的情绪，不放弃对学生教育的希望，稳定给幼儿贴标签;能和幼儿、家长和其他老师密切合作，重视信息的活动和沟通。以上是我认为作为1个优秀班主任应当具有的几个特点，而我们又该如何从现在的合格幼儿教师走向优秀的幼儿教师呢?庄园总结了点。1.以学强己，做1个有内涵的班主任。2.以情育情，做有爱心的班主任。3.以心换心，做有智慧的班主任。4.以智引智，做个快乐的班主任。
班主任工作的快乐和美好或许就是在繁琐和细节中，班主任需要用心、费神、善思和平和的心情去品味班级工作中5彩斑斓的美好。在今后的工作中，我会在实践中反思、在反思中成长，应用自己的智慧推动班级管理的完善和发展。
篇3：今天很高兴和大家坐在1起利用这个机会交换，谈不上经验，只是在这两年担负班主任工作中的1些感悟和大家交换1下。我们都知道，班主任官不大，但事很多，虽然事情复杂琐碎，但是每件事情都很重要。如果不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水，收获也不会从头而降。相信，态度决定着1切。今天我就自己的工作谈几点体会：
1 对孩子的态度
刚踏入师范学校的时候，就被灌输着要做1名有爱心，有责任心，有耐心的老师。高尔基所说的：“谁爱孩子，孩子就爱谁;只有用爱，才能教育孩子。”那怎样去爱孩子呢?每个孩子都是1个家庭的未来，孩子们大部份的时间都与我们老师在1起，我们1起学习，1起玩。对幼儿1天的表现，我们都要耐心，仔细的去关注。对1些心情不好的，身体不适的我们就多加关注。我们知道，每一个班总会有很调皮的孩子，第1年工作就带了很多问题生的班级，1天放学，园长在校门口对我和何老师说：行动习惯有问题的孩子就把他们拉在自己身旁，和你1起做做事情，让他们所有的注意力随着老师。这样的方法我用到现在，现在我们班的王苏成小朋友学习的接受能力比较差，还总是去招引人家，我经常把他拉在身旁，开始几次他很反感，我就带他1起做，现在他每次都会主动帮我清算垃圾，利用这个机会也会教教他色彩，数字的知识。现在的他比起之前懂事了很多。
我1直深信：积千累万，不如养成个好习惯。幼儿时期是养成良好习惯的关键时期。从中班起，我就要求孩子们如何分类，如何整理教玩具，拿了东西要物归原处。午睡的时候，我们会提早进午睡时，要求孩子们把自己的衣服叠整齐，鞋子放在床底下也要放整齐，1个月下来，孩子们基本都能自觉地整理好自己的衣物，冬季的棉袄很厚，怕放在床上孩子们睡得不好，我就提议说可以放在空桌子上，但是孩子们还是把棉袄叠的整整齐齐的放在脚后跟。孩子们已习惯吧衣服叠的好好的放在自己的床上，有时候还会相互比较谁的衣服叠的好，谁的被子叠得整齐呢。到了大班，孩子的自理能力有了很大的提高，每次玩具或材料的投放，我都会先让孩子集体看，甚么东西放在甚么位置，然后再进行活动。几次下来，孩子们自己都会监督，能力强的幼儿还会主动检查是不是有摆放整齐。幼儿园的1日活动皆是课，每个细节我们都要关注到。我们还可通过谈话，讲培养幼儿好习惯故事、童谣、游戏等情势，强化幼儿的活动常规，加强生活能力的培养，如：整理自己的抽屉、管理好自己的物品、准时入园、早睡早起、安静就餐、关心他人、节俭用水、讲卫生，让孩子们从小养成良好的习惯。
幼儿生活自理能力是孩子独立性发展的第1步，由于现在带的是大班的幼儿，自理能力教中班有了很大的进步。我们3个老师1致认为孩子能做的事情就让孩子自己来做：如整理桌子，整理自己的床铺等，鼓励能力强的孩子帮助能力稍弱的孩子。这几天由于环境的创设，班级里面材料比较多，孩子们很积极地帮我做东西，江欣桐小朋友拿着扫把帮我把垃圾扫掉，1下子觉得孩子长大了很多。
播种1种信心，收获1种行动;播种1种行动，收获1种习惯;播种1种习惯，收获1种性情;播种1种性情，收获1种命运。”信心变成了行动，行动变成了习惯，习惯养成了性情，性情决定了命运。
2 对家长的态度
家园合作是班主任做好班级工作有效的途径之1，所以必须努力做好。人们常说：“好的开始，是成功的1半”幼儿能高高兴兴地上幼儿园，将为幼儿展开1日活动奠定良好的情感基础。所以早上来园时，我总是热忱的接待每个孩子。面带笑容站在教室门口与幼儿互道“早上好”，由于老师的微笑可以带出孩子的笑脸，主动摸摸孩子的头或手，让孩子感到安全，亲切。孩子情绪不好时，抱1抱孩子，让孩子感到我对他的爱惜、关心，用真诚的、信任的眼光去看孩子，让孩子感到暖暖的，蹲下来和孩子说说话，拉进1下心灵的距离，让孩子们觉得老师和他们是同等的。这样孩子就会随着你的感觉走，很快融入到幼儿园生活中，为健康发展打下良好基础，最重要的是用早接待的时间奇妙地让家长感到，把孩子交给老师踏实、放心，获得了家长的信任与支持。
教师与家长的良好沟通是很必要的，中班的时候我们就建立了1个群，有时候我会把自己看到的1些关于教育孩子的内容发上去，让家长们了解如何正确引导孩子。其中我们的家长孩子群里沟通各自孩子的在家情况，我也会耐心的回复他们的发问，相互的沟通更利于孩子的健康成长，也利于家长们对孩子教育的重视。之前我跟家长们说过：“ 很多家长会误认为孩子送到学校，教育就成了学校的事情。随着孩子的成长，我们愈来愈可以发现家庭教育对孩子的良好成长一样起着决定性的作用，所以家园联合起来教育孩子对孩子的成长有更大的帮助。”随后家长们都非常乐意与我沟通，特别是王悦铭的妈妈，之前从不管孩子，那天突然发我信息说：现在起我要好好关注孩子。我想对家长良好的态度也是家园共育良好发展的开端。
3 对班级老师的态度
1个班级就是1个集体，作为班主任就要跟配班老师做到真诚、和谐。班内教师之间配合的是不是和谐直接影响到班级管理的好坏，教师之间要相互信任、相互帮助、相互扬长避短。作为班主任要处处以身作则，依托模范带头作用来感染配班老师。在工作中我们可以换位思考，相互理解，体谅。我们班冯老师是老教师，有是有1些问题我也会和她探讨，他也会耐心的跟我讲，帮助我们管理班级。由于视力的问题，打扫卫生没有其他阿姨那末细致，我们会帮助她1起做，1切以工作为重，这样营建1个宽松、愉快的工作环境，在对班级幼儿教育上保持1致性。空余的时候，我们还会相互沟通班级幼儿的情况。大家团结协作，各项工作才能得到顺利展开。
以上就是我班主任工作的1点感悟，总之，幼儿园工作是最辛苦的，幼儿园班主任要尊重自己，尊重每一个孩子，尊重自己的工作，把自己全部的爱心、真心、耐心和责任心付与工作中，让那些可爱的孩子在老师的带领下纵情自由的展翅翱翔!谢谢大家!
扎实认真的做好教育教学工作，是做好班主任工作的基础。所以，我不断地研究教材、探索创新，1直提示自己，把课的质量上到最好，让幼儿学到尽可能多的知识。固然这些与专业的理论知识是分不开的，我只有不断地学习为自己充电，利用可利用的时间研究，才能让自己更快的提高，才能进1步促进我对幼儿教育的认识和理解。
篇4：
光阴似箭，1晃1个学期又已悄但是过。作为1名幼儿园骨干教师，其中包括着领导、同事、孩子、家长的信任和期待，我深知这既是1种荣誉，更是1种压力与责任。因而，我把压力化作动力，做好每样工作，不孤负领导、老师、家长、孩子对我的厚望。
1、师德修养
思想引领，不断提升本身素养。在思想方面，作为1名共产党员，我始终坚持党的教育方针，虔诚党的教育事业，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真参加各种政治学习，不断增强自己的政治素养，建立科学的世界观、正确的人生观、价值观。努力做到“以身正教，言行1致，表里如1，为人师表”，较好地完成了各项工作任务。
2、教育教学工作
1.踏踏实实做好班级平常工作。
作为副班主任，我积极配合班主任的工作。平时教学中，根据《纲领》和《指南》的指点思想，根据幼儿的实际需要公道地制定教育计划，综合组织各方面的教育内容。展开情势多样的教学活动，以正确的儿童观和教育观指点教育教学，公道地安排幼儿的1日活动，时刻关注幼儿的想法和感受，以视察者、引导者、支持者、合作者的身份与幼儿互动、交往。尊重幼儿的人格和个性，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，尊重孩子在教学进程中的个体感受，充分发挥他们的潜能，因人施教。重视保教结合、消息交替的原则，创设轻松、和谐、安全、自由、宽松的教育环境和让幼儿发挥才能的环境，最大限度地培养和发挥幼儿的活动兴趣和创造才能。
建立服务意识，将1切工作建立在为幼儿服务、为家长服务的基础上。生活上，随时注意视察幼儿的健康状态，耐心细致地对幼儿进行护理、照顾。活动中，随时视察幼儿的1言1行，注意捕捉随机教育的契机。积极与家长建立密切的合作关系，重视家长的看法，及时聆听家长的意见和建议，工作力求做到令幼儿、家长满意。
2.努力提高教科研水平。
平时，我重视教学理论的学习，从身旁的教育教学实际入手，选定适当的研究范围或方向进行课题研究。同时结合自己的特长和爱好，以本来的课题为基础寻觅突破点，本学期我的个人微型课题《“问题—团队—建构(QTC)”学习模式在中班科学探究活动中的利用之研究》在嘉兴市立项，这既是压力也是前进的动力，更加鞭策我不断对自己的教育实践进行反思，积极探索与解决遇到的问题。及时写心得体会、案例、教养笔记，在从而提高教科研成果的深度、广度和理论层次。
3、教研组工作
作为年级组长，除完成本身的教育教学工作任务以外，我还组织年级组的1系列活动：
1.重视青年教师的培养
每周5我会组织组内教师扎实展开1周1次的教研活动;同时能把自己的宝贵经验毫无保存的传给年轻教师，指点其平常教学工作。本学期我们组新入职了2名新老师，各方面的经验都存在明显的不足，我利用教研活动的时间组织组内的几名骨干老师，对他们进行1对1的辅导，多给她们展现自己的机会，终究她们在园级的“亮相课”、“过关课”、“汇报课”等1系列公然活动中获得了1定的成绩，同时也得到了领导的认可，增进了青年教师的成长。
2.促新老教师共同成长
我们组内的的每一个教师，都能本着相互学习、共同提高的态度相互商讨、群策群力，群策群力、扬长避短。外出听讲座、参加观摩活动回来在每周的教研活动时间会与大家1起分享，分享凝听到的宝贵经验。同时组内的师徒能定时相互听课、评课，在平常教学中也能随时讨论、研究。全部年级组学习氛围浓厚，老师工作状态积极向上。
3.打造特点化教研活动
本学期我努力尝试以“集体备课”和“课题化的教研”等活动情势，进行教育教学的有效实行和不断创新。在集体研讨、商讨的进程中，教师的教育理念、教学观点随时产生着剧烈的碰撞，通过碰撞彼此相互启发着。如：展开新的主题前，大家群策群力，针对各班级特点，公道地选择主题教学内容，肯定出主题墙和区域环境的创设内容及情势。在实行互动研讨、展开集体备课的进程中，教师们通过相互传递各类信息，增进了资源的同享、方案的进1步优化，使集体备课的质量得到了进1步的提升。教师同伴间的这类良好的互动关系，增进了全组教师的专业化成长。
4、今后的打算
知不足而奋进是我的寻求，在珍惜学校提供学习、展现平台的同时，我也努力吸收外界的信息和知识，积极参加各级教学研讨活动，多读书，读好书，让自己永久处于1湾活水、碧水当中。在今后的工作中，我1定会更加努力，起好引领作用，争取更好的成绩。
篇5：
1个学期很长，但在我们眼前就这样溜过了，1转眼又是假期的来临。这1个学期，孩子们个长高了，本领增加了，师幼之间的感情也升温了。本学期，我觉得我班有两点工作做的不错，1是家园联系，2是班级特点，下面就来简单介绍1下。
1、家园联系——勤问、勤说，拉近你我关系
我们和家长经过两年的相处，相互之间都已非常了解了，而且家长们都很年轻，所以大家都比较聊得来。我们班还建立了QQ群、微信群，群里的很多爸爸妈妈都很活跃，碰到节假日时都会纷纭发来祝愿，有时碰到甚么问题，也会通过这些途径向其他家长询问意见或向我们老师打听，爸爸妈妈们平时工作比较忙，这个群算是1个很方便我们沟通的管道。
我们又是怎样在其他时间发展良好的家长资源呢?这就要靠平时。晨间碰到爷爷奶奶来园送孩子上幼儿园，我们老师经常就会找机会话话家常，例如：今天起的可真早啊，比昨天进步了，昨晚在家肯定睡的很早吧?针对孩子在家爱看电视，所以有晚睡的现象，爷爷奶奶们非常关心，有时会主动和我们老师沟通，希望我们帮助想一想对策。而我们老师不但在孩子眼前要进行1番教育，更要帮助孩子改掉常常看电视晚睡的习惯，陈述其中的1些危害，过后也会向爷爷奶奶询问最近孩子的表现如何，就会听到奶奶们向我们反应：“还是你们说的话孩子爱听，现在每晚都会自己控制时间，到时间了就睡。”就是由于这样1些不起眼的小事，让我们在爷爷奶奶眼前赢得了良好的印象分。对孩子好了，使得在后来的活动中或平时需要从家里带来1些材料就方便很多，由于我们老师是用真心换取家长们的主动配合。
对孩子们的年轻父母，我们老师也有1定的交换技能。家长会是1个沟通的好时机，每次家长会时，家长来的时间总有前后顺序，我们老师就会趁这个空挡，主动约爸爸或妈妈聊聊天，有时说说他们的工作，有时又会问问周末有无带孩子去哪里玩，最近有无和要好的朋友组织家庭集会甚么的。这些话题都是家长们感兴趣的，但是我们还会偶尔提及到孩子的教育问题，毕竟关注孩子的学习问题是甚么重要的。
2、班级特点——多看、多听、多折，提高动手能力
折纸是1个手脑并用的进程，利用折纸开发儿童的想像力和创造力，锻炼他们的动手能力和独立思考能力，培养正确的成绩感都极有好处。1张小小的纸片，可以变化出千百种不同的形状，这就是折纸的魅力和乐趣所在。孩子在父母的指点下在1起做简单的折纸游戏，对父母来讲，是享受天伦之乐的良机;对孩子来讲，是1件10分欢乐和愉快的事情，有的孩子独立去折出1个形状来或许很困难，但是通过家长和老师的指点，或与同伴交换，也是能够得到许多乐趣的。我们折纸的时候常常和同伴、老师、家长1起交换，不但促进同伴间的友谊，而且发展孩子的表达能力，加强亲子之间的沟通。孩子从简单的纸飞机等开始做起，对培养孩子的动手动脑和调和能力都有着其他玩具不可替换的作用。
由于班级学生大部份都是独生子女，家长比较溺爱，所以学生动手能力比较差。另外一方面，由于很多家长把大部份时间和精力都投入到工作中去，从而疏忽了孩子的成长，缺少与孩子的交换，直到家长与孩子之间出现了代沟，交换困难了再着急。我们不如选择1项非常有益的活动，以此为载体，培养孩子与家长之间的感情，加强与孩子的交换、沟通。因此，本学期我们将班级特点的方向定为折纸特点。
保持习惯，求于实效，相信我们的闪光点会更多!
捉住重点，突出优势，相信我们的闪光点会更亮!