摘 要：数据库系统概论的教学改革，必须针对该课程实践教学薄 弱的实际，让学生不断学习掌握最新的数据库应用技术和基础理论，教师要采用多样化的授 课形式，打破传统的教学模式，充分利用现代教育技术手段，建立课程网站，改革实验教学 的教学方法和手段，鼓励学生自主学习，不断创新。
关键词：数据库系统概论；问题；改革；体会
中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：1002－0845(2008)09－0025－02
数据库系统产生于20世纪60年代末期。至今，数据库技术得到迅速发展，已形成较为完整的 理论 体系和一系列实用系统。数据库技术在各个领域都有十分广泛的应用，已经成为现代计算机 技术的一个重要分支。掌握数据库技术是计算机专业学生必须具备的技能之一。目前，普通 高校计算机专业的数据库教学，由于课程教学的总课时安排较为紧凑，学生的实践课时安排 较少，一般只注重理论知识的系统性，忽视课程的应用性和针对性，致使理论教学和应用实 践存 在脱节现象，难以适应实际需要。有很多学生学了数据库系统概论这门课程后，对操作数据 库和 运用数据库管理信息等技术仍不很熟悉，开发应用数据库就感到更为困难。用于数据库开 发的软件工具很多，教学中却往往采用诸如FoxPro，Access等低端数据库系统平台，较少 涉及大型数据库系统服务器的管理和应用，难以满足社会对人才的需求。数据库系统概论 这门课程既要使学生掌握数据库基本原理和理论知识，又要培养学生运用数据库技术解决实 际问题的能力。通过该课程的学习，要让学生学会建立数据库，熟练掌握数据库的应用 技术，科学、规范 地进行数据库应用系统的设计。数据库系统概论的教学改革势在必行，探索数据库系统概 论课程的教学新模式具有十分重要的现实意义。
一、数据库系统概论教学中存在的几个问题
数据库系统概论课程由数据库基本原理、数据库的设计和数据库的应用技术三个部分组 成，实践教学应该占有十分重要的地位，理论教学与实践教学要做到相辅相成，相得益彰。 但在实际的教学过程中，实践教学往往因学时紧没有达到应有的效果，数据库系统概 论课程的教学还存在许多问题。
一是理论教学忽视了基本原理与实践教学的联系。事实上，理论教学的目的就是要让学生在 实际应用中灵活运用理论知识，更好地掌握数据库技术。
二是实践教学环节薄弱。对于实践性很强的数据库系统概论课程，存在理论教学与实践 教学脱节的现象，教学中对实践操作没有明确的要求。
三是数据库系统概论教材跟不上信息技术迅猛发展的形势。教材内容更新速度慢，不能 适应时代的发展，教材中举例与数据库实际操作联系不够紧密。
四是数据库系统概论沿用其他课程的考核方式，难以成为检验教学效果的有效手段。 数据库系统概论考核只注重理论考试，理论成绩比重大，实践教学不被重视，学生的应用能 力培养成了一句空话。
五是数据库系统概论的教学没有很好地利用多媒体教育技术、信息教育技术、网络教 育技术等现代教育技术来进行教学，教学效率较低。
二、数据库系统概论课程教学改革的几点思考
1.让学生通过数据库系统原理的学习，掌握最新的数据库应用技术。计算机发展 速度非常 快，软件的更新换代也非常迅速，数据库系统概论课程教学只有不断补充新技术，才有可能 培养适应时代要求的、合格的计算机应用人才。数据库系统概论课程的教学必须重视实践教 学环节，理论教学要与实践教学紧密联系在一起。课堂教学中教师要结合实际，用典型实例 来阐述基本原理并贯穿所有知识点。实践教学必须顺应人才市场需求，要采用最新的、最流 行的数据库开发平台。如近两年SYBASE公司推出的最为流行的PowerBuilder数据库软件，它 是一种优秀的正在普及的数据库开发工具，功能强大，应用面广。在教学 中采用最新的软件，有利于培养适应社会需求的人才。
2.重视数据库系统概论课程的理论教学，将学生培养成具有扎实的理论知识，又能熟练使 用和开发数据库管理信息系统的技术人才。以往，学生在数据库设计中缺乏规范意 识，在毕业设计中的反映更为突出。基本理论不够扎实，谈不上 通过理论来指导实践，更难于培养真正适应社会需要的数据库应用人才。教学中要注重知识 、能 力和素质的协调发展与综合提高，充分考虑学生的心理发展规律和认知规律，对教学内容和 顺序进行统筹安排和整合，以致力于培养学生的综合能力。数据库原理对数据库的建立、设 计具有很 强的指导性，因而理论教学也十分关键。如数据库完整性、避免冗余、模式分解等概念比较 抽象，数据库恢复技术、数据库安全性等是建立数据库首先要考虑的问题等，这些问题离 不 开理论教学，但仅仅通过理论教学又远远不够，学生往往要通过理论学习、作业练习、实践 操作等多种不同方式的学习与实践，才能掌握。
3.运用现代教育技术，注重学生实践能力和创新意识的培养。在教学中要将信息 教育技术、网络教 育技术、多媒体教学等现代教育技术与传统教学手段相结合，提高学生主动参与意识，构建 具有良好教学效果和一定推广价值的新型教学模式。要注重各种教学方式方法上的相互补充 ，用具体的典型实例贯穿于理论教学之中，用虚拟教学手段补充传统教学的不足。要让学生 掌握数据库的基本原理和应用技术，同时具备信息分析、数据采集、数据整理以及信息 处理等信息技术的各种应用能力，为将来应用软件的开发奠定基础。要形成以“掌握扎实 的基础理论，重视应用能力培养”为指导思想的教学体系，将学生培养成具有创新思维和较 强实践能力的计算机人才。
4.从学科特点出发，提高教师和学生的科研能力。要对数据库系统概论课程所 需的知识 、能力结构和基本素质方面的具体要求作出分析，根据计算机专业学科建设及该课程的特点 进行教学和教学研究。实践教学中要增加开放式实验教学的内容，教师教学、科研的实验 室要向学生开放，既从时间和空间上为学生提供良好的实践条件，为研究设计型实验营造有 利 的实践操作环境，又使实验室资源能够得到更为充分的利用。要鼓励部分学生积极参与教师 现有的科研项目，从有利于人才培养的目标出发，让学生承担一些力所能及的科研辅助工作 。学生通过参与科研活动，能多途径、多渠道地与教师加强交流，从中获取书本以外 的知识和巩固课堂上学过的基础知识，培养学生的实际运用能力和团队合作精神，从而使学 生的综合能力和素质得到锻炼和培养，形成初步的科研能力，为今后进行数据库系统开发设 计和毕业设计打下良好的基础。教师应把科研成果应用到教学实践中，与基本理论融汇贯通 ，使科研活动与教学活动有机地联系在一起，实现课程体系的整体优化，也使教师的科研能 力达到新的水平。
三、数据库系统概论课程教学改革的体会
1.数据库系统概论课程教学要根据人才培养目标，选择能够反映国内外技术发展 前沿的教材来组织和实施教学，同时在教学中不断补充新技术、新知识。如在实践 教学中我们采用了 近几年SYBASE公司推出的最为流行的PowerBuilder数据库开发平台和一些典型实例，展示P owerBuilder强大的数据库管理功能和开发技巧。我们还根据教材中所反映的基本理论和知 识点编写实践教学教案和讲义，通过多样的教学手段和教学方法，将理论教学 与实 验教学紧密联系在一起，实现了课堂教学与实践教学相结合，课外练习与课程设计相结合， 让学生从理论学习、操作应用、设计开发的教学过程中，提高学习的主动性和参与意 识。
2.充分利用现代教育技术手段提高教学效果。根据数据库系统概论课 程的一些特点，我们制作了多媒体课件， 使数据库系统概论课程的多媒体教学条件得到改善。根据课程教学的重点与难点制 作的一 些CAI课件在理论教学和实践教学中也起到重要的作用，对实践教学具有指导意义，学生十 分欢迎。
3.改善数据库系统概论课程的网络教学条件，建立课程网站是课程改革的重点。网络 教学课件极大地调动了学生学习数据库系统概论课程的积极性。实践教学中通过网络教 学课件的剖析，使学生对数据库技术和网络技术的结合及数据库安全性、数据库完整性 等数据库设计方法有了感性认识，许多学生由此得到启发而跃跃欲试，学习数据库系统概论 课程的主动性大为提高。网络教学课件中数据库的应用不仅具有示范效应，而且还对教师的 因材 施教提供了第一手资料。通过网络教学课件上记录的学生的学习轨迹，可以根据学生的学习 兴趣进行个别 辅导和兴趣引导。网络教学环境打破了教学时间和空间上的限制，可以使学生与教师共享丰 富的网络教学 资源。学生通过网络收发信息、提交作业、在线测试，教师通过网络发布学习任务、组织网 上讨论、在线答疑等，使教学面貌焕然一新，为形成新的教学模式打下了基础。
4.加强实践教学，改革实验教学方法和教学手段，实施以数据库为基础的软件开 发课程教学。在实践教学中，我们选用了一些具有很强扩展性的训练项目，要求 学生开发成CAI 软件，以激发学生学习的积极性和主动性。学生也可以根据自己的兴趣来选择开发系统，培 养 了学生的自学能力，使其把握所学知识，完成数据库应用及数据库系统的设计与制作。实践 教学 中以典型实例为轴线，把基础课程实验、数据库应用实验、数据库设计实验紧紧穿在一起， 学生通过模仿与创新顺利地完成实验任务，也使学生对数据库的应用触类旁通，举一反三， 培养了学生积极进取的精神和勇于创新的能力。
5.让学生自主学习，总结归纳，学生的团结协作精神和创造性思维能 力大为增强。比如，通过布置一些有特色的讨论型学习任务让学生总结归纳课程章 节中的知识点、重点和难点；有时也采用分组教学方式并布置一些互助型的学习专 题让学生积极主动 地进行探讨；我们也鼓励学生独立进行探索，完成一些自助式的训练项目。
参考文献：
［1］翟中．数据库教学方法改革的探索与实践［J］．黑龙江高教研究，2006(2) .
［2］施伯乐，丁宝康，汪卫．数据库系统教程［M］．北京：高等教育出版社,2003．
［3］萨师煊，王珊．数据库系统概论［M］．北京：高等教育出版社，2000． 〔责任编辑：东 升〕