【摘 要】随着高校新课改的出现与大学生多样化需求的显著，提升高校教学质量与层次显得日益重要。高校教育如何提升趣味性、规范性与科学性，激发大学生的学习兴趣，推动学生综合素质与能力的提升，是现阶段高校教育过程中的重要问题。
【关键词】高校 教育 新课改 学生要求
1.引言
在新课程改革的背景下，学生的个性化发展及多元化需求日益引起教育界的关注，作为一门实用性相对较强的学科，对大学生的全面发展发挥着重要的作用。如何推动高校教育，充分适合课改要求及学生需要，是高校实现可持续发展需要解决的重要问题。
2.重视课堂教学的交流与艺术性体现
教师与学生之间是一种平等的关系，因此教师在课堂教学过程中要充分尊重学生，强调语言的艺术性，比如跟学生说“谢谢”等，以拉近教师与学生之间的距离，使学生更加认可教师。另外教师营造出一种平等的氛围，能够更好的鼓励学生大胆的提出自己的质疑，与教师展开讨论与交流，以提高教学效率，同时培养学生综合素质。
3.重视课堂总结
教师在每节课堂末尾需要对教学内容进行总结，将所授内容进行整理，并提出一些有价值的新的问题，这样有利于学生巩固所学知识，取得更好的教学效果。
4.重视课后反思
反思环节是教师有效完善教学环节，提升教学质量的重要内容，课后反思能够促进教师更好的完善教学方式与教学方法，同时对教学效果进行审视，以提高教学质量。课程改革试行以来，反思作为教学成功的重要环节，其重要性也开始显现出来。教师在反思的过程中，记录了教学的得与失，并重新设计教学规划，进而不断完善课堂教学。
5.重视对课程标准的研究
课程标准是教师教学与学生学习的重要标准，课程标准区别于传统教学过程中教学大纲的功能，更加重视对知识技能、教学方法及教学模式、学生个体价值观念与态度等内容的统一。课改下教师一方面要重视向学生传授基本知识，同时还需要重视培养学生的理解能力与学习方法[1]。
6.重视对教材科学规范的利用
教材并不是教学的全部内容，而是教师实现自身的教学目标而采用的基本教学工具，在高校教育过程中，对教材的充分认识十分重要，尤其是在课改实施以来，传统教材使用的观念已经远远不能满足现代教育的基本要求。
7.重视对新课的有效导入
高校教育作为一门基础的教育，其重要性不言而喻，因此教师需要充分重视教育，提高学生学习的积极性。对课程的有效导入能够在很大程度上激发学生的学习热情，大学生作为一类积极的社会群体，具有较强的求知欲，因此新课的有效导入无疑构成了整个教学环节中的重要组成部分。现阶段高校教育的导入主要包括以旧带新法、直接导入法、以新激趣法、情境导入法等。
8.注意课堂教学的基本步骤与节奏
传统教学理念下填鸭式教学方法，很大程度上抑制了学生的教学参与性，教学效果不理想，新课改下要求教学要从学生的基本要求和特点出发。从心理学角度分析，人的注意力一般持续约20分钟[2]，因此高校教师在进行教育的过程中，需要首先明确学生的这种生理特点，在讲述大概20分钟后，可以通过变换教学形式等方面来改变教學的节奏，活跃教学氛围，使学生在一种轻松的氛围中学习。比如教师在开始授课时，可以先将与课本内容相关的情境作为教学的引子，鼓励学生积极参与讨论，并提出质疑，之后教师可以进行假设，要求学生进行小组讨论，并得出基本方案。在学生感觉疲惫时，可以组织学生进行活动探讨，最后得出科学的结论。教师如果能够巧妙的掌握基本课堂教学节奏，并根据学生的需求进行自由转换，则会在很大程度上提高教学效率。
9.提高课堂教学的趣味性
在高校教育的过程中，如何吸引学生更好的专注教学，能够在很大程度上促进教育教学的顺利发展。任何教学，一旦学生失去了学习的兴趣，就会失去主动探索与实践的欲望。从心理学角度分析，一个人维持某种活动的心理倾向主要表现在动机层面，如果个体的需要是行为积极性的本质属性，则个体的动机就是这种本质属性的具体表现。教学只有设置一些学生比较渴望获取的知识，使学生产生一定的好奇心，则会在很大程度上提高学生的学习积极性。另外，教学本身的多样性也是引起学生认真学习的重要因素，因此在高校教学过程中，教师需要设置有趣且科学的教学案例，在教学过程中适当的设置悬念，以吸引学生的注意力，提升学生对化学知识的理解。
10.创设良好的师生关系
建设宽松和谐的新型师生关系是培养学生自主性学习品质的基础。一个受学生爱戴的老师，和学生关系亲密的老师往往能够更好的授课，更容易收到的教学成果。因此，只有建立平等自主的师生关系，创设宽松和谐的教学环境，才能使学生在获得基本知识和技能的同时，自主学习、从而发展思维。让学生想学习，爱学习，从而达到会学习的效果。特别是课程学习，既需要学生去理解计算，又需要重复强化记忆知识，还要通过老师的提问和学生的反馈引出知识点。
11.提升教师素质
开放式的课堂模式，教师的学科专业素养已经满足不了学生学习的需要，综合课程设计将是教师必备的一种技能，因此，教师必须将单一的学科知识结构逐渐向多元的复合知识结构转化。教师首先要加强自身学习，将读书作为一种习惯，从学科类书籍、教育理论书籍、人文视野的书籍中，每天汲取大量的知识信息，贮存成自已的信息库，以备在学生需要的时候随手拈来。
12.结语
综上所述，随着新课改的实施，教学理念更新已成为教育发展的重要内容，因此如何完善课堂教学，提高课堂教学质量是实现可持续教育发展的重要内容。高校课改，需要认真遵循新课改的基本要求，从学生实际出发，探索出规范的、科学的、合理的教学方案，能够最大限度地提升课堂教学效率，进而推动学生综合素质与能力的提升。
参考文献
[1]董盈盈，马志成.高校教师教育适应基础教育课改的对策[J].职业技术，2009，（5）：51-52.
[2]张春，莫尊理，冯超等.论高校实验校本课程的开发利用[J].化学教育，2012，33（7）：65-66.