摘 要：随着计算机的快速发展与普及，计算机教育已经走向了各经济发达城市的教学课堂，但在农村的落后地区，小学计算机教育问题还有许多问题有待解决，需要引起足够的重视。本文从研究小学计算机教学的重要性出发，讨论了其中存在的具体问题及解决办法。
关键词：计算机 小学 教育 农村
一、计算机在小学开课的重要性
信息时代的到来，使人们在从信息生活中获得极大益处的同时，也提高了对适应时代的要求。古人上课学习四书五经，而现在则要学习数学物理等学科，类似的，掌握操作计算机的能力也在日益变得重要，作为信息化时代通讯的主要工具，能否掌握计算机会影响一个人是否能够融于社会生活，这是在社会发展需要的大背景下提出一项技能。农村家庭经济条件差，一般没有私人电脑，导致孩子很少有接触计算机的机会，而他们未来将可能进入大城市，或者经济条件提高而购买家用电脑，如果没有接受过计算机教育，则会使他们难以顺利步入信息时代，成为新时代的文盲。是否因此邓小平同志也曾指出“电脑教育要从娃娃抓起”。[1]
二、农村小学计算机教育存在的问题
农村小学的教育一直处于劣势，教学资源与教学设施都有待完善，计算机课程作为新兴学科走进初等教育，存在着许多教学问题，可以总结为以下三点。[2]
1.资金短缺
农村作为一个各方面经济条件都相对薄弱的地区，难以拨出大量的经费购买计算机，这使得小学生在计算机课上常常是几个人共用一台电脑，亲手操作计算机的时间则会减少，甚至会导致有些学生结课时连打字都成问题。有些电脑过于沉旧无法维修或者更换，只能以次充好，以至经常出现死机蓝屏等现象，影响教学效果；资金短缺也使得教学设施不完善，一般的农村小学只有单机机房用于教学，没有网络机房，电脑版本老旧，不能安装占用空间较大的教学软件，致使教学内容缩水。
2.对计算机课程认识不足
由于计算机属于新兴的科技产品，还未得到领导和农村的家长的足够认识，他们仍认为学生的学习方式是坐在教室里看黑板，用笔写作业，接触电脑会影响学业，因此持反对态度，不积极安排学生的计算机学习。这也使得学生将微机课视为休闲课，未持有严谨认真的态度。课上经常打闹，随意删除系统文件，乱打键盘，这样不仅影响学习质量，也会降低电脑的使用寿命。
3.师资水平差
小学的计算机老师资源不足，缺少计算机专业的老师，所以计算机课程一般由其它学科的老师兼任。而且农村计算机教师的知识难以跟上计算机的更新周期短，发展快的形势，教学内容老套，有时还会被其它课程占用。
三、改善小学计算机教育的对策
1.国家要完善计算机教育的政策
作为计算机教育最有力的保证，政府的政策还基本处于空白，只有某些在政策中出现了指导性意见，这不足以成为各小学的领导部门制定政策的依据。因此教育部门要完善小学计算机教学管理的政策，提供足够的法律保障。
2.调拨足够的专项资金
资金问题是制约小学计算机教育问题的根本问题，没有资金，学校无法购置足够的电脑，不能够完善计算机教学设施的建设，这将直接到影响学生的教学质量。学校领导在教学资金分配上要留有专门的储备资金，用于教学设施的购买维护。例如要保证有足够电脑供学生使用，电脑软硬件的升级更新，鼠标键盘的破坏更换，这不仅需要资金的先期投入，也需要后续有足够的资金
支持。
3.提高师资水平
人是发挥计算机教学设施作用的关键，没有人的积极作用，会使本就有先天缺陷的小学计算机教学问题更加突出。因此，要提高人对计算机小学教育的认识，引起对计算机在现代社会作用的足够重视。教学不仅要有足够的认真态度，还要在专业水平上有所提高，掌握计算机发展形势，了解新的计算机知识。这就需要建设一支素质较高、责任心强、态度认真、接受新事物能力强的教师队伍，所以应该采取多种措施，积极行动。一方面要在政策上能够吸引人才，由于农村小学计算机教育的教师资源奇缺，而拥有计算机专业能力的人又不愿来到农村执教，所以要通过相关优惠政策的制定，把高校信息技术专业的学生或者相关行业的社会人才吸收到小学教育的岗位上来，落实小学计算机的基础教育。打破一刀切的现状，从社会地位、工资待遇方面提供出有一定吸引力的对待，满足计算机人才作为小学计算机课程老师的需求。另一方面要完善人才的培养，不仅的资金上要有所投入，也要不舍弃其它的人才培养途径，例如充分利用电脑教室的便利条件用于对教学人员培训，到网上下载学习资料，了解计算机行业新的发展动态，在提高教师专业水平的同时，也保证了学生能够在校内就对现代计算机有一定的认识。要确保教师能够讲授足够的计算机知识，对于电脑在使用过程中出现的简单的技术问题能够独立解决，保证教学工作的正常进行。还要对相关的计算机教学人员进行信息普及，尤其是学校领导部门，由于领导年纪一般较大，思想意识守旧，与现代社会有代沟，不习惯接受新兴的计算机行业，他们的意识不强会影响计算机课程的教学安排，进行影响教学质量。[3]
4.规范小学计算机教育的课堂纪律
首先要保证规范的上课秩序，教师要在课上把知识讲完，不能够在上课随便敷衍了事，更不能被其它课程占用计算机的教学课时。另外还要完善对学生的管理，给学生排好座位，要确保在机器不够用的前提下，也能够让每个学生都有接触计算机的机会，不能让学生在机房打闹，不允许学生有胡乱删除电脑文件，登陆病毒网站等行为，不允许学生违规使用计算机，鼠标键盘等设施，更不能允许学生损坏，私藏等不良行为。要做到能够及时发现问题，并迅速处理问题，做好计算机使用记录，营造良好的计算机教学氛围。
5.通过游戏激发学习动力
玩是小学生的天性，让小学生安静地坐下来学习不但扼杀孩子的天性，也不能收到良好的教学效果。在计算机教学上可以以游戏为手段，让小学生的娱乐中把知识记牢，例如为记住键盘上26个英文的位置，可以设计一个对战游戏，画出26个字母的对应位置，老师举出一个任意字母组合，两方的几名选手迅速站到对应的字母上，慢者判输，赢家有奖或者输家有罚。这样的课堂不仅充满娱乐性，也能够提高学生的课堂积极性。
6.与其它课程相互结合进行教学
计算机是一门兼容性很强的学科，在众多行业都能得到运用，在教学也可以与其它学科相联系，例如在学习word时，让学生利用word软件写语文作文，这样不仅学习了word，也算是对语文课的复习，体验到使用电脑修改作文的便捷；在做数学题时，可以使用计算器；在学习社会课时，在电脑上展示出世界各地的奇观
等等。
四、结论
在信息化的现代社会，国家提倡素质教育的背景下，不懂计算机将会成为新的时代文盲，而农村的经济条件差，小学计算机教育面临着问题诸多挑战，这需要政府与学校的共同努力，面对实际问题提出具体可行的执行方案，因地制宜，加快小学计算机教育进程的落实工作。
参考文献：
[1]牛慧娟.浅议建筑结构设计中的概念设计[J].内江科技，2008（2）.
[2]韦润忠.建筑结构设计中的概念设计和经验[J].科技资讯，2008（5）.
[3]李展开.浅谈对建筑结构抗震概念设计的理解[J].山西建筑，2009，（6）.