【摘要】巴基斯坦作为中国的友好邻邦，是一个伊斯兰国家，其教育体制与中国存在很大不同。受其宗教和社会文化发展背景的影响，巴基斯坦的教育有其鲜明的特点，特别是女性的教育在其教育体系中既存在政府优待等优势，又存在宗教性别歧视等劣势。虽然随着社会的发展，越拉越多的女性可以接受基础甚至高等教育，但在巴基斯坦，女性与男性在受教育机会上还是存在不均等的现象。
【关键词】女性 宗教 教育 就业
一、概述
巴基斯坦是一个伊斯兰国家。全国拥有人口1.97亿，男女比例约为1.05：1， 其中95%以上的居民信奉伊斯兰教（国教），乌尔都语为国语，英语为官方语言。
1947年印巴分治﹐1956年成立巴基斯坦伊斯兰共和国。1978年宣布了新的教育政策﹐强调巴基斯坦教育应遵奉伊斯兰教的原则和民族文化传统﹐适应本国社会经济的需要和要求﹐促进国家的统一和民族的团结。各级各类教育的教育内容应符合《古兰经》和伊斯兰教教规的教导。传统的伊斯兰学校得到承认和支持﹐并逐渐制度化。
分治后的巴基斯坦要摆脱殖民主义在教育中的影响，是一项长期而艰巨的任务。据2005年的统计，总人口受教育的比率只占约54%，其中，男性占63%，女性只占36%，因此，扫除文盲，普及基础教育，是巴基斯坦目前在教育方面的主要目标。
（一）巴基斯坦现行教育体制
巴基斯坦的正规教育分为1—15年级，高中教育以下实行免费，有以下几个阶段：①学前教育：学制2年 ②小学教育，6-8年级 ③初中教育： 9-10年级④高中教育：11-12年级 ⑤大学预科（根据巴教育部的规定，学生大学预科毕业经考试合格才能进入大学。
（二）巴基斯坦女性的教育
尽管随着教育的不断改革，近几年来，女性教育已经取得了巨大成功，例如部分大学甚至专门为女性预留了专门席位，但教育在性别间仍存在相当大的差距。鉴于固有的家族、宗教和经济需要，保守地区的人们认为，女孩上学既不合适，也无必要，因为女孩不应在家门之外抛头露面。妇女在历史上一直是巴基斯坦温和派中最强大的一支力量。发展专家说，随着女性教育水平的提高，新生儿死亡率趋于降低，家庭健康状况有所改善，国民收入提高，女性公民在政治上变得越来越活跃，并意识到她们的权利。
二、巴基斯坦的初等教育
（一）小学教育现状
巴基斯坦女性的初等教育。在历史上，巴基斯坦女性因受宗教和传统的父权制社会结构的影响，在教育上面临着巨大的歧视和不公平对待。然而，随着其国家文化经济的发展和认识的转变，政府为消除教育的男女性别歧视和鼓励女性入学做了很大努力，现状已有了相当程度的转变。
（1）国家对女性接受初等教育的政策支持。据我们调查所知，巴基斯坦现政府着力推动初等教育受众群体的性别均等化，政府鼓励女孩入学，并从80年代起，就着力在各地建立女校，女校的所有教师由受过教育和培训的女性教师担任，学习的课程与一般小学一样，并也同样学习“古兰经”课程。并且如今，已有很多男女混合教学的学校。总之，在初等教育方面，已基本不存在性别歧视和不公平对待的问题。
（2）巴基斯坦男性对女性接受教育的态度及看法。从时代发展的角度讲，他们认为：女性应该拥有同男性同等的受教育机会且他们国家正在走向教育均等化（正如他们许多人所说：我们国家的女人已逐渐拥有了与男性同等的受教育机会，我们国家正在加快实现教育性别均等化）。 从必要性上讲，女性接受教育不但可以提高自己的生活质量还可以更好的教育培养子女，服务家庭。从这里我们也可以看出，巴基斯坦男性对女性的社会定位依然保留着一定的传统理念，即：女性应该属于社会的客体地位，经济上依附于男性和家庭生活上服从于男性是她们应有的合理定位和职责，她们在生活中应该充当好“贤妻良母”的社会角色。
（3）在宗教教育方面基本实现了男女平等。在宗教教育方面，巴基斯坦的男女拥有平等权利。我们从与巴基斯坦留学生的交流中了解到，现在，女性可和男性一样接受宗教教育，进入宗教学校学习。
（二）初等教育的一大特色---宗教教育
巴基斯坦是一个典型的全民宗教国家，其95%以上的国民均为伊斯兰教信仰者（穆斯林），据我们和留学生的交流得知，在巴基斯坦，伊斯兰教教义作为其民族的核心价值观，指导着他们个人及集体事物的的方方面面，从日常生活习惯到社会生活交往无处不受伊斯兰教的约束和指引。所以，初等教育作为普及民族价值观和基本生活规范的最重要环节，无论从课程设置还是从课程内容必然受伊斯兰教影响深远。一方面，宗教课程是所有小学的必修课程。据我们了解，巴基斯坦99%小学以上都是穆斯林小学，国家规定，所有穆斯林小学统一开设宗教课，吟诵《古兰经》为其必修课程。另一方面，宗教学校发展势头良好。在巴基斯坦，伊斯兰宗教学校遍布各地，据2000年官方保守估计，全国宗教学校已达6741所。宗教学校主要有以下职能：A、更全面的灌输宗教教义，指导学生的个人发展。B、保护伊斯兰教育的主要资料和文本，促进伊斯兰传统教育。C、为伊斯兰教课程储备师资。然而，我们的调查问卷显示，有68%的留学生都认为宗教对其教育的影响较小，有此看出本国学生对此问题是存在认知偏差的。
三、巴基斯坦中学教育
（一）中学教育中的基本教育与宗教教育
在教材的选择上，巴基斯坦中学教育所选用的教材是巴基斯坦本国自行编写。中学教育的重要目标是要把学生培养为合格的现代公民，而在巴基斯坦合格的公民也就在很大程度上意味着合格的穆斯林。通过我们组的调查以及和巴基斯坦人的沟通，这是中学用本国自己编制的教材而不是直接像小学教育那样直接采用牛津教材的重要原因。与中国相似的是，在巴基斯坦，虽然社会研究课是国家统一课程， 但教科书的编写是由各省教科书委员会负责的， 因此，各省市用的教科书不尽相同。巴基斯坦中学教育更加注重事实性知识的记忆，伊斯兰教知识，巴基斯坦国家意识以及道德观念的灌输，而缺乏批判思考的能力，缺乏问题解决的技能也没有形成积极的参与意识。对于教学语言的选择上也因学校而不同。部分学校对所有的课程都选择英文教学，部分学校根据自身情况选择部分课程用英语教学而其他课程用乌尔都语进行教学。
而且在中学教育中不可回避的早恋问题上，巴基斯坦留学生表示，在巴基斯坦中学生早恋类似于中国，现在也是一个普遍的现象。早恋并不是一个禁忌，但是不排除一些宗教极端主义者对此还是不能容忍。但是就早恋现象来说并不是我们印象中的那样属于完全不能容忍。就我们得知在中学教育而据问卷调查和沟通，总的来说除去一部分宗教原因以及经济原因，巴基斯坦中学教育的与中国类似，总的表现为填鸭式教育氛围浓厚，学生对于升学的压力也很大。
（二）特殊座位—special seat
在升学问题上，我们发现了两个有趣的现象。在巴基斯坦由预科升入大学的时候，有两类人拥有特殊座位，也就是他们所说的“special seat”。一类为女性考生，跟我们传统认为的巴基斯坦由于宗教原因对女性教育有很大的阻碍作用不同，特殊座位是在大学中政府规定要有相应比率的女性大学生。在规定比率中的名额中，女性考生只需要在所有的女性申请者中占据前列就可以被录取，而不用与包括男性申请者的全体申请人一同竞争。这也体现了巴基斯坦政府对女性高等教育的支持。但是也从侧面反应出在巴基斯坦由于宗教原因以及社会原因，女性在受教育方面目前还是不如男性，但是通过政府的政策引导以及社会的进一步发展，我们有理由相信巴基斯坦的女性教育会有一个很大并且迅速的进步。据我们问卷调查，88%的人听说过政府对女性大学入学有特别优待，只有8%的人没有听过。而另一类获得特殊座位的考生则体现了巴基斯坦作为伊斯兰国家的宗教意味。巴基斯坦留学生介绍说，如果能够准确记忆他们称之为“圣书”的宗教书籍，就可以不通过考核直接进入大学。当然记忆“圣书”的要求也很苛刻，要具体到每一句话的记忆。例如是谁说的，是什么意思等。由于“圣书”很厚，内容很多，所以能够通过记忆“圣书”来获取特殊座位进入大学的比例相当小。这是一般人达不到的。据巴基斯坦留学生介绍，他只见过一个成功通过记忆“圣书”获取特殊座位并进入大学的人。这对记忆力的要求很高，类似于中国所说的过目不忘。
四、巴基斯坦高等教育
（一）女性接受高等教育的状况
《古兰经》中说：“求知对穆斯林男女都是天命。”从上述经文中我们认识到，伊斯兰教要求穆斯林男女从小到老，终身学习、接受教育。
同时我们注意到，除了在国内接受高等教育，越来越多的巴基斯坦学生选择出国留学，在外国接受高等教育。在国家的选择上，巴基斯坦贵族子弟往往会选择欧美等发达国家，其他依靠国家奖学金出国留学的优秀学生往往会选择中国，马来西亚等国。相对于中国的留学大潮，巴基斯坦出国留学的学生虽然增长迅速，但是无论从比例上还是从总数上还是低于中国的。根据我们的问卷调查，出国留学的女性学生远远少于男性学生所占比例极低，只有9%的留学生认为女性出国留学的机会很大，53%的人认为女性出国留学的机会虽然有，但仍然较小。而还有32%的人认为女性几乎没有出国留学的机会。这反应出在高等教育尤其是出国留学方面，男女的不平等问题依然存在，但已有较大改善。巴基斯坦部分女性已经开始接受到了国际化的教育。
（二）当地宗教和社会因素对女性教育及发展的影响
（1）宗教因素对女性教育与发展的影响。根据我们的调查，巴基斯坦会开设宗教课程，而宗教课程会根据学生的信仰不同开设不同的宗教课程。开设的宗教课程也不是我们所想象的洗脑课，而是通过宗教课来告诉学生什么是应该做的，什么是不应该做的。也就是对学生进行道德教育以及灌输巴基斯坦国家意识。就我们了解的巴基斯坦留学生是很自愿的参加宗教课程。对不同宗教信仰的学生开设不同的宗教课程也体现了宗教问题在巴基斯坦并不是我们原先得知的问题严重。
根据我们的调查，在男女参与宗教课程上，56%的人表示女性可以和男性一起参加宗教课程，32%的人表示不清楚，只有12%的人表示女性不能和男性一起参加宗教课程。宗教课程的男女学生一起参加从侧面反应出宗教教育与宗教问题已经在逐步改善。
（2）发展与改变。在近年来，巴基斯坦开始加强了对女性教育的支持，通过制定相关政策以及实际行动，使越来越多的女性能够享有接受教育的权力。与此同时，越来越多的女性也意识到了教育的重要性，开始为自己的受教育权而奋斗。如图所示，在调查中，59%的留学生表示政府对于女性受教育持非常支持的态度，26%的人认为政府保持中立态度，15%的人并不清楚。这说明巴基斯坦政府对女性接受教育和工作的态度是肯定的，同时表明政府在推动女性教育事业发展中起到了很重要的作用。
五、巴基斯坦就业
如今，就业问题已是全球关注的热点问题。通过与巴基斯坦留学生的交流与问卷调查，让我们对巴基斯坦的就业方面特别是女性就业问题有了更深入的了解，在此做以下分析。
（一）巴基斯坦就业形势概况
在巴基斯坦，目前就业被认为已经超越经济问题，成为首要的社会问题。就业对贫困、收入分配和经济发展有直接影响。特别是贫困问题与就业具有直接相关性。而且，社会普遍认为仅仅为庞大的人口提供工作机会并不足以解决真正的就业问题，充分就业、良好的工作环境、劳动者的能力和职业技能得到不断提高，以及工资水平的持续改观都是政府在解决就业中受到重视的问题。所以，巴基斯坦政府近年来不断完善和调整相关法律政策，试图通过立法找到解决上述问题的方案。
（二）巴基斯坦女性就业情况分析
近年来，发达和发展中国家女性就业人数日益增加，目前全世界15岁以上的女性中约有41%为经济自立人口。世界各地区、各国的女性就业各有特点，但总体上都表现出女性就业人数上升的趋势。2007-08年，巴基斯坦就业人口为4909万，比上年增加144万，妇女就业人数有所增加。
总而言之，在政府政策的大力支持下，伴随着女性就业意识的觉醒和受教育水平的提高，女性越来越多的参与了巴基斯坦教育中，并在社会中扮演着不可或缺的角色。
参考文献：
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