[摘 要]中学生正处于青春期，女孩子月经初潮，男孩子出现遗精，性意识开始萌动，由此而产生了对性的好奇、担心和恐惧。适时、适度的性教育不仅有助于他们身心的健康成长，而且能为学生确立健康的性价值观。生物教学正是处于青春期教育的前沿阵地。作为中学生物教师，如何对中学生进行青春期性教育呢？本文分析了青春期性教育的现状，生物教学中开展青春期性教育的见解和方法。
[关键词]中学生 青春期 性教育 生物教学
一、背景分析
青春期是人生的必经阶段，是青少年生理发育和心理发展急剧变化的时期，也是青少年人生观和世界观逐步确立、形成的关键时期。中学生正处于青春期阶段，对于自己身体的变化，特别是性器官的发育、第二性征的出现，往往会产生一些疑惑，但又羞于向老师或家长求教。与此同时，处于青春期的青少年渴望与异性交往，希望了解性知识，但又害怕被别人发现或讥笑。由于性知识的匮乏，使他们不能正确对待自己身体和心理的变化，易产生害羞、焦虑、恐惧等消极情绪，以及早恋、手淫、轻生等不良行为，严重地影响了其生理和心理的健康发展。
我国长期受性禁锢与性神秘思想的影响，性教育一直是个敏感的话题。人们谈“性”色变，处处回避性的问题。随着信息网络时代的迅速发展，网络上不健康的性信息，冲击着中国刚刚起步的青春期性教育，必将会影响青少年的健康和发展。在我国，孩子们一般都是从初中开始接受青春期性教育，而且是“犹抱琵琶半遮面”，并没有得到系统、科学的学习。青春期性教育的缺陷已成为我国初等教育中的一大顽疾。直到近几年，这一问题才被重视起来。但在具体实施过程中还没有形成统一、正式的教育。
二、课堂教学中如何开展青春期性教育
青春期性教育包括青春性生理、性心理、性道德、性保护等方面的教育。步入青春期的学生如果没有正常的渠道学习性知识，必然会通过非正常渠道获取一些不完全甚至错误的性知识，结果只能导致性的畸形发展。目前，在还没有专门的课程、统一的教材和专职教师的情况下，利用生物学科渗透是进行青春期性教育的有效途径。
生物教学《人的生殖》大都经历：学生自学—男女生分班上课—男女生合班上课这三个阶段。到目前为止，我国仍有部分地区采用男女生分班教学的方法。青春期性教育是一门科学，教师必须面向全体学生大大方方地教，学生应该大大方方地学。
（一）性生理教育
《人的生殖》讲述了男性和女性生殖系统的结构和功能；受精的过程以及胚胎发育的大致过程。这部分知识，为了让学生消除顾虑，首先使学生明确：生殖是自然界普遍存在的，人类与其他生物一样要不断繁殖后代来延续生命。然后结合男性、女性生殖系统图，“排卵和受精”、“胚胎发育和分娩”两个影像。使学生对两性器官的结构和功能有科学的认识，并对受精和胚胎发育有大致的了解。《青春期》部分可以让学生通过图表，以及自己的经验常识，讨论进入青春期后，身体上出现的变化。在学习体会中，多数同学认识到：进入青春期后，身高、体重、神经系统、心脏、肺、生殖器官等都发生了明显变化，通过这些学习活动使学生获得适合自己发育水平的生理知识。
（二）性心理教育
正确对待月经。教师可以通过图片或者视频，让学生了解月经的形成过程，强调女学生要以镇定和坦然的心情对待月经初潮。同时也让她们清楚地认识到女孩有了月经即有了排卵，若有适宜的条件，卵细胞遇到精子是可能怀孕的道理，因此要有心理准备，注意保护自己。第二性征的出现，是女性的自然美，要以正常的心态对待，无须加以掩饰，如束胸、穿紧身裤等都会妨碍青春期身体的发育。
正确对待遗精。教师首先讲清精子是怎样产生的，及“精满自溢”的道理。有些男学生不正确的看法，使他们在发生遗精，尤其是首次遗精时，往往有恐慌、惊奇、怕羞等心理体验。要让学生明确进入青春期后，出现遗精是正常的生理现象，同时教育学生要丰富文体活，晚餐不宜过饱，被褥不宜过厚，内裤不宜过紧，少食辛辣刺激性食物，养成早睡早起，醒来即起的好习惯，避免频繁梦遗的现象出现。
正确对待手淫。首先要使学生正确对待手淫，指出偶尔手淫是一种满足性欲的方法，要祛除他们的罪恶感，但必须明确，频繁手淫是性心理不健康的表现。教师要鼓励学生丰富文体活动，如建立篮球队、乒乓球队、合唱队，开展智力竞赛、学习竞赛，逢年过节开联欢会等等，引导学生把注意力放到学习和有益的活动中来，发展业余爱好，使多余的精力得到释放。
正确对待早恋倾向。教师应明确地告诉学生，男女中学生进入青春期后由于机体的发育心理活动的发展以及客观环境等影响，就会对异性产生朦胧的依恋，甚至有的学生产生了想恋爱的心理或早恋的倾向，这是非常正常的。但中学生受知识结构、认识水平和生活阅历所限，对爱情的认识尚是肤浅而朦胧的，因而显得幼稚和不成熟。这些不成熟的恋爱心理，对于自己，对于别人，乃至对于社会都是有害无益的。教师必须让学生明确，青春期是学知识、长才干、树立远大理想、塑造美好心灵的关键时期。因此，应当集中精力，努力学习积极参加各种文体活动和社会劳动，力求使自己成为有用之才。
（三）性道德教育
性道德教育是通过教育使学生的性活动符合社会性道德规范，能够对自己的性行为节制，负责，拥有一个健全的人格，从而为将来建立美满的婚姻家庭奠定基础。性成熟是人身体生长发育的自然过程，而道德成熟则是教育的结果。因此，性道德教育是生物教师对中学生进行性知识与性心理教育要达到的最终目的。我们应该让学生懂得必须用社会道德规范来约束自己的性行为，对来自体内的性骚动，要理智地加以克制；对来自社会的性刺激、性骚扰能洁身自爱，不随波逐流。
青春期教育是一项系统工程，不是靠一两堂生物课就能完成的，需要学校、家庭和社会协调起来，从各方面对青少年施以良好的影响。家长对孩子要作生活的表率，给孩子以正确的指导；教师要关心学生的校内外生活；社会也要多来关心青少年的成长，为他们营造一个良好的生活环境。