摘 要：民主社会主义思潮是一种极具诱导性的反马克思主义的资产阶级思潮，这种思潮的泛滥对理论基础不牢固的当代大学生具有不可估量的冲击作用。因此，为避免大学生受民主社会主义思潮的错误影响，应采取措施如下：加强大学生政治理论课程的学习;加强高校教师政治理论课程的学习;加大处理社会问题的力度，净化社会环境;加强对大学生的国情教育;加强面向大学生的民主社会主义思潮研究工作。
关键词：民主社会主义;大学生;思想政治教育
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）08-0251-02
随着民主社会主义思潮在国内部分地区的泛滥，大学生对民主社会主义思潮有了一定的接触，但是由于民主社会主义思潮的复杂性和蒙蔽性，加之大学生的政治理论素养不深，不能从本质上充分认识它们，从而容易产生接受民主社会主义思潮观点的错误思想倾向。由此可见，帮助大学生正确认识民主社会主义的危害十分重要。
一、民主社会主义思潮对大学生的消极影响
民主社会主义发源于19世纪初期，是当代发达资本主义国家社会民主党、工党、社会党所信奉的思想体系。民主社会主义初期曾经与科学社会主义理论渊源密切，但后期发展却背道而驰，成为与科学社会主义相对立的改良资本主义思潮。民主社会主义的一个重要观点，就是认为可以通过对资本主义社会的政治、经济、文化等各个领域进行改良，渐进地进入社会主义，而反对通过暴力手段打碎国家机器进入社会主义，即主张通过逐步改良而不是革命性的飞跃来实现社会主义的目标。民主社会主义思潮对大学生思想的不良影响很大，主要表现在以下几个方面：第一，一些大学生认为民主社会主义就是民主的社会主义。很多大学生望文生义，认为民主社会主义就是民主的社会主义，社会主义正需要民主，混淆民主社会主义与社会主义民主这两个不同的概念，进而造成在理论上的错误理解，为民主社会主义提供传播的市场。第二，部分大学生认为我国指导思想应该多元化。随着市场经济的发展，实用主义的蔓延，一些大学生认为凡是实用的理论都可以作为指导思想，还有些学生认为马克思主义理论已经过时，不能作为指导思想。更有些学生认为民主社会主义才是正统的马克思主义。这些思想都充分说明受民主社会主义影响，大学生指导思想趋于多元化。第三，部分大学生认为我国政治体制应选择多党制。由于我国权力制约机制多不够完善，贪污腐败现象存在，为民主社会主义在我国的蔓延提供了温床，使得一些大学生认为防止贪污腐败，中国应该建立三权分立相互制衡的政治模式。还有一些大学生崇尚多党制，认为多党制可以在中国行得通。这些都充分说明民主社会主义的政治主张对大学生产生了非常消极的影响。第四，部分大学生在我国经济体制上赞成全面私有化。随着改革开放三十多年我国在经济发展上所取得的成就，一些大学生认为，只要能促进经济发展，什么经济体制都好。还有一些大学生受到个别国企贪污腐败现象的影响，否认公有制模式，认为应该实行私有制基础上的市场经济。这些都充分说明民主社会主义的经济政策对大学生产生不良的影响。第五，一些大学生认为我国社会政策方面应效仿瑞典模式。一些大学生崇尚瑞典模式，认为这种高福利社会才是真正的社会主义。民主社会主义宣称自己走的是“第三条道路”，这就使很多大学生误认为民主社会主义应该是一条能够克服社会主义和资本主义这两种对立制度的缺点和弊端的更好道路。使得那些既不赞成资本主义，又对社会主义模式略有怀疑的大学生们都认为民主社会主义道路是最佳选择。
二、民主社会主义思潮对大学生影响的原因分析
结合我国在社会主义初级阶段的发展情况与大学生自身的思想特点，民主社会主义思潮容易入侵大学生思想的原因有以下几个方面。
1.民主社会主义思潮自身的蒙蔽性误导了部分大学生。首先，就民主社会主义名称来看，就具有一定的蒙蔽性。很多大学生望文生义，认为民主社会主义等于民主加上社会主义，这就使得大学生就其称谓而言会对其产生一定的好感，误导了理论素养不深的大学生。其次，民主社会主义着重于宣扬自己优势的一方面，如其抓住福利制度、保障私人产权、实现经济民主、克服分配不公等我国尚待逐步完善和健全体制的地方大做文章，以偏概全攻击我国的社会主义制度，其蒙蔽性对部分大学生构成了误导。最后，民主社会主义常打着正统马克思主义的旗号，通过抛出对社会主义的另类解释来误导理论功底不深的大学生。
2.大学生理论功底不扎实，不能明辨是非，对民主社会主义思潮表面了解，但缺乏实质探究。当今大学生马克思主义理论功底不扎实，对科学社会主义系统理论了解甚浅，对资本主义社会的本质认知还处于幼稚阶段，因此面对民主社会主义的各项主张就表现认同，因而不能从民主社会主义的实质上加以分析探究。与此同时，受改革开放社会大环境的影响，大学生的价值观趋于多元化，个人主义、实用主义、自由主义等改变了一部分大学生的价值取向，而大学生的这一特点正符合民主社会主义的宣传需要，从而更容易对大学生造成误导。
3.当今中国社会问题频发为民主社会主义思潮的蔓延提供了土壤。民主社会主义思潮能成功隐蔽的原因还与我国改革开放之后各种社会问题的产生有关。改革开放带给我们经济飞速发展的同时，一些负面问题也随之产生。大学生面对我国当前的两极分化、贪污腐败、医疗、食品安全、住房、收入差距等还尚待解决的社会问题时，再加之与国外发达资本主义国家进行片面比较，难免会产生心理上的不满，对共产主义失去信心，而民主社会主义所宣扬的第三条道路，“社会公正的美好生活”极易对困惑中的大学生产生误导，从而使他们在思想上出现偏离。
4.高校思想政治理论课流于形式。首先，大学生对学校开设的思想政治理论课的重要性认识不够。高校思想政治理论课由于不是专业课程，加之结课考核比较容易，往往使大学生对思想政治理论课不够重视，致使学习效果不佳。其次，高校思想政治理论课内容不够丰富。仅让学生学习现有的理论课程是不够的，还要在理论课程之外加以丰富，如马克思主义一些经典著作的选读与学习等等，这样可以帮助学生更深刻系统地理解马克思主义，能够使学生利用所学的知识来抵御各种社会思潮的影响。最后，思想政治理论课的教学方法陈旧。目前大部分高校思想政治理论课都以教师的课堂讲述为主，不能调动学生积极参与，以至于形成老师在课堂上滔滔不绝，学生在课堂上昏昏入睡的现象，不可能达到良好的教学效果。此外，理论课老师教授内容空洞难懂，不能将马克思主义的内容讲授得通俗易懂，故而难以吸引学生兴趣，这也是教学效果不理想的原因之一。
5.部分高校教师立场的干扰。众所周知，学生们都是“向日葵”，喜欢向着老师转。在大学阶段，学生的人生观、价值观、世界观尚未形成，理性思考的能力还有待提高，因此在这个阶段大学生的思想很容易受到老师的影响。一些高校教师由于缺乏理论素养，缺乏政治认同，容易受到民主社会主义思潮的误导，导致其在对待中国的现实社会问题时思想有些偏激，从而对学生们造成一定的干扰。
三、民主社会主义思潮对大学生产生消极影响的对策指导
（一）加强大学生政治理论课程的学习
加强大学生政治理论学习，提高大学生的政治素养，有利于帮助大学生自觉抵制民主社会主义思潮及其他社会思潮的影响。首先，高校应提高对政治理论课程的考核标准，考核标准的提高可以促使大学生提高对政治理论课程的重视程度。从而督促大学生认真学习政治理论课程。其次，高校应该丰富政治理论课程的教学内容。教师不仅仅要引导学生学习好现有的理论知识，而且还要引导学生多学习一些马克思主义理论、中国特色社会主义方面的经典著作，帮助学生更好更深刻地理解马克思主义理论。同时，政治理论课的教学内容应多与实际生活相结合，注重解决学生在现实生活中遇到的实际问题，拉近学生与政治理论课之间的距离。最后，高校教师应注意教学方法上的改革。变灌输式的理论教学向教师学生双向互动转变，改变教学方法，提高学生的兴趣，同时尽量使理论教学深入浅出，便于学生理解。
（二）加强高校教师政治理论课程的学习
高校教师是大学生朝夕相处的群体，教师的言行举止思想观念对大学生具有重要的影响。加强高校教师的政治理论学习，可以帮助教师加强马克思主义理论修养，能够科学运用马克思主义理论的方法去分析问题，自觉抵制各种社会思潮的影响，坚定立场，充当好大学生向导的角色。同时，高校教师还应该不断学习培养自己洞察国内形势的眼光与能力，并结合大学生思想的实际情况对中国发展过程中所遇到的问题给出理性解析，帮助大学生树立正确的思维方法，理性地去面对现实生活中遇到的各种问题。
（三）加大处理社会问题的力度，净化社会环境
面对改革开放后我国社会所面临的各种社会问题，政府部门应当加大解决力度，积极作为，将大学生最关心的社会问题处理好，解决好，铲除民主社会主义思潮滋生的土壤，净化社会环境，使大学生对政府、社会、国家有信心，这样才能更好地坚固大学生对我们社会制度、理论制度的信心。
（四）加强对大学生的国情教育
对大学生进行国情教育，是抵御各种社会思潮，促使我国社会主义事业顺利进行的保障。在大学生中开展国情教育，使大学生明白一个国家走什么样的道路，实行什么样的制度，社会发展中产生什么样的问题都是由客观历史条件决定的。使大学生正确认识到国家的前途与自己的责任息息相关，从而自觉抵制各种社会思潮的影响，为祖国的未来贡献自己的力量。
此外，我们还要加强面向大学生的民主社会主义思潮研究工作。由于民主社会主义思潮的隐蔽性、欺骗性，再加之大学生群体的特殊性，我们要加强对民主社会主义思潮进行剖析，研究怎样以大学生便于接受、易于理解的话语体系来科学地阐释民主社会主义思潮及其危害，使大学生明辨是非，自觉抵制民主社会主义思潮的影响。
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