2020年11月30日-12月4日，我有幸作为恩平市名班主任参加了2020年恩平市中小学名师第二期提升培训班，在江门职业技术学院听名校长、名师、名教授讲座，探寻教育教学的真谛，洗涤浮躁的心灵，开阔课题教研之境界，短短一周时间，收益多多，体会深深。
禾下乘凉，袁隆平靠科研实现了梦想。我们该靠什么来圆教育教学梦想呢？如何做才能圆教育教学梦想呢？
站在教育的麦田上，商庆平校长如此告诉我们：教而不研则浅，研而不教则空。
时代飞速发展，一张旧船票如何才能登上新客船？
郑胜儒教授提出了一个时代之问，并如此告诉我们，“名师”是怎样“教”成的？从“名”教师到“名教师”，依靠的就是教学科研。但凡名教师、名校长、名学校，均与教科研的能力有关。
那教师应具备哪些素质呢？郑胜儒教授从四点去阐述：良好的文化素质、较强的教学研究能力、较高的职业道德修养、敏锐的时代意识和与时俱进的能力。
一句话，教科研能力才是一个教师、一间学校的软实力。
郑胜儒教授做讲座，很少站讲台，一直走在老师们中间，与老师们互动，分享他的教研故事：专业而不失幽默，和蔼而不失睿智。点燃了在座老师的教研热情，激活了每一个教师的教研动力。
一、为什么做课题研究？
商庆平校长适时提出一个问题，并且结合自己做课题的心得，讲了“四个有利”：有利于社会，有利于学校，有利于学生，有利于个人成长。
他告诉我们：
1、做课题研究，能丰富老师的精神生活。忘我工作，其实是一种超越，是一种高层次享受。
2、做课题研究，能促进教师的专业化成长。
商庆平校长聊起了自己成长的经历，那些年，那些事，那些导师对他说过的话：①教师的竞争已经为期不远；
②要在竞争中立于不败之地，就要努力提高自己的专业水平，那么，就必须选择搞课题研究，走教科研道路。因为研究，所以发表了许多论文。
商庆平校长分享他的故事，分享他的成功。
人，有时候，不妨逼一逼自己。
凡是逼过自己的人，都是我要感谢的。商庆平校长的成长经历告诉我们：做课题研究，走教科研之路，方可使自己二次成长。商庆平校长说：做课题研究，可以促进教师专业化成长——由普通教师成长为骨干教师，骨干教师成长为学者型教师，甚至专家型教师。
教学有三种境界：只教不研，就会成为教死书的教书匠；
只研不教，就会成为纸上谈兵的空谈者；
既教又研，就会成为一名科研型的教师。
一番话，语重心长；
一番话，阐述了“教”与“研”的关系。这与我们倡导的“读书中成长，科研中成长”的理念是一脉相承的。
二、课题研究是什么？
商庆平校长用精练的语言阐述了科研与教科研与教学课题研究的关系，语简意赅地告诉我们：问题即课题，对策即研究，收获即成果。
三、课题怎样做？
商庆平校长从专业的角度告诉我们关于课题的一些小常识，以及课题按不同级别的分类，并提供了课题查询的方法和网址，为老师的课题选立提供了方向和指导。
然后，从科研选题的条件、原则和途径手把手地作指导，结合自身研究的例子，教老师如何撰写课题申报书，立项后如何开题，如何实施和结题。从研究方法、资料的收集和查找文献的途径与技巧作具体指导。
一句话，课题研究“三字经”：立、开、结。每一步都要做细做实。
最后，他分享了科研工作的三种精神：循序渐进、团队协作、坚持不懈。
商庆平校长告诉我们，从课题的立项、开题到结题，成功的秘诀在于做资料收集的有心人。
资料包括两大项：
一、过程资料：问卷、专题研讨、培训记录、访谈记录、观察记录、阶段小结、活动图片、新闻报道。
二、成果资料：论文、专注、报告、案例、教学设计、课件、录像课、微课。
五天的培训学习，最大的收获和感受就是：努力才有底气，坚持才会成功。希望我们每一位老师都重视课题研究，积极申报市级课题、省级课题，甚至国家级课题，齐心协力把学校办成学术型、研究型的学校。
遥望禾下乘凉，粒粒成钻。守望教育教学田野，只要我们恩平名师们披星戴月，一步一个脚印地坚持，不停下研究的脚步，那么，遥盼禾下乘凉，教育教学梦想一定成真！