XX年小学一年级学期工作总结
对于一年级的小学生来说，在组织纪律方面还需要进一 步的加强。今天小编给大家为您整理了小学一年级学期工作 总结，希望对大家有所帮助。
小学一年级学期工作总结范文一 一、思想教育工作 对于一年级的小学生来说，虽然接受了半年的各科教育， 但在组织纪律方面还需要进一步的加强。因此，本人在这学 期对他们仍然进行了纪律上的严格要求，班主任老师组织学 生又重新学习了校风、校纪、校规、班风、学风，并且利用 班队课、思品课及语文课部分时间对学生进行教育。通过教 育，不但学生在礼貌方面有了加强，而且在本班学生在拾金 不昧的思想也大大发扬起来了。如：王俊杰同学在上学途中 拾到了一元钱能够主会交给老师，当时我接到钱的时候十分 感动。我就当着同学的面表扬了他。还有雷秀红同学，她经 常把爸爸给她买来的转笔刀贡献给全班同学使用，得到了同 学们对她的一致好评。
但在使用的过程中由于不慎， 弄坏了， 过了一段时间，她爸爸又买了一个新的转笔刀，现在仍在供 全班同学使用。雷秀红这个学生由于性格活泼，乐于助人， 别人使用她的东西她自己从来不计较。从此以后，我班学生 不论是谁拾到了东西，都能自觉地交给老师，归还失主。二、安全教育工作
大家知道，学校的安全教育工作是重中之重，我们的王 校长特别重视安全工作。因此，本人在学期中特别重视了对 学生的安全教育工作，为了使安全方面不出差错，本人经常 利用班队课、晨会课等时间，给学生详细地讲述交通安全知 识，防火、触电、防溺水、防手足口病等方面的知识。要求 学生不到有危险的地方去玩。本学期，由我始终坚持晨检并 做好记录工作，一有重大情况便及时向校领导反映。经过自 己的努力，本班的安全工作效果明显。如柳卓成同学把张旺 荣同学的牙齿撞断了，我马上跟领导反映，并解决好此事， 并利用语文课时间对学生进行安全教育，教育学生作好防范 措施。三、 卫生工作
我从多年的工作经验证明，做好班级卫生工作是搞好班 级各项工作的前提，如果班级卫生工作搞不好，不但影响学 生学习的精神面貌，而且影响着学生的身体健康。如果学生 的个人卫生搞不好，就会直接影响自己的审美观。因此，本 人在班级卫生方面下了狠心来抓，一是在个人卫生方面要求 学生每天必须洗手洗脸，不留长发，衣服干净。在教室卫生 方面坚持做到每天三洒两扫的工作。在环境区域，我班坚持 做到了随时有垃圾随进清理的工作。四、 与家长间的交流工作
家庭教育和学校教育是密不可分的，尤其是班主任工作， 更加需要家长的理解和支持。期中总结交流的时候，听杨老 师说把家长的电话号码都存在了手机里，我也这么做了，这 样与家长联系起来真的方便多了，也能很快知道这是谁打来 的电话，当你叫出某某学生家长的时候他们也开心，做起工 作来也方便不少。五、存在的问题
1、本人尽量下了很大的决心，也花费了许多精力，但 后进生的进步仍不突出。2、学生的不能坚持做到老师在和不在时一个样。
不过，我相信：只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子 的健康成长而付出，端正自己的工作态度，我的班主任工作 能在不断的磨练中得到提升。以后班主任工作中，我将会尽 自己更大的所能，做好班主任工作，让“爱”的天空更蓝。小学一年级学期工作总结范文二 一学期来 , 本人热 爱本职工作 , 认真学习新的教育理论 , 广泛涉猎各种知识 , 形 成比较完整的知识结构 , 严格要求学生 ,尊重学生 , 发扬教学 民主, 使学生学有所得 ,不断提高 ,从而不断提高自己的教学 水平和思想觉悟 , 为了下一学年的教育工作做的更好 , 下面 是本人的本学期的教学经验及教训。一、政治思想方面 : 认真学习新的教育理论 , 及时更新教育理念。积极参加校本培训 , 并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形 式不允许我们在课堂上重复讲书 , 我们必须具有先进的教育 观念 , 才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理 论学习 , 还注意从书本中汲取营养 , 认真学习仔细体会新形 势下怎样做一名好教师。二、教育教学方面 :
要提高教学质量 ,关键是上好课。为了上好课 , 我做了下 面的工作 :1、课前准备 : 备好课。
2、认真钻研教材 , 对教材的基本思想、基本概念 , 每句 话、每个字都弄清楚 , 了解教材的结构 ,重点与难点 , 掌握知 识的逻辑 , 能运用自如 , 知道应补充哪些资料 , 怎样才能教好。3、了解学生原有的知识技能的质量 , 他们的兴趣、 需要、 方法、习惯 , 学习新知识可能会有哪些困难 ,采取相应的预防 措施。4、考虑教法 , 解决如何把已掌握的教材传授给学生 , 包
括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
5、课堂上的情况。
组织好课堂教学 , 关注全体学生 , 注意信息反馈 , 调动学 生的有意注意 , 使其保持相对稳定性 , 同时 , 激发学生的情感 使他们产生愉悦的心境 , 创造，全国最大的高考资源网 end# 良好的课堂气氛 , 课堂语言简洁明了 , 克服了以前重复的毛 病 , 课堂提问面向全体学生 , 注意引发学生学数学的兴趣 , 课 堂上讲练结合 , 布置好家庭作业 , 作业少而精 , 减轻学生的负 担。6、要提高教学质量 , 还要做好课后辅导工作 , 工作总结 范文小学生爱动、好玩 , 缺乏自控能力 , 常在学习上不能按时 完成作业 , 有的学生抄袭作业 ,针对这种问题 , 就要抓好学生 的思想教育 , 并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去 , 还要做好对学生学习的辅导和帮助工作 , 尤其在后进生的转化上 , 对后进生努力做到从友善开始 , 比如 , 握握他的手 , 摸摸他的头 ,或帮助整理衣服。从赞美着手 , 所有的人都渴望得 到别人的理解和尊重 , 所以 , 和差生交谈时 , 对他的处境、想 法表示深刻的理解和尊重 , 还有在批评学生之前 , 先谈谈自 己工作的不足。7、积极参与听课、评课 , 虚心向同行学习教学方法 , 博采众长 , 提高教学水平。8、热爱学生 , 平等的对待每一个学生 , 让他们都感受到 老师的关心 , 良好的师生关系促进了学生的学习。三、工作考勤方面 :
我热爱自己的事业 , 从不因为个人的私事耽误工作的时 间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。金无足赤 , 人无完人 , 在教学工作中难免有缺陷 , 工作总 结范文例如 , 课堂语言平缓 , 平时考试较少 , 语言不够生动。
考试成绩不稳定等。现社会对教师的素质要求更高 , 在今后的教育教学工作 中,我将更严格要求自己 ,努力工作 ,发扬优点,改正缺点 ,开 拓前进 , 为美好的明天奉献自己的力量小学一年级学期工作总结范文三 一、一些做法
认真做好前期工作总结，和二册教材培训，保证实验 稳步发展。寒假期间，教研室组织任课教师，进行了培训。
培训中，布置了典型个案发言、论文交流、专家讲座以及教 材教法分析等。老师们通过这些不同的形式，总结第一学期 实验工作，找到经验，反思不足，并展望第二学期的工作， 为实验的顺利进行打下了坚实的基础。以专题研究的形式，推动课改的发展。要想让课改稳 步发展，只靠几个人来推进是不行的，必须要调动广大教师 的积极性。因此，就必须为老师们提供一个研究的载体。否 则，老师们还会用以前的方法，来教现在的教材。如果真是 这样的话， 就失去了实验的意义。
出于上述考虑， 在实验中， 我以“任务驱动”的方式，让老师们确定专题，为其自我发 展，搭建平台。首先，我组建了课题组。组建的办法是：老 师自己报名，只要有愿望，愿意在课改中展开研究，就可以 报名。结果 70 余名教师报了名，老师们积极性很高。第二 步，让课题组老师确定自己的研究专题。我先公布区里的专 题“情境化课堂教学” ，并配发了一些相关的资料。课题组 老师在确定自己的专题时，可以在区内专题下来研究，也可 以从自己的实际教学工作出发，自己来确定专题。现在，已 在区里备案的专题，包括来自 22 所学校的 23 个，占全部实 验校的 63%。本学期末，准备进行专项总结。加强实效，组织课题中心组献课活动，促进实验的深 入发展。本学期，课改的任务很重。要进一步的学习、贯彻 新理念 ; 要进行二册教材的使用实验 ; 并要进行评价方案的 实验; 及专题的研究等。为了完成上述的工作任务，我区组 织了课题中心组献课的活动。组织课题中心组成员，每人献 课一节。献课过程向全区任课教师开放，自愿参加听课、评 课。活动中，老师们通过听课、评课，思考新理念在课堂教 学中的贯彻与落实，并观摩、研讨教材的使用 ; 通过自评、他评等形式，来学习和使用基教研中心的评价方案 ; 结合献
课活动，进行短期专题的研究。我们把这次活动的专题定位 在“计算教学”的研究上。通过研究，找出了计算教学低年 级的一些方法，确定了基本思路：积累表象T发展思维T形 成技能，并拿出了研讨课，在全区展示。另外，本学期，我 区还完成了全市研究课、与宣武区交流研讨等任务。二、课改以来，课堂的变化
1. 课堂教学气氛发生了很大变化。通过一年的课改，我 区一年级课堂教学的气氛，与以前相比有很大变化。以前的 课堂，教师总是认为学生不懂事，尤其是一年级学生，主体 意识差，所以更多的是指令性语言。学生的一举一动都是在 老师的指令下， 这样直接导致了课堂气氛沉闷。
现在的教学， 老师们认识到了学生的重要，努力创设宽松、和谐的氛围， 减轻学生的心理压力，让学生轻松、自如地学习。现在的课 堂，老师的指令性语言越来越少，而与学生商量、征求学生 看法的语言越来越多，批评性的语言在很多学校的很多班级 中已经绝迹，激励性评价已深入人心。2. 教师的教学方式有了根本性转变。原来的课堂教学， 教师更多的思考知识如何传授，强调知识的完整，是以教知 识为目的的。教师把学生看作客体，忽视了学生的主动性。
现在，教师在设计课堂教学时，更多的关注学生的情况。绝 大多数老师能从学生的年龄特征、认知特点出发，并有一些 老师能针对本班学生情况，以及本班学生中的个别学生情况 出发，来设计课堂教学，使教学过程更具有针对性。另外， 教师在教学设计中，更多的关注学生的思维，关注学生的情 感，把知识的积累、 技能的形成作为学生的发展要素来看待， 而不再是关注知识的本身。学生的学习方式有了较大的转变。随着课改的进行， 学生的学习方式发生了重大的变化。从传统的接受式，转变 为自主、探究的学习方式。学生成为学习活动的主体，教师 为学生的学服务。教学模式发生了变化。随着“情境化课堂教学”专题 的实施，课堂中教学的情境化已得到落实。从情境的组织形式上，老师们根据教学内容的不同，来选择不同的形式
些老师在教学“计算”或其他思维密度较大的内容时，根据 学生的认知规律，采用“并列式”方式组织教学，通过不断 变换情境，吸引学生注意力 ; 而在一些与生活实际联系紧密 的课中，则采用“因果式”组织形式，即后一情境的出现是 前一情境的结果。从设计情境的内容选择上，老师们紧贴生 活，有的就从身边找素材，有的则直接组织学生活动参与， 有的则与现实世界相联系。从情境使用的目的上，有的老师 创设情境，让学生感受数学的价值，调动学生积极性 ; 有的老师创设情境，利用学生的好奇心理，激发学习兴趣 ; 有的老师创设情境，让学生通过操作，获得自我发展……总之， 随着课改的实施，课堂教学已摆脱了原来那种严肃、死板的 模式，一种活泼的、充满童趣的、更为贴近学生生活的课堂 模式，正逐渐形成