[摘要]新形势下，会计课堂不但承担着知识传授的职能，也承担着“立德树人”的思政功能。为提升育人效果，会计教师要立足学生的视角，研究学生的心理需求，审视和反思当前思政教…小编为您整理了《会计课堂思政教育创新研究》，供您学习参考使用。
[摘要]新形势下，会计课堂不但承担着知识传授的职能，也承担着“立德树人”的思政功能。为提升育人效果，会计教师要立足学生的视角，研究学生的心理需求，审视和反思当前思政教育面临的主要困境；
在课堂教学中，要以“立德树人”总目标为指引，创新思政教育方法，通过构建“思政解析+思政表达+思政考核”三位一体的课堂教育新模式，实现知识传授与价值塑造的统一，从而培养德才兼备的会计人才。
[关键词]学生视角；
会计课堂；
思政教育；
创新
一、引言
习近平总书记2021年3月5日常行为考核，考察学生的出勤、团队合作、小组讨论等情况。二是学习态度考核，考察学生项目操作中的认真、细致、谨慎等职业因素。三是价值观考核，通过项目报告、总结、体会等形式，考察学生在国家认同、文化自信、公民人格、职业道德等方面所展现出的倾向和态度。
五、结语
德才兼备，德为才先。会计课堂思政的根本目的，就是要打破“唯技术”的人才培养倾向，在会计教育中融入德政、传输德政、考核德政，真正培养为社会所信赖的“有德”会计人才。在此过程中，会计教师的作用尤为重要。作为课堂的引领者，教师必须站在学生的视角，审视和反思课堂思政面临的主要问题，研究学生的心理需求和认知规律，将思政教育与学生的需求结合起来，与学生的职业发展结合起来，创新思政教育思路，探索“思政解析+思政表达+思政考核”在会计课堂的创新应用。唯有如此，才能促进会计专业与思政的同向同行，实现知识传授与价值引领的统一，从而真正达到“立德树人”的教育目的。
[参考文献]
［1］刘慧芳.“中级财务会计”课程思政教学实践探讨——以山西工商学院为例［J］.商业会计，2021，（17）.
［2］岳世忠，张楠.会计学专业综合改革研究——思政教育视角［J］.财会研究，2021，（10）.
［3］胡苗忠.基于“一个引领、一条主线、三个平台”的课程思政框架体系研究与实践——以浙江农业商贸职业学院高职会计专业为例［J］.商业会计，2021，（14）.
作者:徐田强 单位:苏州健雄职业技术学院
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