义务教育《英语课程标准》研读心得感悟

义务教育《英语课程标准》研读心得感悟

面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，将英语学习与实际生活密切地联系起来，使学生从生活情景出发，在现实问题的情景过程中说英语、学英语，让学生爱上英语。以下是达达文档网分享的内容，欢迎阅读与借鉴。

　　近期，我认真对修订后的英语新课程标准进行了研读，作为新时代的教师，使我再次明确了xx年《义务教育英语课程标准》的修订，重新界定了英语课程的性质、提出了旨在发展学生核心素养的课程理念、设置了基于核心素养的英语课程目标、优化了英语课程的内容和教学要求以及重新规划了英语课程的实施路径。新课改要求英语教师跳出传统英语学习的旧框架，千万不能墨守成规，而应该接受新课改的教学理念，迎接新挑战。我深知，顺应教育改革发展潮流，当一名合格的小学英语教师，要从以下方面着手：

　　激发兴趣，培养信心

　　要让学生学好英语，兴趣是关键，感情投入，用良好的情绪感染学生，让学生感觉到你可亲可爱，教学中要培养学生对教师的亲近感，创造一个师生心理相容的良好环境，并做学生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。教师只有善于驾驭课堂，创造出轻松和谐的氛围，才能减轻学生的心理负担，更好地达到教学目的。学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学；其次让学生乐学；最后培养学生的自学能力。培养他们对英语学习的积极态度，使他们建立初步学习英语的自信心。

　　更新观念，改变教法

　　学生对英语的体验主要是通过自己操练，实际操练能促进学生在学习的过程中对所学知识产生深刻的体验，从中感悟并理解新知识的形成和发展，体会英语学习的过程与方法，获得英语活动的经验。它是学生参与英语活动的重要方式。新教材的教学必须根据小学生的学习特点，创建以活动课为主的教学模式，教学方式依据新课标的要求，重点培养学生用语言进行交流的能力。采用听、说、唱、玩、演等方式。鼓励学生积极参与，大胆表达使学生从动脑、动口、积极思维参与教学活动。如低年级学生可灵活处理教材内容，将其编成儿歌、童谣。课堂中多采用游戏教学法，加上教师灵活亲切的身体语言，使得课堂丰富多彩、轻松活跃。培养学生能在图片、动画、手势的帮助下，听懂语速较慢的话语或录音材料。英语课堂是活泼生动的，但是在我们以往创设真实情景，让学生通过小组的形式完成任务方面做得不够。今后应该把更多的时间和探索空间交给学生，让学生的潜力得以挥发。

　　创设情景，启迪感染

　　用自己充满激情的表情和动作去感染学生，让学生积极地参与到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互交流，启发学习动机，树立学习信心。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。教师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游等。为学生提供使用英语进行交流的机会，通过新教材的学习，我们迎接了新理念、新考验、新挑战。努力落实新课标，探出一条用好新教材的新路子，教学质量的提升也就不是难题了。

　　突显主体，注重差异

　　在教学目标设定、教学过程设计、教学评价的实施和课程资源的开发上都要突出以学生为主体的思想。英语教学过程是师生交流、积极互动、默契合作、共同发展的过程，在这个过程中小学生的学习会更加主动，学习效果会更加明显。尊重个体差异在英语教学中十分重要，要认识到我们的学生是有差异的，我们应该平等对待每一个孩子，做到针对不同差异的孩子用不同的方式进行教学，让每一个孩子都能轻松愉快地接受知识，健康成长。

　　虚心学习，坦然反思

　　要时刻学习，提高自己的专业水平，教师自身的专业素质要进一步加强，做好学生的榜样。我们要深刻认识和理解新课程的价值、性质、理念，思考如何将自己新的观念体现在自己的英语课堂中。逐步提高，学会反思，坚持每节课过后的自我反思，反思教学、学生上课情况、自身存在的问题等，师生互相促进，共同进步。经常和同学、教师之间加强交流与合作，对于在教学中面临的问题与困惑，与同事多研究，多向有经验的教师讨教，直至问题得以解决。

　　总之，通过学习，我对新的课程标准有了进一步的认识。面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，将英语学习与实际生活密切地联系起来，使学生从生活情景出发，在现实问题的情景过程中说英语、学英语，让学生爱上英语。教学是一门艺术，没有固定的样板，我们应该潜心学习，精心钻研，不断探索适合自己和学生的教学方法和策略。在今后的教学实践中我会大胆创新，努力将自己所学到的知识运用到实际当中，不断更新自己的教学理念，运用新方法，用自己的热情去点燃学生的学习热情，为学生的英语学习奠定坚实的基础。