近年来，在互联网不断深化发展的背景下，我们迎来了新媒体时代，这推动了高校教育途径的有效拓宽，为高校更好地开展思政教育提供了契机。不过从另一方面来看，新媒体的快速发展也加剧了学生的思想变化，在新媒体时代学生可以通过智能手机、互联网等获取各个方面的信息，这些信息有好的，也有坏的，会导致学生思想受到较大的影响，加剧了思政教育的难度，因此也迫切要求高校教师要积极对思政教育方法进行创新，如此来提升思政教育的效果。总体可知，新媒体时代对高校思政教育带来了机遇，不过也使其面临较大的挑战，高校只有结合时代变化及时进行思政教学的创新，迎合时代发展与变化，充分考虑学生的需求，才能够不断提升思政教育效果，所以加强这方面的研究意义重大。一、新媒体环境下高校思政工作创新的意义
高校思政工作是高校中的重要部分，关系到高校的文化建设、风气建设等内容，对于高校的稳定持续运行有较大的意义，不过当前我国很多高校对思政工作的重视度都不够，在思政教育还存在诸多问题，影响了教育效果，而通过对思政工作进行创新，则能够改变传统的教学模式，提升思政教育的有效性，对高校长远发展意义重大。
（一）有助于提升师生对思政教育的重视度
高校运行中很多教师都较为关注学生的专业课成绩以及专业能力等，往往会忽视学生的思想政治情况，这对于高校校园文化以及和谐校园氛围的构建是不利的，也不利于学生长远发展。而通过对思政工作进行创新，积极进行新型思政工作模式的运用，摒弃之前传统落后的教育手段，则能够使师生认识到思政工作的重要性，从而对这一工作提升关注度，并积极参与其中，对于思政工作效果的提升是有利的。同时，对思政工作进行创新是一项系统化的工作，其涉及到很多方面的内容，比如思政教育方式的创新、内容的创新以及工作模式的创新等，能够在高校中掀起一股思政改革大潮，以此带动各个层面工作的改革，对于高校的长远发展是有好处的。
（二）有助于增强思政教育的效果
传统模式下高校思政教育的方式是较为落后的，通常都是采用教师对学生面对面教育的形式，教师处于课堂中的主导地位，为学生讲解这方面的知识，而学生处于被动听课的地位，整个课堂中氛围较为沉闷，学生参与度以及与教师的互动性极为低下，教学效果十分不好。而在新媒体环境下对思政工作进行创新，则能够积极将新媒体引入到教学工作中，将传统的教学方式摒弃掉，这不仅是迎合时代发展变化的重要途径，也是提升思政教育效果的重要手段。同时，在新时代背景下，学生对新媒体的运用率极高，思政教育中引入新媒体是与学生需求相符合的，也有助于思政教育效果的提升。
（三）有助于丰富思政教育的内容
新媒体的发展是建立在互联网基础之上的，而互联网具有较强的共享性和开放性，信息流通速度是较快的，能够实现信息的大范围流通，高校在开展思政教育的时候合理将互联网引入其中，借助于新媒体来实现教育创新，能够引导学生对互联网进行科学运用，并借助于互联网、新媒体等进行有关内容的搜集，这就能够使思政教育的内容得到丰富。同时，互联网中的很多热点问题和信息等也具有较强的思政教育价值，教师可以以这些信息为基础来开展思政教育，也能够促进思政教育取得更好的效果，拓宽其教育范围。二、新媒体为高校思政教育带来的机遇与挑战
新媒体是一把双刃剑，一方面为高校思政教育带来了较大的机遇，推动着高校思政工作的不断创新，另一方面也为思政教育带来了一定的挑战，加剧了学生思想变化，提升了思政教育的复杂性。
（一）机遇
1.促进思政教育方式的多样化。新媒体环境下高校思政教育的方式更为灵活多样，教师可以借助于新媒体有效进行教育方式的创新，积极进行各种教育方式的尝试，从而突破传统模式的弊端，不断提升教育的有效性。比如可以采用微课教学方式、多媒体教学方式等，这都能够促进思政教育取得更好的效果。在新型教育模式下，教师传统的思想觀念也能够得到改善，会更加重视学生的主体性，对学生自主学习的积极性进行调动，并且还能够引导学生从多个层面出发进行教学活动的参与，有助于提升学生思政学习的兴趣，对于学生的长远发展十分有利。
2.促进思政教育范围的不断拓宽。如上我们介绍过，在新媒体时代下，高校思政教育的内容更为丰富，教师可以借助于互联网、新媒体等进行各个方面有关内容的搜集，这就能够推动思政教育范围的不断拓宽。如此一方面能够使思政教育更为深入，帮助学生学习更多有关的内容，提升学生对思政课的认识，促进学生思想观念的转变和优化，另一方面还能够推动思政教育效果的好转，意义重大。
（二）挑战
1.思政教育的难度不断提升。在新媒体环境下，大学生对互联网的运用率不断提升，当前我国大学生已经成为互联网运用的主力军，借助于互联网大学生能够对各个方面的信息进行了解，而由于很多大学生没有较强的自我控制力，很容易沉迷于网络，或者被不良信息迷失双眼，从而导致思想向不良的方向发展，这就会导致高校思政教育的难度不断加大。在这种背景下，教师要想更好地开展思政教育，需要对学生的思想进行深入分析，详细了解每一个层次学生的实际情况，并制定针对性的教学策略。这要比传统模式下思政教育更为繁琐，考虑的内容更多。
2.对教师提出了更高的技能要求。高校思政教师要想借助于新媒体来开展思政教育工作，就必须要有较高的新媒体运用技能，能够合理对新媒体进行运用，以此对学生的思想情况进行分析，跟踪学生的发展变化等，并积极进行新教学手段的引入。但是从实践情况来看，当前我国很多高校思政课教师的年龄都比较大，他们的思想观念较为固化，并且对新技术的运用能力并不强，难以对新媒体进行科学运用，所以对于他们来说面临着较大的挑战。三、新媒体环境下高校思政工作创新的策略
新媒体环境下高校思政工作创新的策略是比较多的，需要教师做好全面性分析，合理对新媒体进行运用。同时还要对学生的思想情况以及思政工作的现实教学情况等进行分析，在对现有信息进行全面分析的基础上制定对应的创新策略。
（一）创新思政工作的理念
在新媒体环境下，高校要加强理念创新，相关的领导要积极为教师培训新理念，使教师认识到当前的时代是信息化时代、新媒体时代，合理对新媒体进行运用是符合时代发展趋势的，也是提升教学效果的重要途径。不仅思政课教师要做好新媒体的运用，树立良好的新媒体理念，其它学科的教师也要树立新媒体理念，积极对这一时代工具进行运用。同时，还要对教师的考核方式、评价方式以及教学流程等都进行科学设置，使其与新媒体教学相符合，以更好地提升教师对新媒体的运用力度和重视度。另外，高校还可以构建相关的激励措施或者奖惩措施，定期对教师新媒体的运用效果进行评价，并作出奖惩，激发教师对这些内容和技术学习的积极性，促进教师新媒体运用水平的全面提升，在院校中形成一股良好的新媒体学习风气。
（二）创新思政工作的方式
在新媒体环境下，教师要对思政工作方式进行优化，尽量采用多样化的手段来开展思政教育，提升学生参与学习的积极性。首先，要创新网络教育平台，构建思政教育的网络阵地。在新媒体环境下，高校要对微博、微信以及qq等平台进行有效运用，从多个层面出发加强思政教育，使思政教育的手段更为灵活，并开展多种形式的网上活动，加强自身与学生的沟通与交流。比如可以借助于微信构建微信群，每天在群中发布一些思政教育有关的内容，或者发布一些热点事件、学生感兴趣的事件等，激发学生参与分析、探讨的积极性，促进学生更好地学习思政内容;还可以开通微博账号，及时在账号中更新思政有关的内容，鼓励学生进行评价或者发表观点等。这就要求教师要对传统的“灌输式”理念中走出来，逐渐适应“渗透式”教育模式，循序渐进为学生渗透有关的知识。其次，要对教学方式进行创新。新媒体时代系统化教学方法也是比较多的，教师要了解多种方法，尽量丰富自身的教学方式。比如，可以采用微课教学方式，在这种模式下，教师要提前进行思政课教学短视频的录制，并定期将其发送到有关的平台中，供学生自主下载学习。在这种模式下学生可以自主暂停和重复观看等，有助于学生学习效果的提升。再比如，还可以运用多媒体为学生直观呈现思政知识，由于思政课属于一门抽象的课程，其中很多知识都较为抽象，单靠教师的口头讲述，难以取得更好效果，所以教师应当借助于多媒体，采用图片、视频或者音频等形式进行内容的呈现，如此能够促进学生的深入理解。
（三）加强实践教学
实践教学是提升教学效果的重要途径，在高校思政教育中，教师应当多引导学生参与实践，让学生通过实践活动来感知思政知识，更为深入地挖掘思政教育的内涵，掌握更为深刻全面的知识内容。比如，引导学生参观历史文化古籍地，鼓励学生开展免费救助活动，免费为社区老人提供帮助等，通过开展各种形式的实践活动，使学生将所学生的内容转化为实践，促进学生整体技能的提升，帮助学生树立正确的三观。另外，由于新媒体环境下，信息量较大，教师也应当构建对应的沟通机制，及时对学生进行沟通，深入了解学生的心理状态，并引导学生如何对信息进行筛选，避免被不良信息所侵害，提升学生的感知能力和辨别能力。比如可以借助于大数据技术来跟踪或者分析学生的心理状态，明确那些学生需要得到引导和鼓励等，并及时为学生提供疏导，帮助学生走出阴影和挫折。如此能够提升学生在互联网环境下独立获取知识的能力，确保思政工作与时俱进，并且能够推动学生健康快乐成长。四、结语
新媒体环境下高校思政工作创新的空间更大，不过需要明白的是，新媒体为高校思政教学所带来的并非全部都是有利的作用，同时也为其带來了诸多挑战，要想更好地适应新媒体时代发展变化，促进思政工作取得更好的效果，就必须要做好思想观念的创新，积极进行新教学方法的引进，并不断提升实践教学的效果。需要教师把握大局，多学习新媒体技能，并对学生进行深入了解，紧跟学生的发展变化进行教学方法的选择。本文结合实际情况提出一系列新媒体环境下高校思政工作创新的策略，希望能够为相关人员提供一定的参考和借鉴。
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