杂技艺术是我国传统艺术之一，是中华民族文化的重要组成部分。但是，目前，杂技艺术人才匮乏，其培养遇到困境。本文主要分析了杂技艺术人才培养过程中遇到的问题，然后提出合理的解决方案，以期使人重视杂技艺术人才培养，促进中国杂技艺术的发展与创新。
一、中国杂技表演的历史背景
杂技艺术在我国已经存在了2000多年，它不仅是一门娱乐性很强的艺术，也是一门表演艺术。随着社会的发展，观众的审美水平不断变化，杂技表演人才需求问题逐渐暴露。中国的杂技人才培养模式经历了几个阶段。封建社会，杂技是艺人用来谋生的手段，杂技传承模式非常单一，即父亲传子女、师傅传给徒弟。这种私人教学模式是中国杂家传承的主要表现形式，但缺乏系统性和科学性，发展存在一定的局限。新中国成立后，杂技艺术的表现模式发生变化，除了民间的杂技班，政府也成立了杂技团，让散落在民间的艺术登上了固定的舞台。在这样的背景下，杂技艺术学校成立，成为杂技艺术教育的主要场所。目前，中国已经建立了一批杂技艺术学校，如上海马戏学校、云南文化艺术职业学院，新的办学与教育模式为中国杂技培养了大量人才。
二、中国杂技人才培养存在的问题
（一）杂技人才生源不足
杂技人才生源不足，这是杂技教育目前面临的困境。造成生源不足的主要原因是城乡人口结构和择业观念发生改变。杂技人才培养周期长，花费时间多，过去杂技人才主要来自困难家庭的孩子，而随着国家经济的发展，家庭经济得到很大的改善，越来越少的人愿意将孩子送去学杂技。现在的孩子基本都是独生子女，而家长认为杂技是一个高危险行业，舍不得送孩子去从事这么危险的工作。同时，现在择业的方向更多，不去学杂技，还有很多其他的谋生手段。
（二）政府杂技艺术教育投入资金不足
杂技是中国民族传统艺术的代表，但政府部门对杂技表演投入的资金偏少。政府对杂技艺术教育的资金投入不足，导致很多杂技培训学校及培训机构不能提供更好的培训环境及资源，造成学员的培养达不到相关标准。国家对基础教育的投入逐年增加，但杂技教育项目不在其中，造成很多家庭没有财力将孩子送入杂技培训学校。缺少政府的扶持，杂技行业发展正变得越来越难。
（三）杂技表演人员职业生命相对短暂
杂技人才短暂的职业生命也是杂技人才缺乏的原因。杂技具有特定的表演要求，杂技表演人员在年纪很轻时就要登台表演，而这时因缺乏生活磨炼，表现力会存在不足之处，等到其感受到生活对其的磨炼时，却又不得不离开自己心爱的舞台。目前，杂技教育培养不完善，缺乏后续的培养机制。在学习表演的过程中，杂技人才学习的是技术方面的训练，缺乏文化和艺术教育，导致其文化素养跟不上，限制了其离开舞台后的发展。
（四）培养人才类型相对单一
杂技人才培养相对单一，难以满足杂技发展的需求。目前，杂技人才的培养主要集中在技术方面的培养，而在真实的表演舞台上，杂技表演不是单纯的技术表演，更離不开音乐、舞蹈和灯光的配合，这些方面都需要专门的人才。此外，杂技艺术还缺乏完善的理论。目前，杂技人才培养主要是针对杂技表演人才，缺乏对其他方面人才培养的重视。
（五）杂技演员经济收入下降
随着经济的发展，国内物价上涨较快，而杂技表演人才的表演费用增长幅度有限。国家对杂技的投入和认可不足，部分人不认可杂技表演，愿意去看杂技表演的人逐渐减少，导致杂技表演行业发展受阻，杂技表演人才的收入跟着下降。
三、中国杂技艺术人才培养对策
（一）提高杂技人才的待遇，完善保障制度
目前，杂技行业面临的主要问题就是杂技教育生源不足，其主要原因是杂技人才的收入、待遇跟不上，杂技行业吸引力不足。所以，为了促进杂技行业的良性发展，首先要提高杂技表演人员的薪资待遇。杂技院校要为学员制定好培养方案，解除其在住宿、医疗、保险等方面的后顾之忧。针对杂技人才的培养，政府可以适当减免学员学费，还可以开通特殊渠道，降低杂技表演人员进入高等院校的门槛，让学员在接受杂教育的同时能享受高等教育。
（二）制定完善的培训制度
杂技人才的培养既要重视专业表演，还要注重文化及艺术理论。在观念上，杂技表演剧团和杂技培训学校要转变对杂技表演人才培养的态度，重视文化及艺术理论的培训工作，将培训作为杂技人才培养密不可分的一部分。杂技表演剧团和杂技表演学校在杂技人才的培养中要舍得投入，高投入才会有高回报。另外，要合理解决杂技表演学习与文化课程学习的冲突，保证技术训练和学习时间充足。开展培训工作时，要结合剧团或学校的实际发展情况，制定一套科学、系统的培训计划。对于杂技人才的培训，要从长远角度考虑，制定的方案也要有一个循序渐进的过程。
（三）形成长效、多元的教育理念
杂技人才职业生命短暂的原因是后期继续教育不足，文化素养没跟上，因此学员应该树立终身学习的观念，而学校或剧团则需要为学员提供继续学习的机会与相关的职业教育，增加杂技表演人才职业生命的长度。现如今，杂技人才的培养已不仅仅是杂技表演方面的培养，更多的是综合型人才的培养。但综合型人才的培养非一朝一夕之功，需要经历一个长期的过程。杂技表演学校或剧团的文化课程只是照搬普通高校的课程目录，而没有考虑杂技表演学员实际的学习时间和各学员实际的学习能力，造成文化课程培训成为学员的负担，学员文化素养及能力也没有跟上去。因此，杂技学校或剧团应该转变教学观念，从学院实际的情况出发，制定合理的培训方案和培训计划。
（四）建立“委托培养”机制
考虑到各杂技院校及剧团的资金投入、技术等实际情况，可以考虑建立“委托培养”机制，借鉴高校或者优秀剧团的资源来对杂技人才进行培养。在杂技专业表演这一块，相对落后的杂技表演剧团可以联合发展良好、资源丰富的杂技教育单位，成立联合培养班，共同培养杂技人才。而在杂技人才的文化课程培养方面，杂技表演剧团或院校可以与国内表演、戏曲、体育等院校联合起来，借助其在表演、戏曲、体育的资源优势来培养杂技表演人才。杂技表演学习周期比较长，可以在其最初的几年内将有资质、优秀的学员送到高校去接受专门的文化课程培养，后续再接受专门的表演训练。这样的“委托培养”机制可以弥补某些剧团或者学校教育资源和专门表演人才不足的问题。
四、结语
杂技艺术是我国的传统艺术，但目前国内缺乏杂技艺术人才。受政府专项资金投入不足、杂技表演人才职业生命短暂、杂技表演人才待遇不好等原因影响，杂技人才的培养目前很举步维艰。杂技艺术人才肩负着传承中华民族传统艺术的重任，国家和社会必须加以重视。因此，人们要加强对现状的反思，加大对杂技项目的投入和对杂技人才的培养，制定与之相对应的培养方案，同时注重文化及艺术理论的研究，促进中国杂技艺术的不断发展与创新。
（南京杂技团有限公司）
作者简介：徐健钊（1992-），男，江苏徐州人，本科，国家四级演员（初级），研究方向：演出。