陈蕾
摘 要：高中化学实验教学是教师指导学生学好化学的重要前提，化学实验教学法应该得到教师的重视，并对传统实验教学法加以改善，提高教学质量。结合实验教学实践，提出了化学实验教学中的几点问题和解决措施，希望帮助教师改善化学实验的教学方式，提高学生的实验能力。
关键词：高中化学；
实验教学；
教学措施；
教学难点
一、高中化学实验的教学难点
人类对化学知识的认知，很大一部分来源于化学实验，因此，实验是学习化学不可或缺的重点内容。在传统的高中化学实验教学中，教师给予学生的自主性较少，学生对实验的理解程度和动手操作能力都有所限制，实验方式比较单一。教师应该认识到提高学生实验参与度和实验能力的重要性，在保证安全的大前提下，尽量多给学生实验的机会，制订实验新方式，提高学生对实验的感悟和操作能力。
二、改善化学实验教学的措施
1.以“示范模仿”取代“光说不练”
化学考核中，常常考查学生对化学实验的熟练程度，也是出于实验的重要性。但是，出于各种原因，教师往往用教师示范实验，代替学生自主实验，使得学生只会照着课本的实验过程和现象背诵，而没有自己进行实验操作，光说不练。教师应该摆正学生的主体地位，将学生视为实验的主体而非客体，克服困难，为学生创造更多参与实验的机会，使学生在实验中得到自己的认识。
2.规范实验过程，提高学习效率
学生开展教学实验时，不能杂乱无章，只求实验结果，而忽略实验认识和总结。教师应该制订实验的章程和作业，引导学生做好实验总结。比如说，教师要开展一个实验教学，那么，可以先安排学生做好课前的资料搜集和准备工作，然后开展实验，发现问题要及时记录并加以总结，对实验信息进行加工处理，最后进行归纳分析，上交实验报告。这样，可以规范学生的实验进程，使学生在实验过程中最大限度地吸收知识，认识化学原理。
3.小组合作学习
化学实验中，独立实验很容易陷入僵局，而教师的工作量太大，导致实验无法进行。因此，教师可以将班级学生分为几个小组，进行团队合作实验，利用集体的智慧完成实验。并且，团队合作可以提高学生的学习热情，相互学习、借鉴，也能够增强学习信心，提高实验教学的效率。
高中化学实验教学是学生学习化学的重头戏，需要教师积极改善教学效果，提高学生的实验认识和操作能力，希望我的几点建议能够为师生提供一些帮助，进而提高化学实验的教学质量。
参考文献：
刘晓攀.高中化学·人教版·实验整合的研究[D].首都师范大学，2011.
（作者单位 吉林省长白山第二高级中学）