程振华
摘 要：教师在编题时常常忽视数学命题的严密性、实际性、相容性、明确性、确切性和思维定势的影响等，导致编题出现失误.本文通过具体实例来剖析编题失误的原因.
关键词：编题;失误;初中数学
作为一名教师，编题是一个必不可少的基本功.随着信息传播的日益便捷，教师手里的各类教辅资料、考试试题可谓琳琅满目、应有尽有，许多教师盛行“拿来主义”的做法，使编题对许多教师来说都变得越来越陌生，教师的编题能力也逐渐退化，以致教师在编题时常常忽视数学命题的严密性、实际性、相容性、明确性、确切性和思维定势的影响等，导致编题失误，这也是中考试题出现编题失误的原因.本文通过具体实例来剖析这些编题失误的原因，以引起广大教师（编题者）的注意，做到防患于未然.
1 忽视命题的严密性导致编题失误
试题必须保证内容的严密性，不能出现知识性的错误，不能出现题目条件不当或题目叙述不严密，不能与所学的概念、原理、法则相悖，有些命题者编题时因考虑不周，忽视命题的严密性导致題目无解，或题目可以解答，但与命题者的想法相悖.
从上面的例子可以看出，有些错题有较强的隐蔽性和迷惑性， 因而在编题时一旦出现失误就较难觉察， 这样就容易给学生产生误导，影响了学生思维的形成和发展.所以一道科学的数学题， 必须要经过编题者反复推敲，要求题目具有严密性、实际性、相容性、明确性、确切性，不能受思维定势的影响，要经过反复论证，不能凭经验，草率编题.
（收稿日期：2019-12-16）