小学数学组工作总结
小学数学组工作总结
今学期已经结束，我们数学教研组的全体教师认真学 习贯彻党的全国基础教育工作会议精神，紧紧围绕市教育 局工作要求与目标，以整体推进素质教育为目标，以课堂 教学改革为重点，深入开展教学研究，并在学校领导的大 力支持和帮助下，我们加强教研力度。以课堂教学改革为 切入点，创造“新五环节”的课堂教学模式，以促进学生 生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切 实提高教育教学质量。已顺利完成了一系列工作，现就以 下几方面总结如下：
一、加强常规管理，优化课堂教学。
本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教 导处继续进行常规月检查工作，使备课、上课、质量检 测、作业批改、听评课的各个环节都符合规范化的教学要 求。
1、数学教师全部参加了临淄区的学科教材培训工作， 收到了很好的效果。
1、 严格执行课程计划，各教师从素质教育的高度把安 排到的课上足、上好。
2、 平时各年级对单元把关、每次检测各年级都能认真
做好质量分析0
3、 教研组检查了备课本，教师们都能按要求备足、备 好课，并能及时写好教后反思。
4、 全组教师每人听课16节以上，并及时写好听课反 思或随感。
5、 各年级段针对作业设计，作业量等问题进行讨论， 在平时布置了科学的、有价值的作业，结合班级学生特点 推出特色作业和创新作业。
二、教研组“备、说、研、上、评、结”教研活动开 展情况，以及存在的问题；
1、 按照“以学为主、先学后教、以学定教”的课堂改 革思路，结合本校课改模式，加强集体备课，倡导个性化 备课，切实提高备课质量和效率。教师的备课要有整体备 课、单元备课、课时备课、课前备课；备课做到“备自我、 备教材、备学生、备教法学法、备德育目标”。教学模式要 体现“先学后教” “当堂达标”的要求。做到“五个到位”, 即课堂要做到：学习目标到位、自主预习到位、展示交流 到位、点拨升华到位、达标反馈到位。以自主学习、小组 合作和作业创新为突破口，转变教师的教学方式，改善学 生的学习方式。实现课堂教学效率的最大化。
2、 组织开展“本周我主讲”为主线的课堂教学改革实 践课，其具体操作办法为：“自备——集体备——再自备 ——上课（同时以教研组为单位听课）——评课反思---
—再上课（听课） 再评课反思”。
存在的问题：
1、 个别课堂仍是较传统的课堂，不太符合新授课基本 环节的要求，课堂仍然是以师为主，以讲为主，虽有学生 活动，但只求形式上的存在。
2、 展示形式单一，展示面小。课堂教学中学生展示的 形式可以多种多样，口头叙述、组内交流、全班交流、板 演、练习本展示等等。但从实际教学来看，展示的形式比 较单一。学生课堂展示的面小。
3、 个别课堂的学生合作学习体现不够充分。可以说， 大部分班级的“小组合作学习”其实是“分小组学习”，基 本没有体现“小组”的特点。小组学习任务不够明确，目 的性不强。对小组学习出现的问题缺乏足够的重视与研究。
小学数学组工作总结
通过本次小学数学教研组教师磨课活动，总体感觉： 按照“三次备课两次打磨”的要求，磨课教师、教研组长 制定并完善了磨课计划。组织开展了教学研讨专题活动， 集中解决教学问题，有效促进打磨计划的顺利实施。执教 教师认真完成了三次备课（基于个人经验、基于同伴互助、 基于教学反思）的教案；针对两次打磨情况，老师们整理 出个人反思；两次打磨后，进行了上课，课后全组教师认 真参与研课打磨、观课评课等活动；对此我深有感触，主 要有两点收获，其一学会如何上好一节复习课的重要策略, 其二明白怎样才可以使自己尽快成长起来。
首先谈谈上好一节复习课的主要策略，我们认为应把 握好以下三方面，1、一节课要有自己的亮点，比如王老师 平面图形的周长和面积这节课来说，导入新课部分就是一 个亮点，让两名学生参与抓珠子的游戏活动，看谁能一把 把珠子全抓起来，进而由穿成线的珠子联想到数学知识网 络的建构，最后衍生出数学学习的有效方法和思想；2、复 习的内容要有层次性，可由基础题到扩展题，进而体现练 习题的一定深度，但切记教学内容太多，应该把常错的地 方和易错的地方作为作为本课的重点，才能体现教学设计 目标更明确，才能达到高效的课堂，拿孙老师长方形和正 方形复习这节课来说，一开始对有关长方形和正方形的知 识进行整一整活动，唤醒学生沉睡的记忆，然后通过比眼 力、巧巧手等闯关活动一步一步打开学生的思维，放飞学 生的翅膀，自主地遨游在知识的海洋里，感受知识带来的 奥妙；3、课堂气氛要活跃，教师要充分调动学生的积极性, 体现以学生为主体，教师为主导的教学原则，譬如徐老师 运算定律这节课，学生学习热情高涨，课堂十分轻松活跃, 师生互动完美，关系融洽，听课老师赏心悦目啊！其次再 谈谈怎样才能使自己尽快成长起来，才能使自己做为一名 好教师呢，听了王老师关于青年教师成长经验的介绍，我 们无比激动，无比兴奋，没想到上好一节课竟如此的“费 心”，我突然感觉到做好教师真难，且有“三难”，一难要 备好课，此备课非彼备课，并不是写篇教案草草了事，而 是研读教材和教参，分析学情，并观看相关教学录像，尤 其名师的视频；二难要写好教学反思、教学随笔、教学论 文、课题研究、教育故事等等，只要和教学相关的点点滴 滴都可以随时记录，自然而然就会厚积薄发，才能孰能生 巧；三难就是终身学习，当今社会信息更新速度超快，教 师要不断学习，年年有创新。
总之，我们深刻体会到磨课的过程，是与文本对话的 过程；是对课程标准重新解读的过程；是与同事交流的过 程;是分析学情的过程；是综合运用教育心理学的过程；是 综合运用教学理论的过程；是联系社会生活实际的过程； 是利用现代化信息技术的过程；是课程整合的过程；是教 法学法的最优化选择的过程。就在这一次次的“磨”中， 我们全组老师渐渐成长了，教研水平得到了提高。
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忙忙碌碌中一个学期又将结束，回顾一学期的数学学 科工作，主要做了以下几各方面：
一、教学常规常抓懈
期初以学校“博学致远，崇德求实”和“快乐校园、 爱心校园、学习校园、数字校园”的办学理念和办学目标 为指导思想，结合本学科实际和区《小学数学教学基本要 求》，制定了学校“小学数学教学常规细则”。使全体数学 教师都明确数学学科备课、上课、课后反思、作业、辅 导、教学评价与分析等基本常规。并且每个月都要根据 《豫英学科教学过程主要指标考评细则》对教师的备课、 上课、听课、辅导学生和学生的作业等教学常规进行自查 和教研组的互查。本学期教研组绝大部分教师都能达到公 开教学2节或以上，听课18节或以上，执教新教材的教师 和新教师听课就更多。
二、校本教研落到实处
“三次实践二次反思”是一种全新理念上的教研活动 模式，它不仅是教师展现自我、完善自我的舞台，更是提 高教师教学能力和提升教学理念的窗口。因为大家都明确 教师的经验和能力是在教学实践中形成的，校本教研应该 成为教师成长的重要途径，只有当教研和教学一体化运作 时，才能真正实现教师的专业成长。本学期我们在每位教 师上实践课的基础上，安排了两次“三次实践二次反思” 的教研活动，低年级以研究“二期新教材”为目的，由陈 瑞芳、徐卫红两位骨干教师分别执教了 “5的乘法口诀”的 两轮课。中年级以研究“老教材如何落实新理念”为目的, 由新教师单益军执教了 “长方形和正方形的周长”两轮课。
这两次活动我们都与进修学院研修中心“以课例为载体的 行动研究”活动结合起来。在教研员的专业引领下，运用 了课堂全息观察、分析、诊断的技术，通过对课堂实录的 观察、分析，进行评课和反思，并整理了有近5万5千字 的课堂实录和反馈会议实录。在整个过程中教研组成员不 但人人参与，而且在这之后，每人以不同的视角、不同的 观点写出了案例分析报告。在这一活动过程我们真正地把 教学、教研、科研整合在一起了，使教师的教学、教研、 科研能力都得到了不同层次的提高，真正地使校本教研活 动落到了实处。
三、带教双赢形式多
教研组在“带教双赢”工作中承担着多层次的带教任
务：教研组带教了沈巷中心小学、西岑中心小学两所学校 的数学教研组；区学科带头人带教了两名区级教学能手和 教学骨干；另外带教了两名深圳来沪学习的教师；还有三 名青年教师和三名新教师的带教任务。根据不同层次的带 教任务，我们采取了不同的带教形式：教研组的带教主要 是以校本教研活动为主，我校教研组的两次校本教研活动, 沈巷和西岑教研组都派教师全程参与并谈反思，他们两所 学校的校本教研活动，我们也都有教师去参加，并提出指
导意见；对于区级教学能手和骨干，我们把带教的侧重点 放在教学科研上；原创文秘材料，尽在文秘知音网。对于 深圳的教师，我们进行教学、教研、科研全方位的带教; 对于青年教师主要是提高他们的教学能力，使他们更快地 成为学校的教学骨干；对于新教师，我们主要是放在新老 教师互听随堂课和基本的教学常规的指导，使他们尽快地 成为合格教师。
四、加强学科整合，提高教学效益
在豫英实验学校努力打造“快乐校园、爱心校园、数 字校园、学习校园”之时，我们着力把科技信息技术和多 媒体技术与数学教学进行了有机的整合。首先依托学校强 有力的硬件设施，每个年级组在集体讨论、研究的基础上, 本学期基本上做到了各年级备课全部用电脑打印，这样的 备课可以随时调节课堂教学进程，便于修正教案，提高教 学效益。另外，各年级备课组都能根据教学内容自行制作 多媒体课件，并做到了资源共享。各年级组之间经常能够 利用课余时间进行交流各自掌握和发现的制作课件的新技 术。通过这样的交流、自培，现在教研组（除一位老教师） 人人都能制作课件，且各备课组都有一、二名能熟练制作 课件的教师。在X月X日的现场会上，我们制作的课件和 熟练操作的技能得到了与会者的一致好评，还有不少听课 教师向我们的老师询问制作方法。
五、其他
另外，我们还注意到了抓差补缺与培养尖子生的整合。
因为这学期又有许多学生插进来，学生的学习基础参差不 齐。因此我们要求教师注意抓差补缺、拾遗补漏，同时也 加强了对学有余力学生的提高和培养。平时利用每周一节 的“数学思维课”在课堂教学中进行训练，另外利用每周 一次的数学兴趣小组和“双修班”，对各班中对学习数学有 兴趣有能力的学生进行专项训练，并取得了较好的成绩。
在“XX区XXXX年五年级小学数学竞赛”中，我校参赛的三 名学生全部获胜，分别获得了第一、第三和第十二的好成 绩。