2018六年级上册数学教案分数乘小数 课 题 分数乘小数 执课人 课 型 新受 课时 1 时间 月 日 节数 1 教学目标 知识与能力:学会分数与小数相乘的计算方法,并能正确地进行计算。
过程与方法:合作交流,总结分数乘小数的计算方法,并能够正确地进行计算。
情感态度价值观:通过经历讨论、交流、再讨论的过程,使学生在分析问题、解决问题等方面的能力得到加强,并获得成功的、快乐地体验。
重 难 点 重点:理解并掌握分数乘小数的计算方法。
难点:利用已学的知识推导算理,会运用不同的方法解决分数乘小数的计算问题。
教学方法 教法:
学法:
教学准备 教 学 步 骤 一、 复习旧知引入 0.47×4= 5.2×4= 0.6×1.4= 21×= 24×= ×= 二、探究新知 1、出示例5:松鼠的尾巴长度约占身体长度的 。松鼠欢欢的身体长2.1dm。松鼠乐乐的身体长2.4dm。
2、引出问题一:松鼠欢欢的尾巴有多长? (1)引导学生列出算式:2.1× (2)观察算式有什么特点? 引出课题,并板书《分数乘小数》
(3)你有什么疑惑。
预设:分数乘小数的意义是什么?怎样计算分数乘整数? (4)学生自主探究算法。
把小数化成分数:2.1×= × = (dm)
把分数化成小数:2.1×=2.1×0.75=1.575(dm)
3、引出问题二:松鼠乐乐的尾巴有多长? (1)引导学生列出算式:
(2)学生独立完成。
(3)反馈:
方法一:把小数化成分数:2.4× = × = (dm)
方法二:把分数化成小数:2.4× =2.4×0.75=1.8(dm)
方法三:直接约分。
4、比较哪种方法更简单? 5、总结分数乘小数的计算方法:小数和分数相乘,可以把分数化成小数,也可以把小数化成分数,或直接约分,总之,怎么简便就怎样算,分数结果要是最简分数。
三、巩固练习 1、教材第8页做一做。
2、练习二1—3题。
四、全课总结:谈一谈通过本节课的学习你最大的收获是什么。
板书设计 分数乘小数 把小数化成分数:2.1×= × = (dm)
把分数化成小数:2.1×=2.1×0.75=1.575(dm)
方法一:把小数化成分数:2.4× = × = (dm)
方法二:把分数化成小数:2.4× =2.4×0.75=1.8(dm)
方法三:直接约分。 作业设计 练习一 :1、2题。
教学反思