有人问经济学家:“小孩的成绩在班级里排到20名,我们要他向前几名学习。他倒是挺努力,很少看电视,但效果不是太明显。我们很头疼,到底要不要给他树立目标,还是随他自己发挥算了?”
经济学家说了一个笑话:经济学家与物理学家在林中散步,突然碰到一头大黑熊,经济学家见状,面无人色,扭头就跑。物理学家说:“你别跑了,我们跑不过黑熊的!”而经济学家一边狂奔,一边回头说:“我虽然跑不过黑熊,但我跑得过你!”
以班级中的考试成绩而论,考到前几名是预期收益。要实现这样的预期收益,必须花等量的脑力和精力。假设这个成本为100,但他过往的成绩是20名,说明他只支付了50的成本,因此合理的结果是考不到前5名。如果非把前5名作为目标,那就成了不可能实现的任务。
跑步时,只需每一圈都超过前面一个人,到最后一圈就能跑进第一阵营。考试的道理不外乎如此,在已有的基础上,投入50的成本,通常可以产生提高几名的收益。这样他就得到了激励,人通常对激励做出反应,在提升一步的基础上,再次投入50的成本,又得到了提高几分的收益。如此循环往复,不仅收获了成绩,而且收获了信心。动辄以前三名为目标,除了展示家长的淫威外,完全不符合科学发展观。
再回到上面的笑话,不论是逃跑,还是工作,要比的不是绝对优势,而是相对优势。非要十八般武艺样样精通,纯粹就是自己找抽。绝大部分人谋生,只需要一两样技能,剩下来的本事,应试教育教不出来。■
变色龙荐自《广州日报》