夏清
小学体育与健康课程有独特的教学内容和课堂组织，以及实施教学的方法。《小学体育与健康新课程标准》提倡：“在平时的体育与健康教学过程中认真使用好自主合作、共同探究的学习方法。”因此，在现今小学体育与健康教学中，教师必须全面贯彻落实新课程改革和《小学体育与健康新课程标准》的各种理论与思想，真正实现小学体育与健康课堂的寓教于乐。
为此，小学体育教师必须以学生的体育与健康的实际学情为基础，结合各个年级学生的认知规律，积极创设有意义的、有趣的教学情境，优化、重组教学内容，更新小学体育与健康的教学方法，设计出寓教于乐的教学内容，有效调动学生的学习热情，激发他们学习小学体育与健康知识的兴趣，促进他们的体育素养不断、持续发展。那么，在小学体育与健康教学中如何实现寓教于乐呢？
一、创设教学情境，激发学生的学习兴趣
从小学生的爱好和兴趣来看，教师要多给学生创设有效的、有趣的、有意义的教学情境，让学生以高昂的学习热情投入学习。激发学生参与体育活动与训练的兴趣的方法有很多，如开展体育小游戏、合理运用器械、创设多种形式的体育对抗比赛、进行体育技能表演等。大多数小学生都非常喜欢体育游戏活动，所以教师应设计更多适合小学生身心的体育游戏，让学生在游戏中学会运动，在游戏中体验运动。
小学体育与健康教学活动的根本目的是发展学生良好的身体素养和个性。所以在进行小学体育与健康教学前，教师应该了解班级中学生体育学习的实际情况，创设出更加有效的情境。
如持久跑这个项目是绝大多数学生不乐意参与的，因为这个项目太枯燥、太劳累，所以教师应该改变运动方式，把学生分成每6人一个小组，每个组排好顺序，第一个学生踢球跑一圈，第二个学生开始……直到本组6个人全部跑完，用时少的获胜。教师只有改良运动项目，把竞技运动和球类运动相结合，才能激发学生参与运动的动力。尤其是教师引入各种竞争机制后，可以给体育训练增添很多看点，培养学生良好的、正确的好胜心和荣耀感，促进他们主动参与体育运动，运动质量就会在竞争中得到提高。
二、优化小学体育与健康的教学内容，提升课堂和谐指数
小学生对新事物和新现象具有特别强的探究欲，对自己喜欢的活动参与热情特别高，所以教师不要困于教科书中，要根据学生体育学习的实际需求合理调整教学内容，再选择合适的课外资源，提升教学内容的适合程度。《新课程标准》提出在体育与健康教学中，教师必须有效突显学生的主体地位。因此，教师应该转变教学身份，建立和谐的新型师生关系，与学生“打”成一片。如在教学韵律操时，教师可以播放歌曲《小苹果》作为背景音乐，这样会大大提高学生学习韵律操的积极性，扩大学生的参与面。
三、创新小学体育与健康的教学方法，突出学生的主体地位
现代教育要求教师必须提升教学方法的实用性和科学性，所以在体育与健康教学过程中，教师要不断更新自己的教学意识，选择学生喜闻乐见的教学方法。在预设教学方案时，教师必须重视学生个性发展的需求，保证教学方法的实用性，注意教学方法的运变，凸显课堂的生动，充分发掘学生的运动潜能，促进他们不断提高体育素养。
如在教学“跳马”时，很多女生存有严重的恐惧感，她们不敢参与，尽管教师反复演示，但还是不敢实践。对此，教师可以根据学生的实际情况，调节鞍马和踏板的高度、距离，消除学生的恐惧感，引导学生慢慢尝试，在实践中找到感觉，领悟跳马的动作和要领。
四、结语
总而言之，在小学体育与健康教学中，教师必须认真选择优质的教学内容，创新教学策略，利用各种方法创设体育与健康的教学情境，构建和谐的课堂，为学生的均衡发展打下扎实的基础。
参考文献：
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[3]章镍.核心素养如何渗透在小學体育与健康课堂教学中[J].高考，2017（9）.
[4]刘闯.新课标下的小学体育与健康教学策略探析[J].读与写（教育教学刊），2019（9）.
（作者单位：江苏省盐城市新河实验小学）