一幅名扬中外的画
一. 教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.对照画面，了解课文描写了哪些内容，感受《清明上河图》的艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。
3. 培养“图文对照读懂课文”等自学方法。
二、教学重点、难点：
这篇课文的学习重点，是通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，培养学生热爱祖国传统文化的感情。教学难点是通过一课时的学习，能用自己的话向他人介绍这幅名扬中外的画。
三、教具准备
多媒体课件
教学过程
一、导入揭题，学习第一自然段
（一）师生交流
你们知道孙老师的爱好是什么吗？（随机请学生回答）孙老师是个画迷，我喜欢欣赏古画，特别是那些名扬中外的古画，今天，我把挑选了一幅我最喜欢的古画带来给大家欣赏。
（二）播放《清明上河图》的视频。
请你们来猜猜我的心思，看看我为什么喜欢这幅古画？（随机请学生回答）
（三）出示课文第一自然段
其实同学们说的这些在课文的第一自然段当中都体现了出来。（课件出示第一自然段），今天我们要学习的课文就与这幅画有着直接的关系，课文的题目是《一幅名扬中外的画》。
二、初读课文
（一）出示初读要求。
我们该怎么样学习这篇课文呢？编者叔叔已经在导读提示中给我们提出了要求。（课件出示要求，请一名学生读一读）
（二）生自读课文。
（三）字词检查。（行、作、乘都是多音字）
1.三百六十行，哪一行的人都画在上面了。
2.街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆 。
3.因为人太多，眼看就要碰上对面来的一乘轿子。
理解词语“作坊”：手工业工厂。
“一乘轿子”：古代称四匹马拉的车一辆为一乘。
（四）根据提示概括内容。
三、赏读第二自然段
同学们，今天我们就着重讲一讲画中的人。课文中哪几个自然段是描写人的？（二、三、四自然段）请同学们读读课文的第二自然段，用横线把描写人的句子划出来。
（一）出示默读要求：默读第二自然段。用横线划出描写人的句子。
（二）学生交流。(学生说完后出示句子，请一个小组开火车读。)
其他同学仔细听，你发现了哪些特点。
（三）学生再交流。
1.是的，这里描写了许多职业的人，有哪些职业的人？除了这些职业的人，你觉得还会不会有其他职业的人？从哪里看出来？分别有哪些职业的人？难怪作者会在这段的最后说“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”（课件出示、齐读）读了这句话你有什么感受？是啊，真是太多了，多的都数不过来了。
2.是的，每一小句的开头都有一个“有”字，就是这个简单的“有”字把这些句子给串联了起来。我们平时写作文的时候也可以试着去用一用。
（四）教学总分结构（冒号的作用）。
a这段的开头还有这样一句话，你们看看，这句话放在这里起到什么作用？是的，这句话是总起句，总起句就像是军队中的将军，他统领着下面的这些句子，我请你来当这个将军，其他同学当士兵，读读这段。
b一句话的结尾我们通常是用句号作为结束，请你们对照课文看看，这个总起句后面是一个什么标点符号。是的，冒号，以前我在哪里见过它，今天我们将学习一个新的用法，冒号用在这里同样也是起到了一个总起的作用。
四、自学第三、四自然段
请同学们快速阅读三、四两段，找找看与第二段相类似的句子。
1.第三自然段。
a将军在哪里？如果让你来分配读，你会怎么分配？为什么这样分配？
b分角色朗读，可以配上一定的动作。
c.体会名扬中外的原因
这些人在做些什么你看得清楚吗？哪怕它只有不到一寸大小你还看得清楚吗？如果它只有黄豆那么大你还能看得清楚吗？这样都能看清楚说明了什么？（画技高超）难怪说这是一幅名扬中外的画。
2.第四自然段。（请一个学生回答）
a出示学生找出的句子，将军在哪里？
b从哪里可以看出他有趣或传神？（从中总结出想象丰富）
（三）总结
是的，这幅名画不仅仅人多，而且牲畜有五十余，船只、车轿各二十余。
四．小练笔
请仿照第二自然段，展开合理的想象，用上总分的结构，从马的颜色或马的动作神态来写一写画上各种各样的马。