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（篇一）
一、基本情况
我校在推进新一轮课程改革的进程中，以提高教学质量为核心，科学管理为保证，聚焦创智课堂，有效开展校本研修，加强对校本研修的管理，促进教师专业成长，在校本教研有效性上进行了有益的探索，现汇报如下：
二、主要经验与做法
（一）培训目标与重点
为进一步深入开展学校课程与教学改革，聚焦基于课程标准的教学与评价，切实做好以绿色指标为引领的“创智课堂”建设，提升学校的教学质量，坚持面向全体学生，聚焦学生创新素养培养，扎实推进二联小学创智课堂的建设，特开设此项课程。
在为期一年的校本培训中，我校重点从以下几个方面开展专业学习
1. 严抓师德教育，树立师表形象 2. 注重校本教研，促教学有效性
3. 组织全员培训，提高信息技术 4.关注青年教师，引领专业发展
（二）主题与内容
（1）严抓师德教育，树立师表形象
弘扬于漪精神，共铸师德新形象。我校一贯坚持把师德建设作为教师队伍建设的灵魂来常抓不懈。为进一步加强教师职业道德建设，全面提高教师队伍师德修养，弘扬于漪老师高尚的师德风范，树立教师崇高形象，结合自身情况，进行了师德小故事的撰写、交流和演讲比赛，通过教代会，讨论制定了《二联小学教师职业道德规范》。
结合师德教育，学校请了华东师范大学心理专家陈默教授作了关于心理方面的专题讲座，为教师详细解析了各种学习困难学生的心理问题形成原因，帮助教师具有一定的专业知识，从而指导我们教师如何与这些学困生、特殊学生沟通交流。
（2）注重校本教研，促教学有效性
校本教研要立足学校实际，切实解决教师教学中遇到的实际问题。每学期，各教研组根据学校确定的一个校本研究课题再自定课题开展研究，做到有针对性、实效性。教导处、科研室、教研组协作联动，以“实践――反思――改进――实施”的方式进行教研活动，做好课题过程性管理，将课题研究不断推进。
（3）组织全员培训，提高信息技术
为推进学校内涵发展，学校将教师信息技术教育的学习纳入学校发展规划中，从科学管理、健全制度、加强校本培训、强化实践活动为操作手段，为学校的发展注入了新的活力。
（4）骨干教师引领，青年梯队培养
三年来，学校加强教师队伍的梯队培养，根据教师的实际情况，为每位教师量身定制培训计划，逐步造就一支师德高尚、业务过硬，结构合理的优秀教师队伍。学校通过“请进来、走出去、沉下去”等活动，帮助骨干教师形成自己的教学风格，发挥引领和辐射作用；
通过各类培训、展示、竞赛活动为成熟教师搭建进一步发展的平台；
通过见习教师规范化培训基地的建设，打造优秀带教导师团队，带领职初青年教师成长。目前，学校拥有区级及以上骨干8名、校级骨干8名、家庭教育高级指导师13名，国家二级心理咨询师2名，学校心理咨询师5名。
（三）形式与方法
（1）建章立制，明确教师职责
通过一系列的学习交流活动，旨在积极倡导精于教书、善于育人、勇于创新、严于律己的教师高尚的师德，以进一步提升教育境界，使我校的教师成为人民满意的教师。
（2）名师提携，引领课堂教学
各个教研组为进一步提高教师驾驭课堂的能力，优化教师的课堂教学水平，学校创造条件聘请科技特级教师周中粱老师、资深专家朱君明老师来校指导科技、数学教研组活动；
邀请教研员来校指导教师就如何有效地提高课堂教学进行听课评课活动，并为老师们作课改报告，引领教师高瞻远瞩。通过专家们多形式的引领，努力让教师逐渐实现视域的拓宽、理念的刷新和行为的改变。
（3）促进反思，开展教育科研
教师成长＝理论的学习＋经验＋反思。没有理论的反思往往不可能具有高品质。如何促进教师教育理论水平的提高，教育科研是重要的抓手。上学期我校教师参加区科研成果喜获丰收。9位教师被评为区骨干教师、区骨干学科带头人，这既是对他们教学素养和成绩的一种肯定，同时也鞭策他们不断学习，在自己的教学领域中发挥辐射和引领作用。。
（4）信息技术，引领云课堂
作为信息技术先进学校已经云课堂的试点校，我校积极鼓励教师将多媒体信息技术引进自己的课堂，改进、提升课堂的教学方式，所以，专门按照老师信息技术的水平进行了分层，请信息中心的老师专门进行了指导，同时，还要求全体老师每人在备课组里上一节白板技术的研讨课。通过这个专项教研，老师们运用多媒体信息技术的意识和水平都有了不同程度的提高。本学期的创智云课堂项目中，我校四位老师运用白板技术和pad执教了公开课，语文组利用“我爱朗读”APP开展朗读活动，并在元旦迎新活动中进行了汇报演出。
（5）注重过程，关注心灵成长。
每学期的培训工作主要从聚焦课堂教学开始，通过指导见习老师研读课程标准，确定教学目标，分析教材重点、难点、确定教学策略，分析学生学情等，提高青年老师的教学能力。做到师徒每周共同备一次课，帮助青年教师总结一周教育教学工作情况，分析下周教材内容，讨论最佳教学策略和方法，逐步加深对课改目标、课程标准、教材教法的认识，增强驾驭教材、控制课堂的能力。
（6）规范严谨，注重职初培训
**年，我校作为杨浦区首批教师专业发展示范校，成为区见习教师培训基地,目前已培训了8批次19所学校的49位见习教师，涉及小学阶段所有学科。为了将新时代教师的基本标准和核心能力在入职伊始就赋予每一个新教师，让其在完成从“合格”到“胜任”的跨越中实现高起点的规范化，我校研究新教师成长规律，编制培训课程，精心组织与带教，在破解难题中累积经验，在实践探索中获得启示，逐渐形成了反映规律、符合实际、效果明显的培训方法。
带教教师还将我校的闲暇课程的校本化实施有效地渗透到指导工作中。
（四）评价与管理
校本培训是促进学校发展和教师专业化成长的有效途径之一。要提高校本培训的实效性，只关注培训内容、培训方式、培训管理等要素，而忽略对校本培训的全面评价，会使校本培训失去可持续发展的动力。
我校运用多元评价方法，采取定性和定量相结合、自评和互评相结合、学校整体和教师个人发展相结合等灵活多样的评价方法，对校本培训进行积极、客观合理、有效的评价，收到良好的效果。
1. 学校评教师
学期初，学校根据自身实际和发展需要，制订校本培训计划书，同时制订考核内容和考核标准。学期末，学校依据考核内容和考核标准对教师参加校本培训情况进行综合评价。
考核内容主要包括：
（1） 教育理论学习情况。学校规定的理论学习内容和自选内容，主要侧重于教育理论、现代教育思想、新课程的理念等方面的学习，并要求每学年不少于1万字的读书笔记。
（2） 教育教学自我反思及教育创新。主要包括师德、反思性教学论文和反思性教学总结、学科教学创新案例。
（3） 培训成果：包括教师获奖情况、公开课评定情况等。
2.教师评学校
采取问卷调查的方式，请教师从课程的设置、课程的信息量、课程的针对性、课程与自身教学实践能否切合等方面进行评价，并进行数据统计，以促进校本培训有效性、针对性的提高。
3.教师自评
教师综合本年度自己在教育教学等方面的得失，进行个人总结。一方面可以促使教师回顾自己的教学历程，从中积累成功的经验，找寻失败的教训。另一方面，通过交流，可以发现自己的优势，找出自己与别人的差距，在比较中找准自己的最佳发展方向，从而顺利实现教师的自我评价。
三、问题与思考
经过实践总结，在开展各项培训活动时，我们发现：有些培训活动注重了形式，在实际效果上还缺少检查的方法；
当前的校本培训的方式仍然是单一的讲授形式，在一定程度上影响了教师参与培训的积极性。对于校本培训的形式和实践的渠道，我们还将继续探索并加以完善。比如加强校际间的互相交流，优势互补，资源共享；
建立教师社团等。我们将继续鼓励教师积极参加到校本培训中来，使教师既是培训学员，也是培训教师。同时加强领导监督，制定各校本培训考评方案，定时与不定时地检查每周、每月的培训活动，发现问题，及时整改。
开展立足教师需要的校本培训，使校园里充满了校改的气息，为实施新课程保驾护航，教师间的合作、学习、互助在校园里蔚然成风，使二联小学的校园成为了阳光绿色和谐的校园。
（篇二）
校本培训工作一直是我校教育教学工作中重要的一环。本学年，我校在夏建华校长的组织领导下，积极响应永嘉县 教师发展中心的号召，结合学校实际，扎实有效地开展校本培训工作，使全体教职工在教书育人的平凡岗位上树立 强烈的责任感，并在教科研改革中不断提高业务水平和思想政治等综合素质，现将本学期的有关工作总结如下：
一、领导重视，目标明确，制度到位 1、我校将教师校本培训工作列为学校工作中的重要任务，充分认识到全面实施教师校本培训是更新教师知识结构， 转变教师教育理念，提高教师业务素质的重要举措。为了更好地落实学校教师队伍建设和校本培训三至五年工作思 路，在开学初特制定校本培训工作计划，在计划中规定培训内容及形式，落实措施保障，明确校本培训目标。学校 领导高度重视教师校本培训，并成立专门的领导小组，确保教师校本培训工作扎实、有效地开展。
2、夏校长多次参加校本培训专题会议和活动，并定期给全校老师做讲座，开展有关教育教学理论学习。如参加了期 中常规检查分析会、校教研组长、数学组复习、语文组复习研讨会等。
3、教师校本培训工作，是学校管理工作中的一个永恒主题，同时又是一个系统工程，强化管理，确保措施到位十分 关键。本年度我校对校本培训相关制度做了进一步的优化，把内容细分为“规定内容”和“自定内容”两部分，让老师在 学习过程中有自主权。
（篇三）
本学期我校认真贯彻平阳县科研训工作会议精神，贯彻落实国家、省、市《中长期教育改革和发展规划纲要》，深化基础教育课程改革，全面实施素质教育，以“轻负高质”为主题，以“生本课堂建设”为重点，着力深化“课程、教学、评价、培训”四方面改革，推进变革与转型，将校本研训常规化、规范化，发挥校本研训的指向性作用，优化学校教育行为。
一、教学常规真正落实。
本学期我校继续扎实推进教学常规整体优化工作，并取得一定的效果。本学期鳌江十一小重点优化项目：上课。为了更好地落实这项工作，我校做了以下几项措施：
1．组织学习，提高对上课常规的认识。学校组织教师学习研读《**市小学各学科教学常规》、《平阳县中小学教学常规管理整体优化实施办法（试行）》等文件，多次在教师会上进行学习宣传，提高教师对各学科上课常规的认识。
2．制定方案，规范教师课堂教学行为。学校根据《平阳县中小学教学常规管理整体优化实施办法（试行）》，结合本校实际，制定上课常规管理实施细则，明确工作目标、规范要求、运行措施、工作流程，明确上课时的行为规范，确保上课规范管理工作顺利实施。
3．建立制度，保障上课常规正常实施。学校建立了课堂教学调研及巡课制度，校级领导和中层分组定时进课堂听课，做到校领导每学期听课不少于20节、中层领导（一线教师）每人不少于15节，并依据《各学科上课常规量化评价表》对教师课堂作出评价；
值日领导每天至少一次巡课，记录在学校巡课登记本中；
听课后有反馈、交流和行为的措施，并有真实的过程性记录。
4．开展活动，落实上课常规量化标准。教研组定期开展上课常规专题教研活动，如组织教师学习**市各学科上课常规细则，开展具有学科特点的“基于学生核心素养”的课堂教学研究等，激发学习兴趣，关注学生学习状态和独立思考的质量等；
定期进课堂调研，以学科教学目标实现和学生学习行为优化作为评价标准，重视调研后的反馈、交流和行为跟进；
5.健全考评，强化上课常规监管奖惩。学校对全体教师的上课教学常规进行量化考核，对上课教学常规落实不到位的教师，由校长或教导主任进行个别访谈，指导并督促整改。对上课常规落实不到位的教师进行通报批评，并责令整改。
同时，我校做到教学常规检查纳入绩效考核。每个月进行一次教学常规检查，包括备课检查、作业批改、云平台使用情况，每次检查做好记录，评出结果，写出总结，对检查中存在的问题及时提出，点到事、说到人，有力地促进了工作，让检查起到真正督促提高的目的。再根据检查结果，结合巡课与课堂调研情况，对教学的教学常规进行量化考评，建立教师教学常规考评档案。
二、重视中青年教师的培养
学校重视中青年教师的培养，教导处鼓励青年教师积极参加平阳县各学科的教学论文的评比、“新常规新设计”评比活动等评比，并取得了不错的成绩。本学期毛爱容老师也获得“瓯越情”**市优秀乡村教师奖。
学校教师的学习欲望很高，全校22人，本学期平台选课达18人，占81.81%，有31人次。其中90学时有2人，占9.09%。每一次的培训，教师都能认真参加，很好地完成学习任务。
三、按时完成县、学区各项教学相关任务
教务处工作繁多，但本科室都能按时完成并及时上报：如教师教师培训，学校功课安排，学生参加学区、县级比赛等工作，教师学生相关书籍、音像资料征订，教师课堂情况调查，校本培训及学校校本博客等工作，为学校教学工作的正常开展奠定坚实的基础。
（篇四）
本学年，教科室继续坚持以学校工作意见和县校本培训计划为指导，积极营造“教学即研究”的科研氛围，遵循教育科研“关注学生、亲近教师、走进课堂、成长师生”的原则，把解决教学中的实际问题作为研究重点，把促进教师专业成长作为归宿，围绕“规范、有效、校本、特色”四个关键词，以教育科研促进教学质量提高为中心，努力追求教育科研形态的“多元化”，在改进实践中提升教育科研的层次和水平。回顾一学年来的校本培训工作，我们在感受工作紧张忙碌的疲惫之时，更为工作有突破、有成绩而深感兴奋现将本学期的教育教研工作总结如下：
一、扎实开展常规教研活动 ，氛围浓厚
1.成立领导小组，保证培训工作正常开展。根据上级教师培训部门要求，结合学校实际，制定了《**学年教师继续教育校本培训计划》、《教师个人专业发展五年规划》及《**学年教师个人专业发展计划》。为促进培训工作的顺利开展和实施，在学期初成立了郑楼小学继续教育校本培训领导小组。由叶秋芬校长任组长，程丽萍、张晓玲及3位教研组长为主要成员。同时，领导小组加强对培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录。
2、教研活动定时开展。课堂教学是教育的主阵地毋庸置疑，我校本着有用适合的方法就是好的教科研方法的原则，不因为某种方法好多人在用就避而不用，也不因为某种方法别人没有尝试就不敢用，只要适合本校校情的就用。我校将每周二下午定为技能组教研活动时间，每周三下午数学教研活动时间，每周四下午为语文教研活动时间，有了固定的时间，根据教研活动安排表，教师便可以有计划的避开其他的活动，不至于让教研课流于形式。本学期，每个教研组都安排了七八次以上的教研活动，有新教师示范课上课，有骨干教师研讨课等，次数多了，上课的老师也就不畏惧公开课了，听课的老师听得多了也就渐渐发现了问题和门道。事实证明公开课在我校能有效点燃教师研究的热情，积累教师研究的素材。
3、教师专业发展活动手册记载着教师们每周的教研活动。开学初学校教科室联合教务处召集各科教研组长、对教师专业发展手册的规范书写做了明确详实要求。要求教师每周认真参与学科组的教研活动，做好记录；
每月读一本书做摘记一次，每一学期撰写2篇读后感；
每一学期听课达10节以上等等，教师们一律记在专业发展手册上。此项活动的开展提升了教师的专业素养，为开展教研常规工作夯实了基础。专业发展手册每月检查一次，每次考核做到有记录、公开、透明，这样在工作方面极大的调动了教师们工作的积极性，更重要的是教研活动已经从原来的不正规慢慢步入正轨了，学校到处都有了浓厚的教研氛围。
二、积极参与各项培训活动，受益匪浅
教师队伍建设是学校发展的关键，是学校教育质量有所保证的重要环节，在今天这样竞争激烈的社会现实下，家长对学校的认可度，与学校的教学质量是密切相关，简言之，与教师的专业素质有关。所以，本学期，教科室在拓展思路的前提下，有创新地对老师进行了各种形式的培训。
1.名师讲坛――专家报告会好评如潮。本学年，教科室继续推进“名师讲坛”工程，使全体教师在本岗位上及时进行“充电”，获取到先进的教学理念。九月份，**市小学数学名师杜纪东来我校指导数学工作，充分发挥着骨干教师的引领示范和辐射作用,给广大教师提供了交流学习借鉴的平台;同时县数学教研员钟老师指出：教改以来，现在非常注重学生学业质量，所以老师们在上好课的同时，其一要把握住课堂的基点，关注后20G学生的学习情况；
其二在小学阶段要注重培养学生良好的学习习惯，激发学生学习兴趣，这样才能提高学生的学习成绩。十月份，在郑楼中学教师们又一次享受着名师们的风采，即“名师大讲堂”网络视频活动，教师们受益匪浅，大家在实践中又一次对有效教学有了更深的领悟。十二月份，**市小学语文名师名师何必钻“文体文法”主题教研活动在我校开展，何老师教学技能娴熟，训练扎实有效，追求突破与创新，教师啧啧赞叹，此次教研活动的开展，进一步激发了全体教师参与教学教研的热情，这种有听有评的教研活动更能提升教师们的专业素养。
2.外出学习，广泛“取经”。为了更好地促进教师专业发展，提高教师的教学水平和教育质量，我校非常重视教师外出培训，积极组织教师不断地进行各种形式的培训学习。本学年，全校大部分教师都参与了90学时和中短期培训，其中雷丽周等19位老师参加90学时培训，既有理论的修养，又有实践的参与，教师们都期待再有一次这样的机会；
60多位老师参加了中短期培训，有外省的，有本市的，不管旅程艰辛，教师们都积极参与，还有20多位教师因孩子小或年龄大不能外出，但也挪出宝贝的时间进行远程培训，视频课例、视频讲座、视频点评，学员们间互相交流，给老师们提供了一个互相交流、互相学习近平台。学科素养提升主题活动开展，老师们积极参与县里开展的一系列公开课、研讨课，广泛取经。每位教师在外出学习之后积极撰写“与会心得”，以保证每位在学习之余能够学有所得，学有所悟。
三、认真落实青蓝工程，成效显著
相互共济，相互帮扶、共同成长是青蓝师徒结对工程的宗旨。为了加强教师队伍的建设，形成浓厚的教育教学氛围，促进全校青年新教师快速成长，更好的提升课堂教学质量，我校从语文组、数学组、技能组中成立了12对师徒结对，师傅都是各学科骨干或经验丰富的教师，徒弟都是刚参加工作不满二年的新教师，认真肯干，易接受新事物，通过“师带徒”这样的活动，不仅检验了“师傅”教学指导能力，也检验了“徒弟”的教学水平，从中发现不足，从而有效的促进学校教育教学工作。其中语文组的新教师周婷婷汇报课，在谢爱雪老师的指导下，课上的很成功，对一个刚刚踏入讲台不久的老师来说很不易；
数学组的蔡小君老师在师傅兰永宗的指导下，在县里的新教师汇报课上给老师们留下了深刻的印象；
技能组的朱蒙蒙老师在导师周虹老师的带领下，教学技术一步步走向成熟，亮相课上，教态得体大方，重难点突出，取得了较好的成效。我们会将这一师徒结对工程继续实施下去，它必将推动我校新课程改革深入开展，使我校教学水平再上一个新台阶。
四、鼓励教师参与各类教育教研比赛 ，硕果累累
为了动员教师积极参与各类比赛，教科室时刻关注比赛信息，及时将信息传达给教师，学校实施了一系列的奖励方法来激励老师，所以老师们积极撰写教育科研论文、案例、反思等一系列比赛，硕果累累。兰永宗老师的《即时评价铸就成功》在县学科案例评比中获一等奖，郑秋生老师的《心有“千千结”，作为“同心结”》在县教学反思中获二等奖，谢小燕老师的《你，就是最优秀的》获县德育案例一等奖；
黄珍珠老师在《县小学学业质量检测分析报告征集活动》中获一等奖，周虹老师在《小学规范达标竞赛》中获二等奖，陈华萍老师在《中小学优秀心理漫画》中获三等奖，张晓玲老师指导的五（3）班在县小学英语书写比赛中获一等奖，卢孔宣老师指导的石仙云等3位学生在县小学科学实验操作中获一等奖等等，学期末，学校会对这些老师进行表扬及奖励，既肯定了老师的成绩，又能激励老师们向更高一步进取！
六、善于发现工作中的不足，认真改进
在取得成果的同时，也还有存在不足的地方：
（1）有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。
（2）个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高。
（3）对学生能力的培养的活动开展不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的教育，对其语文综合素养的提高关注不够。
（4）小课题工作只进行了培训，没能按照开学初指制定的计划完成小课题开题的相关工作，工作步伐太慢，时间观念不强。
七、找准今后努力的方向 ，努力进取
1、教师是教育的关键ノ颐且从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高老师的专业技术水平。
2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、听课 严格要求教师ダ渭枪庞铩敖滩谎溪ナχ惰”以此相互勉励。
3、从教师的角度来讲，我们将树立学习的自信心，树立竞争的意识，扩大教师的阅读量，提高教师们的综合水平。
4、尽力做好常规检查的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个教师掉队。
5、多开展提升教师专业素养的活动。ソ萄谢疃做到灵活多样，要从教师和学生的角度出发多开展竞赛活动。如π⊙Ы淌λ匮大赛、教师诵读比赛、双语教师上课比赛、教师演讲比赛、学生诵读比赛等活动。
总之，权衡得失,一份付出一份收获，新的一年我们教科室将努力为全体教师提供更优质的服务，创造更多展示自我的机会。让我们互相宽容、相互合作体验成功的快乐，为实现自我价值、蓄势待发、同心协力迎接新的学年、接受新的挑战、收获新的成果。