武秀花
摘 要：多媒体教学由于其独特优势被农村高中政治教师青睐，但在使用多媒体教学的同时存在很多问题，因此，要想恰到好处地运用多媒体教学需要从多方面探究方法，不仅要会用而且更要用好，这样才能呈现精彩课堂。
关键词：多媒体教学；
政治；
恰到好处
伴随着日新月异的变化，多媒体教学开始走进农村教学中。多媒体以其独特优势——漂亮背景、绚丽图片、丰富材料、多彩视频，深深抓住了学生的眼球，活跃了课堂气氛，丰富了教学内容，改变了传统的教学模式。
于是，本校高中政治教师都采用了多媒体教学，在多姿多彩的教学中，师生都以为和信息化接轨，但结果却事与愿违，在使用多媒体教学中出现了很多问题。
根据本校政治教学情况调研结果显示，虽然政治教师采用了多媒体教学，但教学效果却大打折扣。究其原因，在于教学中没有恰到好处地使用多媒体。
一、本末倒置
多媒体教学本是政治教师在教学中采用的辅助手段，使教师能更好地讲解知识，使学生能更好地理解知识。
但实际运用中发现不少政治教师完全依赖多媒体，摈弃书本，课件内容涵盖书本知识和教师讲解，一打开课件，学生变得更懒，只需看课件不需看书，不需听教师讲解，更不需动脑筋，这样的教学效果可想而知。
比如，在讲解“现代国家管理形式”这一节时，该教师一个劲地点击一张又一张幻灯片，无需多讲，因为幻灯片上涵盖教师所讲的每一句话；
无需思考，因为幻灯片上花里胡哨的东西，让学生的注意力从知识转向有神有色的视频和花枝招展的图片。本想通过多媒体吸引学生的眼球，让学生掌握更多的知识，结果却适得其反：该班的学生在课堂上掌握知识的程度较差。
二、机下无情
传统教学虽然有诸多弊端，但有一个优点是当前很多教师采用多媒体教学所不具备的，那就是情。
在教学中，教给学生的东西太多，知识、能力、情感，知识间的情，师生之间的情，生生之间的情，情贯穿教学始终。如果教师只是幻灯片的复述者，学生只是幻灯片的接受者，纵然多媒体教学有众多优点，但课的教学实际上是失败的。
曾听一节政治公开课，该教师理论水平很高，多媒体制作很漂亮，但唯独缺了情。内容太多，没有考虑学生的接受程度，讲课速度过快，没有留给学生思考的余地。教师在冰冷的计算机面前，冰冷地讲述着知识，而学生只能冰冷地接受知识，情的缺失导致了这节课的失败。
除了上述出现的问题外，还出现内容量大，速度太快，学生接受不了；
只注重形式，不注重内容；
在教学中出现“一刀切”现象，多媒体教学与传统教学相互独立，没有做到有机结合。
多媒体教学具有传统教学不具备的优点，为了使我校政治教师在使用多媒体教学能够取得事半功倍的效果，特从几个方面研究其对策：
1.二者结合
多媒体教学具有传统教学不具备的优点，但传统教学也具有多媒体教学不具备的优点，要想实现课堂的成功需要二者有机结合，这样方能取其精华，兼备二者优点，使课堂教学更完美。
在讲述政治生活课时，用多媒体教学展示图片的同时，运用优美语言进行讲解；
在讲解主要知识点时，结合板书和书本加以归纳等。如，在讲“市场配置资源”时，通过幻灯片展示资源流入和流出的过程图：
配以语言讲述价格变动如何影响生产规模，简单图片配以详细和生动的讲解使得学生很容易理解知识。
所以，在设计多媒体教学时，政治教师要准确掌握多媒体使用时机，正确处理多媒体和粉笔、黑板、普通教具、语言表达的关系，特别要考虑时间因素，正确处理好多媒体教学时间与课堂讲解、板书、交互、反思时间。这样二者有机结合，才有利于教学。
2.适度运用
多媒体教学只是教学中运用的辅助手段，其目的是为课堂教学更加完善。如果本末倒置，那教学效果可能大打折扣。因此，在运用多媒体教学时切忌滥用。
在讲解“收入分配与社会公平”时，用多媒体教学设置的故事案例作为引子串起本课内容，由喜羊羊和懒羊羊做好蛋糕后如何分才公平，到喜羊羊和懒羊羊如何把蛋糕做大，通过多媒体教学提出的这两个问题让学生思考讨论，从而解决本课主要问题：社会公平与效率。
本课教学时运用多媒体不是太多，但恰到好处，既吸引了学生的注意力，又掌握了知识，培养了技能。不至于使学生在一节课里目光只关注于课件，而使学生忽视课本，忽视教师的讲解。
除此之外，还需注意在课堂教学中不能丢掉书本。书是纲，丢掉了书本，课件做得再怎么完美，课堂再怎么活跃，这节课也是节失败的课；
要会做课件，课件不仅要做得漂亮，内容还要到位，还要会做好课件，所要的材料要精选，言简意赅地串起本课内容。
因此，教师要不断完善其自身，学无止境，教亦无止境，尤其是政治教师要紧跟时代的步伐进行教学。在学会运用多媒体教学时，还要把多媒体教学用好，这样才能收到真正的效果。
参考文献：
[1]王建华，盛琳阳，李晓东.计算机辅助教学使用教程[M].高等教育出版社，2004.
[2]余胜泉，吴娟.信息技术与课程整合[M].上海教育出版社，2005.
（作者单位 江苏省徐州市丰县王沟中学）