谭维
摘 要：学校体育是围绕人的身体进行的一系列教育活动的过程，通过学校体育教育过程，可使学生掌握必要的体育知识、技能，增强学生的体质和健康水平。学校体育主要是通过身心两方面的锻炼培养学生成为全面发展的人。
关键词：综合性；
均衡性；
教育性；
传播性；
可塑性
培养什么样的人，怎样培养人，始终是教育的首要问题。为了响应从体育大国向体育强国迈进的目标，作为一名体育教师，有责任和义务把学生培养成为具有团结协作、无私奉献、敢于胜利、遵纪守法、尊重对手、诚信友爱、顽强拼搏的体育精神的优秀
学生。
我认为青少年学生的体质健康水平不仅关系到个人健康成长和家庭生活，而且关系到整个民族的健康素质，同时也关系到我国人才培养的质量。体育锻炼和体育运动也是对学生加强爱国主义和集体主义教育、磨炼坚强意志、培养良好品德的重要途径，是促进青少年全面发展的重要方式。
学校体育是围绕人的身体进行的一系列教育活动的过程，作为一种重要的体育形态，具有多种功能。通过学校体育教育过程，可使学生掌握必要的体育知识、技能，培养体育意识和终身体育能力，增强学生体质和健康水平。青少年的体质健康关系到国家未来的发展。学校在培养德、智、体、美、劳全面发展的人才方面发挥着重要作用，它通过一系列体育教育活动，使学生掌握体育的知识技能，增强体质，促进身心全面发展。学校体育具有多方面的特征，表现在以下几个方面：
一、目标的综合性
学校体育是综合的、系统的教育体系，传授的是运动技术、运动技能，是融合知识教育、理念教育、技能教育、行为教育和养成教育为一体的综合教育体系。教育的途径已拓展为课内外相结合，校内外相结合；
关注和重视近期目标与远期目标的结合，通过学校教育，为受教育者终身从事体育运动打下坚实的基础。
二、身心的均衡性
学校体育强调躯体、心理和社会适应能力的均衡发展，以增进健康、增强体质、培养学生终身体育为主要任务，同时关注学生心理和社会适应能力，力求使三者均衡发展。一场激烈的篮球比赛往往是教练员、运动员的斗智斗勇的心理战，每个队员的技术发挥、全队的战术变化和战略运用的最终目的是投篮得分。一个队能否取得胜利主要取决于投篮的总次数和命中率。而在一场激烈的比赛中，运动员较长时间承受着各种不同的心理刺激，心理因素尤为重要。
三、终身的教育性
体育运动需要人一生都能积极、主动、自觉、持久地参与，重要任务就是培养学生终身体育的好习惯。学校体育能够通过反复教育和强化，最终使学生养成良好的运动习惯。
四、文化的传播性
学校体育重视对运动技术、健康卫生、保健康复、体育审美等综合体育文化知识的传授，学习体育文化不仅能够掌握运动技术，提高运动技能，更能增强体育意识、提高体育素养。
五、开放的可塑性
学校体育内容的形成、培育，会受到社会体育大环境的影响，社会中种种体育现象、体育思潮及风气都会影响到学校开展体育运动的性质、水平。同时，学校体育所形成的环境、气氛和集体舆论，体现了学校群体每个成员的价值观念、集体荣誉感、自豪感和精神意志，对群体中每个成员会产生潜在的教育作用。
我校学生坚持每天锻炼一小时，班主任老师利用中午课间时间组织学生走向操场，针对青少年学生的特点和爱好，学校开展了丰富多彩、新颖多样的体育锻炼活动。我主要负责学生课间时间的篮球比赛和篮球游戏的传授、组织活动。
我教学生首先熟悉场上队员位置技术，了解篮球战术运动的规律，掌握篮球战术的基本要领。理论联系实际，我教得认真，学生们学得仔细，很快就掌握了攻防战术的配合方法，如如何传切配合、策应配合、掩护配合、夹击配合、补防配合、交换配合等方法以及长传快攻、短传快攻、运球突破快攻、防守快攻等基本要求与动作要领。
我还利用课余时间组织学生参加篮球游戏，如：跳投接力比赛，目的是磨炼急停跳投的基本功。方法是在中圈划4个圆圈，把学生分为人数相等的4队，规定每队圆圈的位置，各队面向球场内成横排站立于球场两个半场的边线外，排头学生与端线的延长线平行。游戏开始，各队排头立即起动跑向中线本队的圆圈内，用单手把放在地下的球拍起，然后迅速运球至投篮区，线外做急停跳投，无论投中与否立即抢篮板球并运球回到原处放好，再跑回本队击下一名同学的手，然后下一名同学重复前面同学的动作，以后的每人均一次进行，直至全队每人轮完一次，投中次数最多的队获胜。
学校体育可以促进青少年学生身体的正常发育，培养良好的身体姿态，塑造强健的体魄，提高健康水平，是实施全民健身计划的基础，是我国国民体质和整体健康水平提高的关键。同时，学校体育可以提高青少年的心理素质，在培养学生的自信、自尊、坚韧、毅力、沉着、果断、开拓、进取、自律等心理素质方面具有特殊作用。
参考文献：
王本陆.中国教育改革30年：课程与教学卷.北京师范大学出版社，2009.
（作者单位 天津市第十九中学）