XXXX年小学数学教学工作总结4篇
XXXX小学数学教学工作总结1994年小学数学教学工作总结、认真备课，不仅要为学生备课，还要为教材和教学方法备课。根据教材的内容和学生的实际情况，采用不同的教学方法，并对教学过程的程序和时间安排进行详细记录，精心编写教案。
每节课都应该“准备好”，每节课都应该在课前充分准备好。
2 、提高课堂技能，提高教学质量，使讲解清晰、有组织、准确、感性、生动，使线索清晰、明了、简洁、全面、易懂。
在课堂上，要特别注意调动学生的积极性，加强师生之间的交流，充分体现学生的主体作用，让学生轻松愉快地学习。应该注意精确和简洁的教学。老师在课堂上应该尽可能少说话，学生应该尽可能多地使用他们的语言、手和大脑。同时，在每一堂课中，学生的学习需求和学习能力在各个层次都得到了充分的考虑，从而使各个层次的学生都能得到提高。
三、虚心请教其他老师。在教学中，如果你有疑问，你必须问。
对于各类问题，积极征求王主任和老师的意见，学习他们的方法，边听边说，学习别人的优点，克服自己的缺点，改进自己的工作。
四、真正批改作业，作业作业做精读和提炼。
有针对性和层次性。
为了做到这一点，我经常上网收集数据，筛选过去几年的试卷，以便在每次练习中取得最佳效果。
同时，认真批改学生的作业，分析学生的作业情况，对作业过程中遇到的问题进行分类和总结，进行深入的点评，并根据相关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注重分层教学。
为不同层次的学生提供相应的辅导，以满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时增加对后进生的辅导。
对后进生的辅导不仅限于学习知识，更重要的是对学习想法的辅导。要提高后进生的成绩，首先要了解他们的内心，让他们认识到学习的重要性和必要性，并让他们对学习产生兴趣。
通过各种方式激发他们对知识的渴望和对进步的渴望，让他们意识到学习不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。
但充满乐趣。
以便有意识地将身心投入到学习中。
这样，后进生的转化就从原来简单而粗糙的、强制学习转变为有意识的学习。
让学习成为他们自我意识努力的一部分。
在此基础上，他们将被教导如何学习和提高他们的技能。
并认真做好泄漏检测和补偿工作。
后进生通常有很多知识差距。这些是后进生转变过程中的垫脚石。当我做好后进生的转化工作时，我会在午休时间为他们补课，以弥补他们之前学到的知识差距。这样，他们可以轻松地学习，取得快速进步，并增加他们的兴趣和对知识的渴望。
六、积极推进素质教育。我在教学工作中注重学生能力的培养。我已经将知识传授、技能和智力发展、能力结合起来。我把思想情感教育的因素注入知识层面，充分发挥学生的创新意识和创新能力。
让学生的各种素质得到有效发展和培养。
在教学过程中，由于学生习惯的形成和不良行为作为习惯的影响，许多预期目标没有实现，还存在许多不足，主要表现在以下几个方面:
1、没有良好的学习习惯；由于学生没有养成以前做题、批改试题的好习惯，学生吃同样的食物、不做题、不认真听课、回答问题的想法严重，影响了中考的数学成绩。
2、学生回答问题的时间不够，对阅读的重视不够。
另一方面，在今后的教学中，我们将主要从以下几个方面进行改进:
1、在此基础上培养学生良好的学习习惯。
2、充分调整课堂学习结构，让学生写作，培养学生良好的写作习惯和回答习惯。
3、充分发挥学生的主体作用，教师少说话，学生多说话。
4、加强对优秀学生解决问题方法的指导和培养。
小学数学教学工作总结二十年小学数学教学工作总结一个学期就要过去了，可以说是忙碌而富有成效的。
总体而言，全体数学教师认真贯彻学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索和改革教学。他们在继续推进我校“自主创新”课堂教学模式的同时，将新课程标准的新理念、新理念与数学课堂教学的新理念、新理念相结合，转变思维，积极探索和改革教学，收到了很好的效果。
一个、课程标准走进教师的心，我们如何在课堂上教数学？《国家数学课程标准》对数学教学内容、教学方法、教学评价、教育价值观等提出了许多新的要求。
毫无疑问，我们每一个数学老师都会被安排在这里迎接这个挑战。这是一个我们每个老师都必须重新考虑的问题。
二、课堂教学，师生互动，共同发展。
我们每个数学老师都是这学期课堂教学的实践者。为了保证新课程标准的实施，我们将课堂教学视为有利于学生积极探索的数学学习环境，将学生情感、态度价值观等方面的全面发展作为获取知识和技能的教学改革的基本指导思想。
数学教学被认为是师生互动和共同发展的过程。
在教研组组长的领导下，我校的新课程标准和“自主创新”教学模式得到了严格的落实。
在限定的时间内通读教材并写出教案。根据班上学生的情况，谈论课、讲课、自我评价；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，反复推敲完善精彩案例。
实践表明，这种备课方式不仅考虑了班级的实际情况，而且有助于教师优势互补，从而提高整体备课水平。
课前认真备课，写教案，利用实施后的新鲜记忆，复习、反思，写下教学中的个人经历或疏漏，写下学生学习中的亮点或困惑，是教师最有价值的第一手资料。教学经验的积累和课程的吸收对未来的课堂教学和提高教师的教学评价非常有用。
课前准备不是流于形式，而是一种真正的研究。课后反思为课后教学积累了许多有益的经验和启示。
总之，教学活动要考虑知识教育和人文教育的和谐统一，这不可能一蹴而就。
我们需要教师不断学习，不断实践，以提高文化水平和做人的境界。这将是一个长期且非常有价值的过程。
在总结成绩的同时，我们不断反思教学，以科研促课程改革，以创新求发展，不断将公开课的精髓应用于日常教学实践。
应努力处理好数学教学与现实生活的联系，应用意识和解决问题的重要性，培养学生应用数学的意识和能力的重要性。
注重培养学生的探究意识和创新能力。
我们经常思考、研究和总结，以科研促课程改革，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，注重“自主创新”课堂教学模式的研究和应用，努力实现高质量的教与学和高课堂效率。
三、创新评价，激发和促进学生全面发展。
我们认为评价是全面调查学生学习情况、激发学生学习热情、促进学生全面发展的手段，也是教师反思和改进教学的有力手段。
对学生学习的评价不仅关注对学生知识和技能的理解和掌握，还关注学生情感和态度的形成和发展。不仅要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。
掌握基础知识，掌握开放清晰的课堂作业，采用定性与定量相结合，定量使用评分系统，定性使用评语，多注意学生掌握了什么，取得了什么进步，有什么能力。
评价结果有利于树立学生学习数学的信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
例如:
“这些天来，我们学习了一个很大的长度单位——公里知识。通过我们自己的努力，学生可以收集、来记录长距离，并且知道如何外推、来估计长距离，这是班上最好的。
然而，在语言表达上有一些困难，我希望继续努力。
成绩评定，优秀。
“这种主要是定性的评论是学生和老师之间的情感交流。学生们获得了成功的经验，树立了学好数学的自信心，也学会了哪些方面应该继续努力。
这学期我们在评估作业方面做了一些尝试。实践是老教师评价一天的作业，学生在自我检查后改正。
四、把握常规实践，确保教育教学任务的完成。
坚持以教学为中心，加强管理，进一步规范教学行为，努力做到常规与创新的有机结合，促进形成严格的教师、扎实、高效、科学的良好教学作风和认真的学生、勤奋、真理、好问题的良好学风。
教师从一点做起，了解学生的认知水平，发现信息，精心备课，努力营造轻松愉快的学习氛围，激发兴趣，教给学生知识，教给他们知识、合作、竞争，培养学生正确的学习态度。
良好的学习习惯和方法能让学生学得有趣，学得真，得到结果，到40分钟受益。
做好教学的各项工作，做好单位清理和中期质量检查。
为了进一步实施新课程标准，教师应该被引导到新课程中来，新课程标准应该体现在很多方面，如教学内容、教学方法、教学评价、以及教育价值观。
不劳无获。
教学伴随着艰难和幸福。
我们将坚持“勤奋学习、良好思维、实际工作”的原则，继续坚持不懈地努力，把工作做得更好。
小学数学教学工作总结二十年小学数学教学工作总结一个学期就要过去了，可以说是忙碌而富有成效的。
总体而言，全体数学教师认真贯彻学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索和改革教学。他们在继续推进我校“自主创新”课堂教学模式的同时，将新课程标准的新理念、新理念与数学课堂教学的新理念、新理念相结合，转变思维，积极探索和改革教学，收到了很好的效果。
一个、课程标准走进教师的心，我们如何在课堂上教数学？《国家数学课程标准》对数学教学内容、教学方法、教学评价、教育价值观等提出了许多新的要求。
毫无疑问，我们每一个数学老师都会被安排在这里迎接这个挑战。这是一个我们每个老师都必须重新考虑的问题。
二、课堂教学，师生互动，共同发展。
我们每个数学老师都是这学期课堂教学的实践者。为了保证新课程标准的实施，我们将课堂教学视为有利于学生积极探索的数学学习环境，将学生情感、态度价值观等方面的全面发展作为获取知识和技能的教学改革的基本指导思想。
数学教学被认为是师生互动和共同发展的过程。
在教研组组长的领导下，我校的新课程标准和“自主创新”教学模式得到了严格的落实。
在限定的时间内通读教材并写出教案。根据班上学生的情况，谈论课、讲课、自我评价；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，反复推敲完善精彩案例。
实践表明，这种备课方式不仅考虑了班级的实际情况，而且有助于教师优势互补，从而提高整体备课水平。
课前认真备课，写教案，利用实施后的新鲜记忆，复习、反思，写下教学中的个人经历或疏漏，写下学生学习中的亮点或困惑，是教师最有价值的第一手资料。教学经验的积累和课程的吸收对未来的课堂教学和提高教师的教学评价非常有用。
课前准备不是流于形式，而是一种真正的研究。课后反思为课后教学积累了许多有益的经验和启示。
总之，教学活动要考虑知识教育和人文教育的和谐统一，这不可能一蹴而就。
我们需要教师不断学习，不断实践，以提高文化水平和做人的境界。这将是一个长期且非常有价值的过程。
在总结成绩的同时，我们不断反思教学，以科研促课程改革，以创新求发展，不断将公开课的精髓应用于日常教学实践。
应努力处理好数学教学与现实生活的联系，应用意识和解决问题的重要性，培养学生应用数学的意识和能力的重要性。
注重培养学生的探究意识和创新能力。
我们经常思考、研究和总结，以科研促课程改革，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，注重“自主创新”课堂教学模式的研究和应用，努力实现高质量的教与学和高课堂效率。
三、创新评价，激发和促进学生全面发展。
我们认为评价是全面调查学生学习情况、激发学生学习热情、促进学生全面发展的手段，也是教师反思和改进教学的有力手段。
对学生学习的评价不仅关注对学生知识和技能的理解和掌握，还关注学生情感和态度的形成和发展。不仅要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。
掌握基础知识，掌握开放清晰的课堂作业，采用定性与定量相结合，定量使用评分系统，定性使用评语，多注意学生掌握了什么，取得了什么进步，有什么能力。
评价结果有利于树立学生学习数学的信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
例如:
“这些天来，我们学习了一个很大的长度单位——公里知识。通过我们自己的努力，学生可以收集、来记录长距离，并且知道如何外推、来估计长距离，这是班上最好的。
然而，在语言表达上有一些困难，我希望继续努力。
成绩评定，优秀。
“这种主要是定性的评论是学生和老师之间的情感交流。学生们获得了成功的经验，树立了学好数学的自信心，也学会了哪些方面应该继续努力。
这学期我们在评估作业方面做了一些尝试。实践是老教师评价一天的作业，学生在自我检查后改正。
四、把握常规实践，确保教育教学任务的完成。
坚持以教学为中心，加强管理，进一步规范教学行为，努力做到常规与创新的有机结合，促进形成严格的教师、扎实、高效、科学的良好教学作风和认真的学生、勤奋、真理、好问题的良好学风。
教师从一点做起，了解学生的认知水平，发现信息，精心备课，努力营造轻松愉快的学习氛围，激发兴趣，教给学生知识，教给他们知识、合作、竞争，培养学生正确的学习态度。
良好的学习习惯和方法能让学生学得有趣，学得真，得到结果，到40分钟受益。
做好教学的各项工作，做好单位清理和中期质量检查。
为了进一步实施新课程标准，教师应该被引导到新课程中来，新课程标准应该体现在很多方面，如教学内容、教学方法、教学评价、以及教育价值观。
不劳无获。
教学伴随着艰难和幸福。
我们将坚持“勤奋学习、良好思维、实际工作”的原则，继续坚持不懈地努力，把工作做得更好。
《二十年小学数学教学工作总结》小学数学教学工作总结1 、思想政治工作通常，我们认真学习学校下发的上级文件，关心国内外事务，重视政治理论的学习，并领导好教学和科研活动。
每周准时参加升旗仪式，从不旷工。
服从安排，人际关系和谐。
始终以“教学教育法”、“教师法”为行动准则。
依法教书，依法治教，教书育人，做人。
2 、教育教学在教学工作中，我注意以下几点:1、认真彻底地备课。
备课时，我认真学习教材，认真备课。
不仅学生，而且教材、教学方法。
根据教与学的内容和学生的实际情况，设计课程的类型，提出的教学方法，以及教学过程中的程序和时间安排都做了详细的记录，认真编写教案。
每节课都是“准备好的”，每节课都是在课前充分准备好的，并且制作了各种有趣的教具来吸引学生的注意力。课后，及时总结教训，以便准确把握难点和难点。还注意阅读各种杂志，以制定符合学生认知规律的教学方法和教学形式。
注意弱化难点，突出重点。
精心编写和总结教案，提高教学水平。2、每节课都是精心教授的。
在课堂上，我们要注重学生的主动性，分散学生的思维，提高课堂技能，提高教学质量。
在课堂上，要特别注意调动学生的积极性，加强师生之间的交流，充分展示学生能轻松、轻松地学习，感受快乐，注重精神，培养学生运用更多词语、双手和大脑的能力。
注重综合能力的培养，有意识地培养学生思维的严密性和逻辑性，在教学中提高学生的思维质量，保证每节课的质量。3、认真及时纠正作业，有针对性、有层次地布置作业。
及时批改学生的作业，认真分析和记录学生的作业，对作业过程中出现的问题进行分类和总结，提出详尽的意见，并根据相关情况及时改进教学方法，以达到有针对性的效果。
注意:倾听学生的意见，及时了解学生的学习情况，有目的地指导学生。
4、坚持听课，关注学习小组教师的教学经验，努力探索合适的教学模式。这一学年，每周平均听两到三节课将极大地促进自学教学。5、注意学习教育理论，注意在课堂上应用一些先进的理论，使学习变得有用。6、做好课后辅导，注重分层教学。
课后，不同层次的学生会得到相应的辅导，以满足不同层次学生的需求。同时，加强了对后进生的辅导。
后进生辅导不仅仅局限于学生的知识，更重要的是辅导学生的思想，从而提高后进生的成绩。首先，解决他们的心理问题，使他们认识到学习的重要性和必要性，并使他们对学习感兴趣。
这样，后进生的转变就从最初简单而粗糙的、强制学习转变为有意识的学习。
7、积极推进素质教育。
为此，我在教学工作中注重能力的培养，将传授知识、技能与开发智力、能力相结合，将思想情感教育因素注入知识层面，充分发挥学生的创新意识和创新能力。
让学生的各种素质得到发展和培养。
不劳无获。
我相信我在未来的工作中会做得更好！