（母鸡妈妈和两个蛋）幼儿园中班语言说课稿
導讀："教學有法，但無定法，貴在得法"。所谓"視聽講做結合的方法"，"視"就是引導（幼兒去看、去觀察课件中的内容；"聽"就是倾聽教師的语言啟發、引導、暗示和示範；"講"就是幼兒的講，滿足幼兒想說的願望："做"就是讓幼兒表演故事中母鷄和小鷄們的语言，滿足幼兒樂於表現的願望。
一、關於教材：
（一）教材的地位和作用：
唤起幼兒對母親愛的情感，使幼兒感受到親情是多麼美好<<母鷄太太和兩個蛋>>幼兒園语言教案的内容，是一篇優秀的文學作品，故事中講述了母鷄太太爲了孩子出生辛苦孵蛋，及小鷄知道妈妈的辛苦在蛋殼谈論怎樣回報妈妈，唤起幼兒對母親愛的情感，使幼兒感受到親情是多麼美好這個故事，语言精練優美，抓住妈妈愛孩子，孩子愛妈妈這一關在键點，根據《纲要》精神和孩子已有的能力實際、知識水平及教材要求，我確定了本课的教學目標、重點、難點。
（二）活動目標1、情感目標：在感知和理解故事的過程中，體驗妈妈愛孩子，孩子愛妈妈的情感2、能力目標：要求幼兒能简單地表演故事中的對話语言.
3、知識目標：鼓勵幼兒大膽地運用已有生活經驗理解和回答問題.
（三）活動重點、難點俗話說"提領而頓，百毛皆順"，重點、難點的確定非常重要。由於小班孩子以具體形象思維能力爲主，故事教學的特點所以我把引導幼兒用較清楚的语言表達自己應該怎樣愛自己的妈妈，鼓勵幼兒爲妈妈做一些力所能及的事情作爲本课的重點。由於小班孩子以具體形象思維能力爲主，所以我確定本课的難點是：要求幼兒能简單地學習故事中小母鷄和小公鷄的對話语言.
二、教法和學法：
（一）教法爲了有效地掌握重點、突破難點，我採用的是一種視聽講做結合的方法.
"教學有法，但無定法，貴在得法"。所谓"視聽講做結合的方法"，"視"就是引導（幼兒去看、去觀察课件中的内容；"聽"就是倾聽教師的语言啟發、引導、暗示和示範；"講"就是幼兒的講，滿足幼兒想說的願望："做"就是讓幼兒表演故事中母鷄和小鷄們的语言，滿足幼兒樂於表現的願望。這個方法能充分調動幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學習狀態當中。
（二）學法主要採用了"讨論交流法"、"興趣導學法"、"綜合活動法"等"语言是在運用的過程中發展起來的。"所以幼兒语言的發展在於使每一個孩子都有"說"的機會，所以引導幼兒採用了"讨論交流"的學習方法、而興趣是最好的老師，能吸引幼兒在體驗的過程中主動建構知識體係，所以還引導幼兒採用了"興趣導學法"，吸引幼兒積極主動地進行探究學習，讓幼兒在學習過程中"全體活動--全面活動--全程活動--主動活動"，提高學習的能力。
活動準備：
1母鷄家背景圖：2母鷄，小母鷄，小公鷄，鷄蛋圖片和頭饰：3模擬鷄蛋；4錄音機，磁帶；選择以上直觀教具是爲了激發幼兒想象力，營造寧静溫馨的氛圍，起到以景激情的作用。
三、學習過程
師生的雙邊活動堅持"以幼兒爲主體，教師爲主導"的原則，注重幼兒學習知識的"過程化、經驗化及主動性建構"，通過孩子的自主學習、合作學習、探究學習來解決問題。老師做到講得"少"一點，"引"得巧一點，讓孩子學得"精"一點，"活"一點，領悟得"深"一點，"透"一點。
根據本课教學目標、及重點難點，設計了以下教學程序：
第一部分、創設情境，激發興趣：師：（出示母鷄家背景圖）有一只母鷄今天特別高興，，我們來猜猜爲什麼，好吗？老師表演歌表演<<咯咯哒>>（5分鍾左右）老師的導入是這樣設計的：師：（出示母鷄家背景圖）有一只母鷄今天特別高興，，我們來猜猜爲什麼，好吗？老師表演歌表演<<咯咯哒>>然後進行提問谈話：
剛才聽著音樂妳看到了什麼？聽到了什麼？這里讓幼兒充分發揮幼兒的想象力，语言表達力，引起幼兒的興趣。
設計此步骤的依據是：
文學作品與音樂本是一家，通過音樂與故事的有機整合，深深地感染了幼兒，以歌表演中可愛的母鷄形象激發幼兒興趣，引出故事内容。
第二部分、模仿想象：啟發幼兒學學母鷄下蛋的動作，叫聲。
設計此步骤的依據是：爲後面表演铺墊，母鷄下蛋的動作，叫聲使孩子們表演起來更活臨活現增加表演的趣味.
聽聽、說說：
1、欣賞故事，記住故事主要情節；提問"我是母鷄太太，小朋友喜歡我的故事吗？記得故事里有谁呀？"2、結合圖片，進一步理解故事内容.圍绕重點、難點開展活動。
說說母鷄太太怎樣愛小鷄，小鷄是怎樣愛母鷄太太，重點鼓勵孩子說說應該怎樣愛自己的妈妈，鼓勵幼兒爲妈妈做一些力所能及的事情。
設計此步骤的目的是：
1、先讓幼兒完整聽第一次故事，暫時不出現教具以免影響幼兒的注意力。
2、出示教具講述第二次故事，藉據教具幫助幼兒。
3、在生生、師生間充分的互動中，通過互相交流和啟發性语言的運用，引導幼兒用較清楚的语言表達自己應該怎樣愛自己的妈妈，鼓勵幼兒爲妈妈做一些力所能及的事情。
情感體驗："母鷄孵蛋"，帶孩子一起體驗妈妈愛小鷄，小鷄愛妈妈的情感。
設計此環節的目的是：
1、創設發展语言的環境，讓每一個幼兒有充分的表演、講述的時間和機會，滿足幼兒樂於表現的願望。
3、用表演形式激發幼兒體驗妈妈愛孩子，孩子愛妈妈的情感。
四、教學特色
1、從情感態度、知識技能、過程方法等多角度體現了《纲要》的精神。
2、注意將老師的"教"轉爲孩子的"學"，將培養孩子的能力贯穿活動始末。
3、充分利用分組教學和语言環境創設兩種形式，最大限度地爲每一個幼兒創造理解和表達的時間和機會。