2023年市优秀少先队活动方案示例
萌生强军梦队员们接受爱国教育、革命教育后，深知“落后就要挨打，国强才能民安”，纷纷立志要努力学习，好好锻炼，以强健的体魄守护伟大的祖国，争做一个为强国梦、强军梦做贡献的新时代好队员。以下是达达文档网分享的内容，欢迎阅读与借鉴。
一、活动目标
1.通过寻访抗美援朝军人蒋爷爷和参观杨业功纪念馆，让队员认识到党领导人民军队在国家发展中发挥的重要作用。
2.在聆听大讲堂、寻访抗美援朝志愿军蒋爷爷、参观杨业功纪念馆、宣讲英雄故事等活动中，引导队员感受军魂的至高无上，在队员心中筑牢军魂意识，播下“爱国强军”的种子，争做红色基因的传承人。
3.在“模拟长征”游戏体验活动中，点亮队员心中的理想信念与爱国情怀，并将爱党爱国的情感落实到行动中，努力走好新时代的长征路。
二、背景分析
xx年“六一”，习近平总书记回信勉励xxxx市xx小学的少先队员：“希望你们结合自身成长实际学好党史，以英雄模范人物为榜样，从小坚定听党话、跟党走的决心，刻苦学习，树立理想，砥砺品格，增长本领，努力实现德智体美劳全面发展。”
为贯彻落实《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》，瞄准“双减”背景下广大家长和少年儿童实际需求，积极找准教育改革背景下少先队工作的增长点和落脚点，向“课后”和“校外”延伸，引导队员传承红色基因，以英雄模范人物为榜样，做一名德智体美劳全面发展的新时代建设者和接班人。
实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要的是德智体美劳全面发展的新时代好少年。少先队员正处于培养政治素养和意志品质的重要时期。根据其认知特点，辅导员依托学校品牌项目“党队同心 校社联动”，借助“双减”平台，家校社携手并进，整合各类社会资源，深入浅出地开展组织教育、自主教育和实践教育，感受军人吃苦耐劳、坚毅顽强的精神品质，传承红色基因，争做新时代好队员。
三、活动准备
辅导员准备：1.节选电影《长津湖》《弹道无痕》中能体现军人钢铁意志的片段和解放军发展史等的资料。2.与杨业功纪念馆联系人确定具体的参观时间和学习内容，与抗美援朝志愿军蒋爷爷确定寻访时间和采访的问题。3.组织队员制定“红领巾奖章”特色章“最美军人奖章”的争章细则。队员准备：1.各小队在小队长的组织下，积极讨论、设计寻访时采访的问题。2.各小队通力合作，设计“红领巾奖章”特色章“致敬最美军人”奖章的样式，最后以队员投票表决的方式确定“致敬最美军人”奖章的样式。3.讨论“红领巾奖章”特色章“致敬最美军人”的争章细则，确保每个队员通过努力都可得到这枚特色章。
四、活动形式和主要过程
（一）准备活动
1.各小队清点人数
2.汇报
（二）正式活动
1.出旗，敬礼，唱队歌
2.宣布队会开始
第一篇章：探秘军魂
队员们在大讲堂中聆听军人的感人事迹，观看军人坚毅顽强的影视，畅谈军人的光辉岁月，感受军人的钢筋铁骨，品悟军魂真正含义。在听、看、悟的过程中，队员们接受革命传统教育，润物无声地筑牢军魂意识，播下“拥军”种子，争做“拥军小先锋”。
第二篇章：寻访军人
本次寻访活动，落实了习近平总书记对少年儿童“把红色基因一代代传下去”的嘱托，坚持少先队组织教育、自主教育、实践教育相统一。队员们分别提出了“爷爷，您能跟我说说每枚功勋章背后的故事吗”“爷爷，您与敌人搏斗的时害怕过吗?退缩过吗”等问题。寻访后，队员们设计“致敬最美军人”的手抄报，成立宣讲小队积极宣传。辅导员还把队员在寻访活动中的表现列入“致敬最美军人”奖章的争章条件，引导队员在集体中、实践中增强光荣感和组织归属感，传承红色基因，争做新时代好队员。
第三篇章：参观杨业功纪念馆队员们零距离走近英雄人物，学习英雄事迹，体会先辈的革命情怀，进一步激发队员将爱党爱国情怀自觉融入学习生活中。
第四篇章：萌生强军梦队员们接受爱国教育、革命教育后，深知“落后就要挨打，国强才能民安”，纷纷立志要努力学习，好好锻炼，以强健的体魄守护伟大的祖国，争做一个为强国梦、强军梦做贡献的新时代好队员。
7.辅导员讲话
8.呼号
9.退旗
10.宣布中队会结束
五、思想引导关键点和主要方式
关键点1：探秘军魂引导方式：在听事迹、看影视、谈光辉岁月活动中，让队员感受到军人的顽强毅力和钢筋铁骨，激发队员对军人的敬佩之情。关键点2：寻访军人引导方式：通过倾听抗美援朝军人蒋爷爷说的抗美援朝战役和英雄故事，感受军人英勇无畏的精神品质，帮助队员从小树立保家卫国的意识。关键点3：参观杨业功纪念馆引导方式：通过参观杨业功纪念馆，队员们零距离走近英雄人物、学习英雄事迹、感悟英雄精神、体会革命情怀，进而激发队员将爱党爱国的情感，自觉融入学习生活中，传承红色基因，争做新时代好队员。关键点4：萌生强军梦引导方式：通过“探寻一个榜样”“讲述一个英雄故事”“参观一处爱国教育基地”等方式，加强队员对军人意志品质的认识，“强军梦”在队员心中自觉萌发。
六、延伸活动设计
1.开展“致敬最美军人”主题的手抄报、英雄故事集、英雄人物思维导图等展示活动，更好地宣传英雄事迹和英雄人物；2.开展“模拟长征”军事游戏和体验活动，学习军人英勇奋斗的革命精神，更好地传承红色基因，争做时代新人；3.开展“致敬最美军人”“红领巾奖章”特色章的颁章、护章活动。
七、激励评价方式
1.辅导员激励：在主题活动开展的各个环节，辅导员通过口头表扬、当众表扬、个别表扬等方式对做得好的队员及时进行鼓励，让队员们在鼓励中获得自信，从而提高参与活动的积极性和主动性。2.队员之间的激励：参与活动时，队员之间是近距离接触的。他们之间的鼓励和加油是力量的源泉。在这股力量的驱动下，队员们表现得更好，活动也增添更多的精彩。3.红领巾奖章激励：主题活动开展前以队课的形式，队员们自主提出争章细则，由少先队大队收集整理后，大队委员逐一举手表决通过。活动结束后，结合争章细则，通过队员自评、互评和辅导员评价相结合的方式，对达到要求的队员颁发“致敬最美军人”特色章。
八、辅导反思
1.活动目标明确，有针对性。从听英雄事迹，到观看英雄影视，再到寻访“最美军人”和参观杨业功纪念馆，活动目标层层递进，从荧屏上走到了现实中，距离越来越近，利于队员们深入探究红色故事背后的历史，传承红色基因。2.家校社联结共育，效果明显。本次活动课辅导员有针对性地运用社会资源，为队员们提供了围绕活动主题的寻访和参观机会，帮助队员更加深刻地理解军魂，感悟军魂的内涵。3.活动形式丰富，引领有效。在活动过程中，辅导员反思务实准确，能够及时发现问题，并利用正确的方式引导队员自主解决，带领队员们积极开展参与式、沉浸式、体验式等灵活多样的红色文化教育活动，有效引导队员追寻英雄足迹，厚植爱党爱国情怀。