愿班主任辛勤的汗水浇艳学生成功的花朵
抚顺市二十六中学 张丽君
从事班主任工作30余载，我深有体会：班主任工作就是一门充满智慧的艺术，我们每个班主任都在斗智斗勇，同时渴望着学生在这场战役中能健康、快乐地成长，学会做人，学会学习，有爱心有人情味，期待他们能成为有用之才，为此，我不断摸索着尝试这门艺术途径，颇有体会：愿意和同仁们交流共同提高。
一、用爱心关心学生成长，用细心发现存在问题。培养学生积极健康的自信心理。
班主任工作又是一门必须凝聚着爱心的艺术。因为“没有尊重和认识就没有爱”，“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”爱心如春雨，它能洗涤学生因为父母离异而带来的心灵尘埃；爱心如微风，它能抚慰学生因为疾病而带来的肉体上的疼痛；爱心如阳光，它能温暖学生因为失败而觉得寒冷的心灵。因此班主任在教书育人的同时，必须用爱心关心学生的成长，即关心学生成长的家庭环境，关心学生的学习，关心学生的身体健康，关心学生的心情感受等。爱心的表现方式可以是多种多样的， 在平时的教育教学中，我坚持以鼓励为主。鼓励会使学生的心态更加积极，更加开放。鼓励的方式多样，一句热情的话语，一个赞许的眼神，都能让学生心荡涟漪，如沐春风。学生在老师的鼓励下，更倾向于作积极的人生目标和准备。如果在尝试中体验到成功，便更努力向上进取。老师对学生的鼓励以及对学生通过努力后取得成绩的肯定，可以不断筑高学生的起点，而学生也有了自己前进的动力。另外，班主任帮助学生树立目标，有了目标学生前进就不会迷失方向，更能够以积极的心态迈出坚定的步伐。我们不但要帮助学生树立目标，更要让学生自己学会制定目标。让学生学会激励自己，随时调整自己，这样才会以健康、自信的心态迎接中考，接受人生的考验。
二、民主讨论制定班规，强化班级管理，让教育形式贴近学生。形成良好班风。
班风的好坏直接影响着学风，因此班主任在新接受一个班时就应该致力于良好班风的形成。这个期间要求班主任做到四勤。眼勤、嘴勤、脚勤、脑勤。
1、开学之初，树立榜样。经常采用各种方式号召学生向榜样学习。抵制歪风邪气的形成，对违纪违规次数较多的同学采用谈心、批评等多种方式进行教育。
2、民主讨论制定班规，对学生进行量化管理，一般来说是从学习纪律、清洁卫生、体育锻炼、值日生、班干部、大课间、自习课等几个方面，制定奖罚措施。特别指出的是班规的制定宜采用民主方式，并且在班规的实施过程中，班主任一定要讲原则、讲民主，要一视同仁。
3、培养干部队伍，在学习、纪律、卫生、体育锻炼、大课间等方面对全班同学进行监督。
班主任工作是一门充满智慧的艺术，这门艺术需要我们的真心付出，需要我们的无私奉献。班主任既是严父又是慈母，这样学生才会服贴，才会更加相信和依赖老师，班风才能纯正。在不影响正常工作和学习的前提下，班主任放下师长的架子，和学生开开玩笑，套套近乎，从生活和精神上和学生“打成一片”。这样，一句亲切友好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近，学生会从内心真正敬重、亲近班主任。班主任便能更好的开展教育工作。学生也会更乐意接受班主任善意的批评教导，从而减免“口服心不服”的现象。
原先在做学生思想工作时，常感觉大道理已说尽，自己劳力费神，苦口婆心，而学生却无动于衷，厌烦乏味。这往往是大道理太过枯燥，缺少血肉。后来学着以他人事例和自身体验为参照，现身说法。动之以情，晓之以理，以平等民主谈心的方式和学生推心置腹，与学生互动共鸣。却恰恰起到“事半功倍”的效果。学生健康成长，班级工作稳定顺利进行。
三、上好自习课其实也是班主任工作中的重要一项？
学生上了中学以后，开始有了自习课。自习课主要以学生自主学习为主，自我学习过程的时间由学生自主分配。如果把在校时间比做“西瓜”，那么自习时间就是“芝麻”。只有既抓“西瓜”，又捡“芝麻”，整零结合，才能充分高效利用时间。自习课的好与坏与学生当天的学习效果有密切关系。怎样才能高效利用好自习课呢？（不包括有老师辅导的自习课）既能让学生独立自觉自主学习，又能保证自习课的纪律，减轻班主任的“监管”负担。通过不断的尝试与探索，我收到了很好的效果！下面就简单向各位同仁汇报一下：
首先在班级搞一个问卷调查：
设置了九个问题，例如：自习课有人问问题，你是否去与他讨论交流或请教？旁边有人说话打扰了你，你是否能容忍？你自习课在干什么？你渴望什么样的自习课？等等……。通过问卷了解了学生的自习课的思想和行为现状，然后我就开始对症下药了！
2、民主制定自习课班规：
通过主题班会《你想怎样上自习课》进行全班研讨，最后经举手表决通过了我们班上自习课的班规：例如：严禁杜绝声音：独立完成45分钟自习任务：自习过程中遇到问题记下来；课后再请教他人或老师。（主动问老师问题加一颗星）。……
3、自习课的内容建议（供学生参考）：主要是把当天学过的各科内容进行复习、整理、归纳、形成知识网络，加深印象。具体做法分为以下几步：记-----清-------练------自评------教师抽查。（每一步的解释省略）将做的好的同学反馈给家长，进行表扬并多加一颗星。
4、自习课的评比与评星晋级相结合：
每天的值日班长总结，重点总结自习课，因为我们班自习课并不多：单周4节；双周6节。两周共10节。每一节课一颗星，只要你表现好就能得到一颗星！表现好的两周就能得10颗星！实行分组管理制：每组的成员每得一颗星给小组加一分；组与组之间相互监督打分（第一组给第二组加分…以此类推），比较公平公正！表现好的利用班级日反馈单汇报给家长。每组的分数与学校每月评比的优胜组挂钩。
5、班级自习课的座右铭：每一个成功人士都离不开自律与自习！你行！你能行！你一定行！不信，你就试一试吧！总之，学习时间人人有，关键在于珍惜，合理安排，有效利用，只有抓住时间，有效运筹，才会在学习上取得更大的成绩。祝你成功！
以上是我对自习课的一点尝试，还需要不断完善，仅供大家参考。敬请大家提出宝贵意见，谢谢！
三、初中八年级才是教育的分水岭。抓好八年级过渡阶段兼顾学生日常行为规范，发现问题及时解决是中学班主任的重点棘手工作。
初中八年级才是教育的分水岭。每到八年级，许多学生开始在思想上出现较大的变化。不少学生已经进入“青春反叛期”，他们常常自认为已经长大，对条条框框的限制约束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。学习状态也出现分水岭！作为班主任，我适时在学期伊始之际，召开主题班会，例如《迈好青春第一步》《从容迎接情感花季》《感恩》等等。让学生交流学习、感受亲情、了解什么是真正的人生价值重要性，从思想上给学生深刻的认识和提高。在实际工作中，狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。如课上睡觉，旷课迟到，打架骂人，不做作业，顶撞老师等行为。让学生“换位”思考，并积极教育引导。让学生在反省中受教育，培养自己良好的行为习惯。尤其针对初二学生的思想复杂偏激，情绪多变的特点，班主任要及时发现存在的问题，同学生交流谈心，排解问题。同时班主任应多观察,多调查,抓住事情的苗头,防微杜渐,防患于未燃。同时帮助学生探究制定学习计划和学习方法，每天的《日反馈》和《班级成长报》这项措施收效很大，班级健康成长。
四、家校联手形成强大的合力做好学生转化工作。特别是对后进生的转化我一个都不放弃。
每当到了分化阶段，许多老师为了升学率，开始放弃后进生，而我则认为他们将来虽然不能升入省级重点高中，但是他们还要到其他学校学习专业，将来也能做社会有用之人，他们同样是促进社会和谐的一部分。因此对他们的教育尤为重要。他们大致分成三种类型：一是学习差生，表现为无心向学，沉闷寡欢。二是思想品德差生，表现为沾染上不良风气，违反校纪班规，随心所欲，难以自控。三是“二合一”的双差生，人数不多，但负面影响很大。而这样的学生又以家庭隔代教育不利或父母离异，往往导致这些学生任意放纵。并且很难取得家庭与学校教育配合统一，对待这些学生更需要班主任倾注心血和爱心，使其转化。我在差生转化工作中从以下几个方面做起：
1、争取家长配合发挥家庭教育作用。学校家庭联手打造孩子的未来形成强大的教育合力，在实际工作中采取家访，请家长来访的形式，利用班级每周日反馈单汇报学生当天在校的表现，夸大优点并真诚提出不足的改正措施，并取得家长支持配合。对于个别家长要坚持监督。
2、对差生分层次分类别教育。对待特殊的学生提出特殊的要求，并通过开展各类有益活动，发挥特长，转移兴趣，变“无所事事”为“有所事事”。比如，班上有几个捣蛋的学生坐不住板凳，却对篮球兴趣浓厚，我帮他们成立篮球兴趣小组。利用课余打篮球，并与他们约法三章，如果违反纪律随时撤消篮球队。这几位学生果然收敛许多，学习态度也端正明朗很多。在月考和其中考试中年部名次都有大幅度的提高。我班篮球比赛也获第二。在他们兴奋之余，我又提出了下一步的目标和措施。
3、尊重后进生激励后进生。尊重后进生的人格，以表扬为主，发现挖掘后进生的闪光点，激发他们热情，增强他们信心，比如有的后进生劳动很积极，可以委任其值日组长一职，负责班级卫生管理，有的后进生让他充当值日班长一职。他们在记录班级纪律的同时也约束规范了自己的行为，班主任也多了表扬的依据。每天的班级总结成了学生期盼的时刻。
4、弘扬学习风气，充分发挥先进群体对后进生的影响作用。先进群体的榜样作用是巨大的，在良好学风的包围中，少数后进生蠢蠢欲动的欲望便能打消很多，先进带动落后，在先进群体的感召下，加之班主任循循善诱，天长日久，后进生逐渐走向积极进取的大道。早晨无人迟到。
五、培养良好的学习态度和习惯。形成自学自立主动专研的良好风尚。
1、变被动学习为自主学习。到了初中，离中考就不远了，学习目的日渐明确。班主任乘势开发学生求知上进的内在动力，分析形势，明确任务。引导学生自觉确定学习目标，制定学习计划，选择学习方法，学生在学习过程中要学会自我监控，自我指导，自我强化，自觉主动的钻研知识，积极拓展提升自己，不断进取。鼓励竞争，强大自我。引起竞争机制，扩大集体活力，班主任在班集体创造出强有力的竞争局面，用竞争激发学生昂扬的斗志，挖掘学习巨大的潜能。增强完成学习任务的紧迫感，有效提升效率。比学赶帮超蔚然成风。防止偏科，全面发展。班主任应时刻关注学生各学科的均衡发展，引导学生不断强化薄弱学科，突破重点，帮助偏科学生建立自信，提升兴趣。班主任和科任老师保持密切联系，随时把握偏科学生学习情况。每次考试后一起为他们分析问题和解决问题的措施。并利用课余进行无偿义务辅导，受到了家长学生的欢迎和好评。
回顾多年来的的班主任工作真是锁碎而又繁多，它渗透在学生的一言一行中。总而言之，班级之事无小事，学生成长是大事。班主任既是纽带，又是桥梁，班主任既是导师又是慈母，既要顾全大局，高瞻远瞩，宏观引领，又要细致入微，关心呵护每一个学生，学生才能顺利度过人生每一步。他们将来才能创造价值、才能成为社会稳定的因素、才能促进社会和谐才能成为祖国的栋梁。但愿天下所有的班主任都会用辛勤的汗水不断浇艳学生成功的花朵。当一名让家长放心、让学生信赖的班主任是我三十年来作为园丁无怨无悔的追求。我幸福快乐！学生就是我的幸福快乐源！最后还请领导和同仁们批评指导！谢谢！
（中学班主任工作感悟体会）
愿班主任辛勤的汗水浇艳学生成功的花朵
抚顺市二十六中学
张丽君
二O一四年十月
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