关爱学困生活动方案
【篇一：关爱学困生活动方案】
关爱学困生活动方案
一、指导思想
为了实施素质教育，营造全社会关心、支持教育发展的良好氛围，让每一位学生健康和谐地发展，提高教育质量，真正做到因材施教。本学期，我们将一如既往地进一步做好学困生的转化工作。
二、辅导对象
李家伟，黄天惠、颜永灿、陈杰辉、邓红梅、刘锡宏、陈心显等等
三、辅导内容
1、教育学生端正学习态度，树立信心，找准目标，坚持不懈。
2、从基础抓起，每天所学内容及时反馈，即时辅导，重点辅导其答题的解题思路和方法。
3、教学中注意分层教学，放低要求，逐步提高。
4、平时多关心他们，及时家访，和家长密切配合，共同教育，让他们充满信心。
四、辅导目的 1、通过耐心细仔的辅导和教育，消除他们的自卑感，增强其信心，使其敢于发言，热爱英语。
2、努力挖掘其内在的特长，以长处带动短处，促动其进步。
3、通过补差，争取使后进生能有不同程度的提高。
4、促进班集体团结协作，争创先进班集体。
五、辅导措施
（一）了解和研究学困生，减轻他们的心理负担。
要改造一名学困生，就要了解和研究他们，学困生的心理负担往往源于违反客观规律的教育教学活动和不科学的家庭教育，使他们自愧不如别人，失去了应有的自尊，学习兴趣和信心，因此要转化他们就要减轻负担，本学期我的做法是：（1）尊重学困生的人格，培养他们的自尊心，在班级中引导学生与学困生交朋友结对子，要用爱心和耐心激发学生的学习兴趣和愿望，让他们抬起头做人，挺起胸来走路；
（2）抓住兴趣，体现个性差异，通过各种各样的活动，学习他们为学校为班级为家庭所取的微小进步和点滴成绩也要将其“放大”，及时给予肯定、表扬，提高他们的声誉并从中体会到快乐，从尔克服自卑感，增强上进心；（3）培养后进生的坚强意识，一方面在课堂上不能放松对学困生的要求，要严而有度，另一方面要以小组为单位，对他们进行帮助和监督，检查他们的完成情况，没有完成的要耐心帮助，完成的要及时给予表扬。
（二）减轻学困生的课业负担
学困生大多基础知识不牢固，解决问题能力差，简单的事情也不能很快的完成，因此在教学中对待学困生要做到：（1）因材施教，确定不同起点，分类辅导；（2）要指导他们掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯；（3）练习作业，可以适当的放松，尽可能给他们布置一些比较容易完成的作业，各任课老师要密切配合，使后进生树立学习信心，增强学习兴趣，获取新知识，发展新技能。
（三）建立和谐的人际关系
一个教师的威信，不是靠打骂训斥建立起来的，是靠平时与学生的感情交流和交往建立的，只有尊重关怀学习才能赢得学生对老师的尊重，才能建立民主平等的师生关系，特别是对于后进生，教师更应该给予更多的理解和尊重，让他们感受到爱，感受到集体的温暖。
（四）建立学校、社会、家庭三位一体的联系形式
学困生的形成，很多是与社会环境和家庭教育有关，因此，要切实作好学困生的工作，就是了解和掌握他们的思想，从根源上去挖掘，从根源上去解决。
【篇二：2013秋关爱学困生活动方案】
学困生活动方案
杨梅寄宿学校四（3）班 严美艳
一、 活动目的 全面落实国家教育方针、政策，让每一位学生都能健康和谐地发展；通过全
体教师和学生的大力支持，为学困生提供物质上、精神上援助，特别是学习上的 帮助，督促学困生共同进步，共同成长，从而全面提高我镇的教育教学质量。
二、 帮扶对象
班中基础端正，知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不及时
完成的学生，如黄观涛、李豪迪、陈成彬、陈家坤、陈钟鸣、陈泽文、黄美晨、蔡恒清、李庆东、邵瑛琪、杨佩仪、、魏启辉、戴海文、苏国华、崔健彬、杨思慧、陈伟浩
三、 帮扶内容
教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，必须会读、
会说、会写，训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说，敢于说，进而争取善于说。
四、 活动形式
1、抓好学困生的基础知识。
2、将学困生的学习情况进行分类，有针对性地辅导。
3、学困生之间开展评比活动，并经常进行鼓励。
4、对学困生的作业尽量采用面批的方式。
5、班里开展结对帮教活动。
6、利用中午、放学的时间让学困生坐在身边进行单独辅导。
7、课堂复习中，让学困生重复优等生的发言。⑧经常与家长进行短信单独联系，争取家长配合，并注意表扬家长。
五、 工作目标
1、建立“学校——家庭——社会”教育网络，共同协作，使学困生的在校期间守纪律，讲文明，学习成绩经过努力有所提高，并逐步使学生扬起自信的风帆，不断前进，从而确保校园的安定稳定。
2、培养差生自主自觉学习，主动扩宽知识面的学习习惯。
3、让学困生树立学习的自信，克服自卑的心理。
4.巩固并提高他们的成绩，让他们向优生发展。
六、检查验收时间
1、学校自查时间：两次（期中期末各一次）；
【篇三：2013秋关爱学困生活动方案】
xxxx“关爱学困生”活动方案
一、 指导思想
全面落实国家教育方针、政策，让每一位学生都能健康和谐地发展；通过全体教师和学生的大力支持，为学困生提供物质上、精神上援助，特别是学习上的帮助，督促学困生共同进步，共同成长，从而全面提高我镇的教育教学质量。二、 帮扶对象
1、上学期期末统考，一至五年级语文、数学成绩60分以下的学生。
2、上学期期末统考，三至五年级英语成绩60分以下的学生。
3、对于部分学校、部分班级、部分科目，及格率虽然100%，而部分学生成绩刚好及格、成绩还不够理想的学生。
三、 帮扶内容 1、思想上解惑
帮助化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理；帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强。2、生活上资助
生活困难不能满足最低的生活需要，要给予适当的资助，帮助他们渡过难关，使他们安心学习。
3、学习上的差生
语文科差生：主要帮助他们掌握本课（册）简单易懂的、最基础的内容。如，要求学会的生字词、成语，记忆要求背诵的内容等。
数学科差生：主要帮助他们掌握如计算等简单的、最基础的知识。英语科差生：主要帮助他们识记并掌握所学过的单词、短语等最基础的知
识。
四、 活动形式
1、由班干部与学困生结对帮扶，每人扶助一名学困生。
5、扶助包括思想上解惑、学习上帮助提高。
五、工作目标（具体内容见附表）
1、期末，经镇组织验收，一至六年级语文及格率达70%以上； 2、期末，经镇组织验收，一至六年级数学及格率达75%以上； 3、期末，经镇组织验收，三至六年级英语及格率达75%以上。
六、检查验收时间
1、学校自查时间：两次（期中期末各一次）； 2、镇验收时间：11月份（13周）； 3、县验收时间：11-12月份。
七、工作要求
1、各小学要结合本学校实际，制订“关爱学困生”活动方案，把“关爱学困生”活动作为今年教研工作的重点来抓。
2、各校要把相关理念和要求落实到班子成员、教师的身上，要发动广大师生积极参与此项活动，并落实到具体行动上。
3、要做好学困生调查摸底工作，以班级、科目为单位，建立好学困生档案，落实好帮扶与被帮扶者，责任老师、领导，并造册登记。
4、学校要安排具体领导管理监督此项工作，成立领导小组定期检查和考核，要对工作目标具体细化到班级科目，切切实实把好质量关。
5、各校要把转化学困生工作成效与责任教师、领导绩效挂钩，成绩显著给予表彰。
6、学校在每学期开学第三周前把学困生名册制好，一式三份，送中心学校一份，学校一份，科任教师一份。
附工作目标
岭门中心学校 2013年9月2日