[ 收稿日期] 2009- 07- 13[ 作者简介]陈玲( 1982) ), 女, 湖北武穴人, 助教, 硕士生。DO I编码: 10. 3969 / .j ISSN. 1671- 7422. 2010. 02. 018论现代校园景观设计陈 玲 卫 勇(黄石理工学院艺术学院, 湖北黄石435003)[摘 要]对现代校园进行景观设计, 可以提升校园的形象和价值, 对学生产生潜移默化的影响。校园景观的设计理念直接影响到校园的氛围。现代校园景观设计应体现校园的历史文化底蕴以及学校的治学态度。[关键词]现代校园; 景观设计; 景观价值; 设计因素[中图分类号] G48 [文献标识码] A [文章编号] 1671- 7422( 2010) 02- 0062- 03On the Landscape Design ofModern CampusCHEN L ing WEI Yong( Schoo l of A r,t Huangshi Institute of Techno logy, HuangshiHube i 435003)[ Abstract] The perfect cam pus landscape design m ay promo te campus im age and value, in addition bene fit the campusenv ironm ent, and subsequently exert the d irect in fluence on students. The modern campus landscape design m ustm an ifest the h istory and cu lture o f cam pus as w e ll as academ ic ph ilosophy.[ Key words]m odern campus; landscape design; landscape va lue; design factor校园景观设计, 是指对校园这样一个定义范围内的土地及土地上的空间、时间和物质所构成的综合体的综合设计。如果一个校园没有或只有很少的景观,那么该校园是不完整的、不健全的、未经过设计的存在。现代校园景观的设计及运用, 可以提升校园的形象和价值, 从而对学生产生潜移默化的影响, 也更有优势留住优秀师资、人才和吸引广大学生, 巩固校园作为一个社区设计所具有的价值[ 1] 。现代校园景观设计, 是相对于以前的校园景观设计而言的。以前的校园景观设计较偏向于保护与发展, 现代校园景观则较偏向于创新与发展。一、现代校园景观的设计理念从/ 王在灵囿, 麀鹿攸伏0 ( 5诗经# 大雅# 灵
台6 ) , 到/ 囿有林池, 从从木有介0 ( 5国语# 周语6 ) ,再到/ 此制不第宜掇石而高, 且宜搜土而下, 令乔木参差山腰, 蟠根嵌石, 宛若画意; 依水而上, 构亭台错落池面, 篆壑飞廊, 想出意外0 [2] , 人们对景观设计的理解在不断加深。从/ 赏心悦目的景致, 鲜花盛开的草地, 开阔的田野, 浓密的丛林, 澄澈的溪或者清亮的河0[ 3] , 到/ 创造一个更加健康、生机勃勃的环境, 一种更加安全、有效、祥和、富有成果的生活方式0 [ 4] ,景观设计的理念也在随着社会的发展而发展。( 一)校园景观环境要具有教育功能环境对于人的成长具有很大的影响。校园的景观环境, 是影响学生成才的重要外部条件之一。良好的校园环境对于学生的成长成才有着不可忽视的作用。因此, 在进行景观环境设计时, 一定要重视环境对于学生潜移默化的教育功能。比如, 松、竹、梅等植被所包含的精神, 就具有一定的教育意义, 可以激励学生在遇到困难时迎难而上。( 二)校园景观环境要结合地域场所特色而设计所谓地域特色, 是指在某一区域范围内, 自然环第27卷 第2期2010年4月黄石理工学院学报(人文社会科学版)Journa l ofH uangsh i Institute o f Techno logy( H um an ities and Socia l Sc ience)Vo.l 27 No. 2Apr1 2010
境、地理环境、人文环境的构成形式。在校园景观设计中体现地域特色, 不是抽象的、不可捉摸的, 而是有形的、可以设计的。校园所在地的面积大小、形状, 建筑的造型、布局特点, 周边环境的状况、特征等, 都是构成校园景观的重要要素。(三)校园景观环境要坚持原生态与可持续发展相结合这就要求在进行校园景观设计时, 必须重视对自然景观的保护, 尽量利用原有的自然条件、地形、地貌、各类生态资源, 特别是校园内原有的空地、植物、水系、山峰等; 同时在尽量减少施工工程量及能源消耗量的前提下, 遵循可持续发展的原则, 力图构建人与自然的和谐统一的校园景观环境。二、校园景观设计的要素(一)空间主题的表达任何一个空间, 都会根据所要表达的内容的不同而采用不同的表现手法, 校园景观设计也要根据不同空间进行不同主题的表达。以幼儿园儿童活动室外部为例, 主要有每班活动场地、全园活动场地( 大操场, 对所有儿童开放, 采用草地, 此外有河坑、戏水池、滑梯、平衡木) 和种植园等。这些性质不同的空间, 在设计的时候就会采用不同的造型元素来表达主题。大学校园的室外空间设计中, 则承载了更多关于精神层次的内容, 最具体的表现就是校训。往往在一些主要的、突出的空间范围内, 或多或少的都会有校训精神的体现。(二)视觉景观的塑造一般来说, 人类所获得的信息有80% 是来源于视觉的[5] 。视觉景观是环境艺术设计最直接的表达方式, 它通过造型、材料等诸多形式语言来展现事物、表达思想, 它是表现景观空间序列的基本手段, 属于环境艺术设计领域中物质形态的范畴。在景观环境中,视觉不断地向四周巡视, 寻找不断变化的、若隐若现的视觉印象, 并可能由这些印象联想到内心深处的怀念或期盼。如朱自清5荷塘月色6 中所写: / 曲曲折折的荷塘上面, 弥望的是田田的叶子,,微风过处, 送来缕缕清香, 仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。0就是由视觉景观引发的思考。视觉景观的塑造形式有很多, 以竹类植物为例, 著名品种有: 楠竹、凤尾竹、小琴丝竹、寒竹、湘妃竹、方竹、龙拐竹、毛竹、紫竹、龟甲竹、苦竹、金竹、龟纹竹、玉边竹、罗汉竹、苗子竹、墨竹等。在这些竹子中, 有很多都是有典故的。比如湘妃竹, 古书5博物志6 载: / 舜二妃曰湘夫人, 舜崩, 二妃以涕挥竹, 竹尽斑。0 5阵物志6载: / 尧之二女, 舜之二妃, 曰- 湘夫人. , 舜崩, 二妃啼, 以涕汨挥, 竹尽斑。0 5群芳谱6载: / 斑竹即吴地称-湘妃竹. 者。0毛泽东也曾写过/ 斑竹一枝千滴泪0的名句。故用这些竹子进行视觉景观设计时, 必然要考虑到其相关的典故。一个好的视觉景观设计, 都应该是能让人产生心灵共鸣的景观。( 三)场所精神的体现任何一个景观, 必然处于某一环境, 即场所之中。景观环境可以承载历史文化的信息, 是历史文化的物质载体, 它的主要作用是表达对特定时空下产生的文化精神的深刻认识。校园是文化的殿堂, 校园景观也有着独特的文化属性。历史校园根据各自的定位在发展演变过程中发扬并延续着自身的传统文脉。比如清华、北大这些独特的校园。和历史校园相对应的现代校园, 其场所精神体现在挖掘自身的历史文脉基础上, 更加偏向于现代化和展望未来的性质。三、现代校园景观设计分析( 一)校训精神的景观体现以黄石理工学院为例, / 弘毅、务实、求是、创新0是黄石理工学院的校训, 整个校园的景观建设也是按这样的理念来进行的。/ 弘毅0一词出自于5论语6: / 士不可以不弘毅,任重而道远。0 弘, 即宏大, 胸襟大; 毅, 即刚毅, 有决断, 看得准, 拿得稳。在景观设计中, 能够体现这种人文精神的当属地形地貌。岩石, 是地貌形成的物质基础。石, 本身就呈现出一种朴实感, 加上其自身的坚硬, 可以成为很多情感的载体。黄石理工学院的休闲长廊, 通过对地形地貌的把握、水体的巧妙运用、生物植被的搭配种植、微气候的设计, 完美地诠释了校训精神。( 二)综合性校园的视觉构建黄石理工学院是一所综合大学, 为了表现这种特征, 设计上采用了植被多样化、布局灵活化的表现方式, 不仅从平面构图上, 同时也从空间划分上, 都力争充分展现黄石理工学院多学科交融的综合性大学的特点。以校园东门处景观为例。长条形的大花坛, 与大门两旁的景观植物相互映衬, 呈现出一种磅礴的气势; 植物之间的配植较好, 从色彩、造型上都有较好的过渡。大花坛充分利用地利, 由上而下倾泻而来, 采用了较常用的景观植物红花继木、小叶黄杨和侧柏;大门两旁地势平坦开阔, 种植的是以观赏性为主的珍第2期 陈 玲 卫 勇: 论现代校园景观设计 63
稀植物对节白蜡, 并为衬托对节白蜡的观赏性, 将其孤植于草地之上, 凸显了对节白蜡自身形态优美的特点。在对节白蜡的周边, 依然采用了红花继木、小叶黄杨和侧柏, 从整个景观的层次来说, 连接了对节白蜡所在区域与大花坛的区域, 空间上形成了一个有效的视觉景观的循环体系, 从而提高了这一景观对人内在的心理作用, 能够给人留下深刻的印象。校园水景运用较多。乔治# 帝里斯通在5景观和花园6一书中曾说: / 在美丽花园或是优秀的景观元素中, 没有比细致的水景使用更重要的了。0 [ 6] 水的景观形式有很多种, 其主要表现形式为喷泉、小溪、湖、池塘这几种。(三)区域历史文化的艺术传承黄石作为/ 青铜文化0的主要发祥地, 在校园的景观设计中, 也应该结合青铜文化进行设计。如在校园的导向系统标识设计中, 就可以采用青铜文化中丰富的图案装饰元素, 像夔纹、鸟纹、蝉纹、蚕纹、环带纹、重环纹等, 从细节中表现出青铜文化。景观雕塑上,也应该多添加一些表现青铜文化的主题雕塑, 丰富校园的视觉氛围, 提升潜在的文化气息。文化墙、壁画等二维作品设计中, 可以着重表现一些青铜历史进程的画面, 让人能够从二维的作品中感受到四维的文化沉淀。不同的地理区域有其不同的历史文化积淀, 在进行校园景观设计的时候, 要格外注意这些历史文化的艺术传承。四、结语校园景观设计是当前校园规划建设的一个新课题, 要结合现代社会的发展不断探索。校园景观环境, 是陪伴在学生求学阶段最重要的外在生活环境。景观文化的建设, 其根本目的是为学生创造一个更加怡人的学习生活环境, 使他们在这里的学习生活更加舒适、愉快, 从而达到环境育人的目的。在校园环境文化建设中, 要因地制宜地进行校园环境文化艺术建设, 结合区域的历史文化和审美倾向, 同时考虑学生对环境的心理需求。参考文献[ 1] 理查德# P# 多贝尔. 校园景观[M ]. 北京: 中国水利水电出版社, 2007.[ 2] 计成. 园冶注释[M ] . 陈植, 注释. 北京: 中国建筑工业出版社, 2004.[ 3] 维特鲁威. 建筑十书[M ]. 高履泰, 译. 北京: 知识产权出版社, 2002.[ 4] 约翰# O# 西蒙兹. 景观设计学[M ]. 俞孔坚, 王志芳, 孙鹏, 译. 北京: 中国建筑工业出版社, 2000.[ 5] 张月. 室内人体工程学[M ]. 北京: 中国建筑工业出版社, 2006.[ 6] 田自秉. 中国工艺美术简史[M ]. 杭州: 中国美术学院出版社, 2001.(责任编辑 尹春霞)( 上接第61 页) 精神需求的实现应该通过室内设计的外在形式唤起人们的审美感受, 这种审美感受又往往产生于与环境相结合的众多因素, 如比例恰当、结构合理、错落有致、色彩和谐、陈设有序、寄情于形和多样统一等等。拙政园不但能居住, 同时又是一个艺术的综合体, 园林在布局、理水、叠山、建筑、花木等方面都体现了造园者高超的技巧与极深的文化修养。其中, 对于小户型空间的设计, 拙政园在布局方面尤其值得我们学习, 从传统中吸取灵感, 古为今用,将拙政园的布局手法借鉴到现代住宅小户型室内设计中, 让以拙政园为代表的苏州园林在现代不断散发光彩, 永远保持着青春的活力。参考文献[ 1] 刘敦桢. 苏州古典园林[M ]. 上海: 同济大学出版社, 2005: 11, 14.[ 2] 计成. 园冶注释[M ] . 陈植, 注释. 北京: 国建筑工业出版社, 2004.[ 3] 周琼宇. 小户型住宅空间模式与发展研究[ D]. [硕士论文]. 武汉: 华中科技大学, 2006: 5.[ 4] 魏嘉瓒. 苏州古典园林史[M ]. 上海: 上海三联书店, 2005: 11, 416.[ 5] 韩吟秋. 小议苏州园林对当代公园设计启示[ J] . 艺术与设计(理论), 2008( 12): 98- 100.(责任编辑 尹春霞)64 黄石理工学院学报( 人文社会科学版) 2010年