丁洁 邓松蕊
【摘 要】：目的：探讨实施分片培训法对护理教学质量的效果。方法：2019年1月前我院实施传统常规护生培训方法，将2018年1月至2019年1月间来我院实习的护生作为对照组，2019年1月后我院实施实施分片培训法，将2019年1月至2019年12月见来我院实习的护生作为观察组。比较两组护生的实习理论以及操作成绩。结果：观察组的护生实习理论成绩以及实际操作成绩均显著高于对照组护生，比较均具有统计学差异（P<0.05）。结论：相对于传统常规护生培训方法，实施分片培训法能够有效提升护生实习理论成绩以及实际操作成绩，值得推广。
【关键词】：分片培训法;护理教学质量;效果分析
临床实习是培训护生过程的重要一环，由于护理工作存在一定的复杂性，因此临床實习中护理教学是培训护生的最主要难点[1]。近几年随着医疗技术的不断发展，对于护理教学的方法及质量要求也越来越高，临床护理教学质量关系着护生的专业临床技能以及临床思维。本文主要探讨实施分片培训法对护理教学质量的效果，旨研究提升护理教学质量的方法，为培养高素质的护理人才提供参考，报道如下。
1 一般资料与方法
1.1 研究对象的一般资料
2019年1月前我院实施传统常规护生培训方法，将2018年1月至2019年1月间来我院实习的护生作为对照组，共计81人次。其中男护生7名，女护生84名，年龄18-24岁，平均年龄（22.42±0.44）岁;2019年1月后我院实施实施分片培训法，将2019年1月至2019年12月见来我院实习的护生作为观察组，共计93人次。其中男护生8名，女护生85名，年龄19-24岁，平均年龄（22.56±0.53）岁。2019年1月前后除我院护理教学方式发生改变外，其余各方面均未发生变化。即：两组护生的一般资料差异比较不具有统计学意义。
1.2 方法
对照组护生采取传统常规护生培训方法，观察组护生实施实施分片培训法，分片培训方法具体内容包括：（1）护生分片：传统常规护生培训方法中将整院护生几种培训，不利于各个科室的护生进行有针对性的教学。因此分片培训方法首先将整院划分为4个片区，包括外科片、内科片、妇产综合片以及急危重症片[2]。（2）分片教学：将护生分片后，结合不同片区的患者疾病特点和护理要求，对不同片区的护生进行不同的护理教学内容。教学内容包括操作技能、仪器使用、病情观察等。（3）教学评价：对护生每周的护理学习内容进行测试，包括理论测试及实际操作测试，充分调动学生主动学习的意识。使得护生在头脑中较为清晰地构建出一个将理论融合在实践之中的框架体系[3]。
1.3 评价指标
在实习、培训结束后，通过考试的形式对两组护生的实习理论以及操作成绩进行比较。
1.4 统计学方法
所有数据用x±s表示，P<0.05认为有统计学意义，用专业的统计学软件，即SPSS18.0统计软件进行所有的统计学处理。
2 结果
2.1 两组护生的实习理论以及操作成绩比较
观察组的护生实习理论成绩以及实际操作成绩均显著高于对照组护生，比较均具有统计学差异（P<0.05）。详细情况见表1.
3 讨论
分片培训法相较于传统的护理教学方法更具有针对性，能够针对不同科室、不同护理教学要求的护生进行有针对性的教学，从而充分调动护生的学习兴趣，增加其自主学习能力。分片培训法可以根据不同护生所在科室的不同，针对该科室患者的常见病况以及护理特点进行教学，从而使护生能够更好的掌握该科室的护理操作、仪器使用以及抢救模式，通过科学引导提高护生的学习兴趣和临床思维能力[4]。对于带教老师而言，分片培训法能够在护理教学过程中更加有目的性的抓住护理教学中的重点、难点，从而使得护生更容易掌握学习内容和要点，有利于提高护理教学质量。连萍红、陈丰梅等人的研究指出，实施分片培训能够更加有效的提高护生实践能力，同时提高护生的临床护理工作是理论知识、操作技能和分析能力[5]。另外，有学者指出分片培训可针对性培养实习护生实践能力，护生在不同片区的护理学习中可以更容易的发现问题，从而提高学生分析和解决实际问题的能力。本次研究表明，实施分片培训法的观察组的护生实习理论成绩以及实际操作成绩均显著高于实施传统常规护生培训方法的对照组护生，比较均具有统计学差异（P<0.05）。本次研究与彭涛等人对于新型护理教学管理模式的实施方法及效果探讨中所报道的结果大致相同，说明本次研究具有重复性，可信度较高[6]。
综上所述，相对于传统常规护生培训方法，实施分片培训法能够有效提升护生实习理论成绩以及实际操作成绩，值得推广。
参考文献
杨艺，丛小玲，许苏飞，等.外科护理学教学方法实施过程中存在的问题及原因分析s[J].护理研究，2010，24（23）：2142-2144.
黄春霞.整体护理对提高产科护理质量和保障母婴安全的实施效果[J].中外医疗，2017，036（010）：172-174.
杨艺，丛小玲，许苏飞，等.外科护理学教学方法实施过程中存在的问题及原因分析[J].护理研究，2010，24（23）：2142-2144.
王莉，李月荣.神经外科实施优质护理服务的效果与体会[J].中国卫生标准管理，2016，007（009）：243-244，245.
连萍红，陈丰梅.优质护理服务在干部病房的实施与效果[J].中国病案，2012，000（012）：50-51.
彭涛.新型护理教学管理模式的实施方法及效果探讨[J].中国卫生产业，2016，013（036）：31-33.