讲着故事，伴儿成长 文王云龙 3岁的儿子酷爱听故事，我想一定跟我的胎教有关。怀孕初期，我买了许多本童话故事书。那时候，我每天都看一会故事，有时候还让老公给我读一篇。
1岁前，我便开始给儿子读书。有几本故事书被他撕咬的面目全非，我想那是以他的方式来表示对书的亲近。
儿子咿呀学语了，他会用胖嘟嘟小手点着书上的图片，让大人讲。我照着图片，编简单的小故事讲给他，他开心地手舞足蹈。
再大点，我抱儿子在怀里慢慢给他讲。开始他翻书还不是很利落，练习了一段，灵活多了，有时候一次翻了两页也能发觉。
会走了，儿子常常从书橱里抱来一大摞故事书让我讲。每次本本都要讲到，讲完后还不满足，伸出两根手指说：“讲两遍。”
有时我偷个懒，简单讲讲故事梗概。结果糊弄不了儿子，少一句都不行。有时我趁他不注意，偷着藏起几本书，他也能发觉。倒是有一种方法可以减轻我的负担，就是我说上半句，儿子接下半句，句句不差。
也许是儿子听了关心妈妈的故事，他终于可以体贴妈妈了。一次讲过一遍之后，我说：“妈妈累了，嗓子疼了。”儿子懂事地说：“妈妈累了，不讲了，让爸爸再讲一遍。”
有时候我也编故事给儿子听，其实我的故事平淡无奇，但最有价值的是儿子给故事加了一双聆听的耳朵和一颗爱幻想的心。
寻找成才最佳点
文李东升
在学钢琴热时，徐敏的父母也把她推人了浪尖。但是，坐在琴边的父亲看到的却是女儿的眼泪。女儿的天赋在哪里呢?他思索着……女儿4岁时能讲大段的故事，不到5岁已能阅读一些小文章，语言表达能力远远超出同龄人。他明白了，女儿的天赋是在语言上而不是在音乐上，应该尊重孩子的兴趣爱好。父亲带着女儿走进了一个幼儿英语班，女儿徐敏刚一接触英语，就着了迷，在别人眼里枯燥的26个字母，对女儿来说就如同世界上最美妙的音符。11岁那年，徐敏的英语托福成绩高达653分。
父母应时常主意观察和把握孩子的“灵性”所在。 “灵性”的表现特征为：孩子对某类知识常一点就通，很容易入门，学习积极性与主动性亳，热情长久不衰。
即使是孩子感兴趣的事，他也很难一如既往。一旦孩子对某一活动的兴趣落入低潮时，父母要有魄力让孩子暂时停止做这项活动，去痛痛快快地做别的事。经过一段时间的冷却，孩子会对此项活动产生心理饥饿状态。这种心理饥饿法是利用了孩子的一种奇怪的逆反心理，孩子经常是愈是被禁止的事，他们的好奇心愈趋使他们去做某些事。
父母不仅要将孩子引上路，还要扶孩子走一程。在孩子开始学习某种技能时，常会遇到各种困难，孩子克服困难的能力有限，一旦遇到他们一时不能解决的困难，他们学习的热情与积极性就会受到打击。为了不挫伤孩子的兴趣，父母应创造各种条件来帮助孩子，每当孩子克服了一个困难，他们的学习积极性也会随之提高。
让孩子学会自己思考
文曹卫华
我国著名的儿童教育家陈鹤琴先生曾讲过这样一件不起眼的小事：有一天，一个九岁的孩子问他，竹管里有空气吗？他没有直接回答，而是拿来一根两头有节儿的竹管，在竹管上钻了一个洞，然后放在水盆中，孩子们见一个个小气泡从洞中冒出，便拍着手，纷纷抢着说，我知道了，空气！这样，他们自己得出了答案，显得格外的高兴。
生活中，我们家长对自己的孩子，基本习惯于有问必答。其实，这样对孩子的发展尤为不利，容易使得大多数孩子思维懒惰，导致依赖性比较强。独立性很差，智力发展迟缓。相反，凡事想办法让孩子自己学会思考探究，不仅可以日益增强孩子的求知欲，更关键的是能帮助孩子逐步树立起自信品质，这对孩子以后的成长至关重要。