万远红
摘要:本文就阳光体育运动在高职院校推广方法和阳光体育运动在开展过程中遇到的问题进行探讨,目的是让阳光体育充分发挥阳光体育运动的效应,让阳光体育更“阳光”。
关键词:高职院校;阳光体育运动
1. 高职院校开展阳光体育运动的背景
1.1大学生的体质健康状况令人担忧
近年来,我国大学生的身体素质和健康状况出现了不容忽视的问题,关于学生体质调查的结果显示,我国大学生肥胖在过去5年内迅速增加,超重和肥胖的城市学生比例明显增加,已接近25%,部分农村学生营养不良,学生视力低下检出率52%,其中初中生接近70%,高中生76%,大学生83%,7至18岁城市男生和女生肺活量分别下降了285ml、303ml。这些问题严重地影响了我国人才培养的质量,进而将会影响到国家和民族的未来。
1.2现代生活方式对大学生健康的影响
现代化的生产方式导致了生产过程中人际交往减少,人际关系淡漠。从而造成许多心理障碍与疾病。
2. 阳光体育运动推广方法
“到阳光下,到操场上,到大自然中去陶冶身心”。新的课程理念赋予了体育课新的内涵,加快了素质教育进程,培养了学生创新意识和创新精神,促进学生身心健康的和谐发展,在活动中达到愉悦身心的目的。
2.1 以体育教学为主,课内课外活动相结合
高职院校要认真组织实施好每周2节的体育教学课。体育教研室(教学部)要积极认真开展好体育教学活动,更新教学理念,实施新课程方案,要求体育教师加强教学研究,不断提高教育教学质量。
并要更加注意对学生加强“健康知识教育和科学健身理念”的培养,把课外活动纳入学校教育教学计划,并安排体育教师进行课外活动辅导、训练,对参与课外活动辅导的体育教师按相应时间计算其工作量,确保体育教师的合法权益。
2.2 激活课外体育,全方位锻炼学生,塑造健康快乐人生
2.2.1课外活动多样的组织形式及充足的时间保证。
为了更好地开展阳光体育活动,高职院校课外活动应该改变原来那种要求学生统一行动,整齐划一,不考虑学生的兴趣爱好的做法。而是对体育活动充分放开,尊重学生自己的兴趣爱好,重视学生参与性、娱乐性、合作性的特点,结合“六球(篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球)、太极拳、健美操、武术操”,选择自己喜爱的运动项目,允许他们自带体育器材或随时借用器材。
2.2.2举办有特色的体育文化活动
在现代教育理念的引导下,高职院校除了要办好一年一度的田径运动会外,同时还应该充分利用各种场地优势以及师资力量,开展形式多样、内容丰富、组织灵活的体育文化元素,比赛内容除了田径外增设了体现趣味性、娱乐性、创造性、表演性和健身性的全校大型表演操、武术操、健身操、球操,夹球跑、搬砖过河等一些体育比赛和表演。
2.2.3发挥体育兴趣小组的作用,开展丰富多彩的体育活动
高职院校开展阳光体育运动,除了体育课和实施<标准>这些主要载体外,还要充分发挥院校兴趣小组(体育社团)的作用,开展更加丰富多彩的体育活动。
2.2.4“阳光体育运动”应与学校群体竞赛活动结合起来
群体竞赛是学校体育工作的一个重要组成部分,是校园文化建设和体育教育目标实现的有力保障。
3. 高职院校落实阳光体育运动的策略
3.1观念的转变。
切实落实阳光体育运动,必须伴随着观念的转变,高职院校领导和教师观念的转变,必须充分重视体育的重要性,转变那种重智轻体的思想。
3.2教育质量评价体系要“创新”
要建立新的教育评价体系,要把高职院校体育作为评价学校教育质量和办学水平的重要依据,要提高学校体育工作在综合评比指标体系中的权重,要把面向全体学生的群体活动与提高课余训练水平有机结合起来,在评价内容上力求全面、合理,在评价的形式上力求科学、量化。
3.3资金投入,改善设施
阳光体育的顺利、持久开展,离不开充足经费的支持。只有保证了阳光体育运动所需资金的供给,高职院校的体育教师在具体开展丰富多彩的活动中才有底气,充分的发挥体育师的主观能动性。
3.4加强宣传力度,营造氛围
首先,应加大学校体育工作的宣传力度,营造有利于学校实施素质教育、开展“阳光体育活动”的氛围。其次,学校应当加强对全民健身知识的宣传,建立正确的体育价值观和强烈的健身意识,养成终身体育锻炼的好习惯。
3.5健全和完善监督机制
要保证阳光体育运动持久的开展下去,各高职院校必须要建立一个系统的监督、反馈机制,这样才能保证阳光体育运动健康持久的发展,造福广大学生,而不会沦为形式主义的牺牲品。教育部、国家体育总局、共青团中央是阳光体育活动的倡议者。应该定期的向下属的各省教育、体育主管部门下发阳光体育活动计划。
结束语:高职院校学生的体育教学和阳光体育运动,是一项复杂繁琐工程,是学生踏入工作岗位之前最后的系统学习和锻炼的机会。让高职学生拥有健全的人格、健康的身心和终生的幸福,以及面对挑战和克服困难的能力,是体育教育工作者的终极目的。阳光体育运动不但能锻炼身心、激智、启德、促美、益心,还能促进文明、和谐校园风气的形成。站在这个高度来审视体育运动,我们才会把“保证学生有一小时的体育锻炼时间”变为自身的需求。
参考文献:
[1]陈仁蒙.“阳光体育运动”过程中遇到的问题与对策.湖北科技,2009(1)34-35.
[2]董丽丽 .“阳光体育”监督机制初探. 广州体育学院学报2009.3.第29卷第2期.