刘文珺
摘要：对于音乐专业或与其相关的师范等专业学生而言，声乐技巧与合唱指挥课程是其一项必修课程，同时也是其在音乐学习中最为基础的一门重要课程。本文结合笔者多年教学实践，从分析声乐技巧与合唱指挥音乐基础课程教学现状，及其存在的主要教学问题入手，对于如何有效优化该课程教学成效提出几点相关策略以供参考。
关键词：声乐技巧;合唱指挥;音乐基础课程;教学策略
中图分类号：J616 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2020）17-0224-01
一、声乐技巧与合唱指挥音乐基础课程教学的现状及存在的问题分析
1.教学针对性有待提升。由于学生之间存在个体差异性，即便其年龄、性别等方面相同，但对于声乐技巧与合唱指挥音乐基础课程的学习需求，以及自身实际学习能力、认知水平等也并不相同。因此教师需要充分结合学生实际，有针对性地开展教学工作。但当前为方便进行统一教学管理，部分教师在声乐技巧与合唱指挥音乐基础课程教学中，往往采用“一刀切”的教学形式。对于不同层次的学生设置同样的教学目标，设计选用完全一样的教学内容等，导致整体课程教学缺乏较高的针对性。学生多样化的学习需求也难以得到有效满足。
2.教学内容模式固定化。在现阶段的声乐技巧与合唱指挥音乐基础课程教学中，虽然越来越多的教师受教育改革的影响，可以正确认识实现教学改革创新的重要性。但整体来看，该课程的教学内容、教学模式仍然存在创新性不足的问题。在教学过程中，部分教师仍然习惯采用教师示范、学生模仿的教学模式。先由教师对该课程涉及的各项音乐基础知识进行全面讲解，而后通过在班级中进行示范演唱和指挥展示，最后组织学生进行模唱、合唱，要求学生自行完成合唱指挥①。在此过程中，师生之间的交互十分有限，且由于教学内容及模式长期缺乏创新变化，也难以有效激发学生学习热情，调动其学习积极性，同样也为整体课程教学成效的提升造成一定的阻碍和影响。
二、声乐技巧与合唱指挥音乐基础课程教学的有效策略分析
1.立足实际因材施教。在教育改革的进一步深化下，教师需要始终坚持以学生为中心的教学理念，充分把握学生的实际学习情况、学习需求等，并结合具体教学内容有针对性地开展相关教学工作。例如教师可以从学生专业出发，对于音乐学专业的学生，鉴于其普遍具有一定的音乐素养，且经过以往的长期学习，也已经掌握了一定的声乐技巧与合唱指挥知识技能。为此在教学过程中，教师应当在积极组织学生继续开展相关基础性声乐技巧与合唱指挥训练，并向其渗透更多与之相关的专业方法技能的基础上。鼓励学生根据自身兴趣爱好，任选一首音乐作品进行改编，将其改编成合唱曲目并联合其他同学在班级中进行展示。利用这一方式在有效强化学生所学基础知识技能的同时，也能够达到培养其创新创造能力，提高学生核心素养的目的。而对于与音乐学方向有关的学生，鉴于其音乐基础知识能力水平一般、对声乐技巧与合唱指挥了解程度较浅，教师则可以通过选择旋律较为简单、在学生中传唱度较高的合唱曲目，最好是二声部有伴奏的合唱曲。在有效降低学生学习难度，指导其顺利完成歌曲学唱的同时，教师也应当有意识地将其他相关乐理知识、合唱指挥技能等渗透其中。并通过积极组织学生对此类声乐作品进行赏析品鉴，以此达到夯实学生专业基础，提升课程教学有效性的目的。
2.创新教学内容方法。在声乐技巧与合唱指挥音乐基础课程教学中，教师除了需要对现有教材内容进行深入挖掘和充分利用外，还可以从学生喜爱的歌手、明星及在学生群体中较为流行的声乐作品入手，引导学生充分利用所学知识技能对其进行改编和学习演唱。同时，教师还需要将有关人体构造、发音原理等方面的知识内容引入其中，如教师可以通过运用相关模型配合现场展示的方式，向学生直观、立体地展示各个音位对应的发声器官、发生方式与气息运用，为学生有效完成后续声乐技巧与合唱指挥训练奠定良好基础。
另外，教师除了采用传统示范讲解的教学方式外，还可以根据实际情况，灵活运用微课、翻转课堂等各种新兴教学模式。例如在声乐技巧的理论性知识讲解中，教师在教学前可以运用网络等搜集整理与之相关的各项教学资源，包括电子教案、精品网课视频片段等，将其集中整合后设计制作出相应的微课视频。使得学生通过认真观看微视频，即可快速突破教学重难点，对课程核心内容形成整体认知。而在课堂教学中，教师则可以通过将学生分成若干小组，组织学生以小组为单位展开合唱演练，赏析品鉴优秀声乐作品等活动。在充分发挥学生的主觀能动性下，引导学生独立自主地完成声乐技巧与合唱指挥音乐基础课程学习，进而有效帮助学生提升学习效率，促进其实现全面发展。
三、结语
针对眼下声乐技巧与合唱指挥音乐基础课程教学中，存在的教学针对性不足、教学内容与模式僵化、教学评价未能有效落实等一系列问题。教师还需要主动根据学生实际，结合具体课程内容因材施教，不断对教学内容及教学方法等进行丰富创新，并运用多元评价方式深入落实教学评价工作。使得声乐技巧与合唱指挥音乐基础课程教学质量水平得以全面提升。
注释：
①刘文娟.高校合唱教学对策探析[J].戏剧之家，2019（22）：176-177.