王凯
【摘 要】 伴随着新课程改革的逐渐深入推进，初中物理课堂教学产生了新的需要，学生变成了学习的主体，因此教师需要加强对学生的了解和关注，注重学生的个性化和全面化发展。教师要加强和学生的互动，提升学生的学习动力，在平等的地位中，帮助学生掌握知识，实现学生全面发展。所以，教师要更新教学模式，实现师生互动，创造更优秀的初中物理课堂。
【关键词】 初中物理;互动教学;策略
课堂提问是教学的重要互动方式之一，通过课堂提问可以引导学生参与到课堂学习中来，还能启发学生的思维模式，由此可见互动教学的重要性。因此在初中物理教学中进行互动教学可以帮助学生探索相关知识，引导学生进行创新性思维的思考，强化学生的思维逻辑。但是在目前的初中物理课上互动教学还存在一些问题，需要教师进行改善和运用相关的策略来解决。
一、初中物理互动教学存在的问题
1.课堂互动形式过于单一，无法激发起学生的求知欲
由于传统的教学模式由来已久，教师很难尽快打破固有的教学模式，因此就会导致课堂的互动模式过于单一。比如只通过提问来进行互动，这样单一的互动模式容易使得学生产生怠倦心理，不利于师生的长久互动。一些教师提问太简单，难以激发学生的求知欲望，教师有时候也给学生一些标准的答案，难以调动学生的学习激情。
2.教学时间不够，对实验教学落实不到位
实验是物理教学的关键。但是由于初中的物理课程比较简单，因此一周只有几节课，这就不能保证充足的实验时间。一旦初中物理的实验落实不到位，就无法满足学生的探索欲，也会降低学生的学习兴趣。而且进行实验是师生重要的互动方式，缺乏了这个环节，就无法发挥学生的主体作用，学生没有亲自体验过实验就无法抓住实验的重点，导致知识点不够巩固。
二、实行互动教学的策略
1.转变教学观念
首先教師一定要改变相关的教学观念，优化课堂教学效果，为学生构建富有互动性的教学氛围，这样就可以有效提高师生的教学互动，充分调动学习的学习积极性。具体的方式有可以组织相关学生定期进行物理的班会活动，为学生提供查漏补缺的学习平台，同时也可以加强师生间的互动，增强师生的关系。教师要转变自己的角色，重视自己的主导性的发挥，让学生成为学习的主人，发挥学生的主观能动性，实现高效课堂的建构。
2.民主的教学氛围
传统的教学模式一直将教师放在主体的位置，这就造成教师与学生之间存在一定的距离，阻碍了教师和学生的友好互动。新课改后，学生成为了主体地位，因此物理教师也要转变教学观念，营造一个和谐、民主的课堂氛围，使得学生可以放松心情，有效开拓思维，这样才能帮助学生全面发展。在放松的环境下，学生才能大胆表达出自己的看法，提升学生的自我价值，同时教师才能了解学生对知识的把握，通过和谐的互动模式引导学生掌握知识和发散思维，有利于学生的全面发展。
3.加强互动式实验
实验是最直观和直接的物理知识，通常来说，物理教学都离不开实验的支持和辅助。通过实验进行物理知识的教学可以提高学生的兴趣，吸引学生的目光和求知欲，这就能帮助学生巩固物理的理论知识。因此物理教师在进行实验时可以增强与学生的互动，打造互动式实验教学，这样就能激发学生的学习热情，使得学生进一步加强思考，锻炼学生的思维。同时将师生放到平等的位置，这样就能使得师生共同前行，进一步开发学生的思维。为了巩固相关的实验知识，教师要在实验后在开展学习交流会，通过学生讲述自己的实验方案和心得，这就能加深学生对物理知识的理解，同时也能增进师生的互动，建立和谐、民主的师生关系。
4.组织物理知识趣味竞赛
师生互动有着趣味性，教师要激发学生参与互动，实现师生互动的教学目标。设计物理知识趣味竞赛是一个很好的方式，通过趣味竞赛，不仅增进了教师与学生、学生与学生的互动，构建既有竞争又团结拼搏的班级氛围，还能深化学生对物理知识的印象，增强学生的记忆能力，帮助学生理论联系实际，引导学生开展学习趣味竞赛，实现学生在生活中学习物理，并能运用物理知识解决生活中的难题，提高学生的实践动手能力。比如可以在讲授关于电知识时，组织学生组成小组列出一个生活中的家庭用电，且不能重复，每个小组轮流列举，这样就能增加课堂的趣味性。另外有时间也可以增加互动的内容，比如相关的家电该怎样使用、出现问题如何解决等，使得学生可以将知识运用到生活中。
为了切实提高物理课堂师生的互动教学，教师可以在课堂提问和互动实验方面着手，培养学生发散思维能力和动手能力，加强学生的学习兴趣，这样就能促进学生的探索精神，加强学生对物理知识的理解。
【参考文献】
[1]潘云华.初中物理高效课堂的实施路径和选择[J].科学咨询，2018（05）：68.
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